五、阅读下面的文言文,完成 12~15 题。(15 分)
汉高祖疾甚,吕后问曰:“萧相国既死,谁令代之?”上曰:“曹参可。”萧何事惠帝,病,上问曰:“君即百岁后,谁可代君?”对曰:“知臣莫若主。”帝曰:“曹参何如?”曰:“帝得之矣。”曹参相齐,闻何薨,告舍人趣治行,吾且入相。居无何使者果召参赵括自少时学兵法其父奢不能难然不谓善,谓其母曰:“赵若必将之,破赵军者必括也。”后廉颇与秦相持,秦应侯行千金为反间于赵,曰:“秦之所畏,独赵括耳。”赵王以括代颇将,蔺相如谏,王不听;括母上书言括不可使,王又不听。秦王闻括已为赵将,乃阴使白起代王龁,遂胜赵。
曹参之宜为相,高祖以为可,惠帝以为可,萧何以为可,参自以为可,故汉用之而兴。赵括之不宜为将,其父以为不可,母以为不可,大臣以为不可,秦王知之,相应侯知之,将白起知之,独赵王以为可,故用之而败。呜呼!将相安危所系,可不监哉!且秦以白起易王龁,而赵乃以括代廉颇,不待于战,而胜负之形见矣。
(节选自《容斋随笔》,有删改)
12. 下列对句中加点词的理解不正确的一项是()。(3 分)
A. 君即百岁后 即:如果
B. 曹参齐 相:做相国
C. 乃使白起代王龁 阴:暗中
D. 且秦以白起王龁 易:怠慢
13. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是()。(3 分)
A. 居无何使者/果召参/赵括自少时学兵法/其父奢不能难/然不谓善
B. 居无何/使者果召参/赵括自少时学兵法/其父奢不能难/然不谓善
C. 居无何/使者果召参赵括/自少时学兵法/其父奢不能难然/不谓善
D. 居无何使者/果召参/赵括自少时学兵法/其父奢不能难然/不谓善
14. 下列对文本内容的理解不正确的一项是()。(3 分)
A. 汉高祖父子能听取他人意见,知人善任,汉朝得以兴盛。
B. 萧何死时,曹参幸灾乐祸,认为自己终于有机会被提拔。
C. 赵奢对赵括有清楚的认知,预料到赵括带兵必会打败仗。
D. 赵王不能采纳他人意见,错用人才,导致赵国被秦打败。
15. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)

12. D 【点拨】本题考查文言实词的含义。
【解析】D.易:换,交换。
13. B 【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】“居无何”是时间状语,需断开;“使者果召参”主谓宾完整,需断开;“赵括自少时学兵法”主谓宾完整,需断开;“其父奢不能难”与“然不谓善”形成转折,中间断开。
14. B 【点拨】本题考查对文言文内容的理解。
【解析】B.根据“曹参相齐,闻何薨,告舍人趣治行,吾且入相”可知,仅体现曹参预知自己将接任相国,并无“幸灾乐祸”之意。
15. 况且秦国用白起替换王龁,而赵国却用赵括代替廉颇,不等开战,胜负的形势就已经显现了。
【点拨】本题考查文言文翻译。

【分析】
本题为文言文阅读题，涵盖文言实词理解、断句、内容理解、翻译四类题型。解题思路：12题需结合语境辨析文言实词含义，逐一排除错误选项；13题依据文言断句规则（如固定短语、主谓宾结构）断开语句；14题将选项与原文内容比对，判断表述正误；15题翻译时落实关键字词，调整语序，保证语句通顺。
【解析】
12题：A项“即”译为“如果”，符合语境；B项“相”为名词作动词，意为“做相国”，正确；C项“阴”译为“暗中”，正确；D项“易”结合语境是“替换、交换”，并非“怠慢”，故答案为D。
13题：“居无何”是固定时间短语，意为“过了不久”，其后需断开，排除A、D；“使者果召参”“赵括自少时学兵法”均为完整语句，中间需断开，排除C，故答案为B。
14题：A项对应原文“曹参之宜为相……故汉用之而兴”，表述正确；B项原文曹参“告舍人趣治行，吾且入相”仅体现其预知将接任相国，无“幸灾乐祸”之意，表述错误；C项对应赵奢对母亲的预判，正确；D项对应赵王错用赵括致败，正确，故答案为B。
15题：关键字词“且”（况且）、“易”（替换）、“乃”（却）、“形”（形势）、“见”（通“现”，显现），翻译为：况且秦国用白起替换王龁，而赵国却用赵括代替廉颇，不等开战，胜负的形势就已经显现了。
【答案】
12.D；13.B；14.B；15.况且秦国用白起替换王龁，而赵国却用赵括代替廉颇，不等开战，胜负的形势就已经显现了。
【知识点】
文言实词理解、文言文断句、文言文内容理解、文言文翻译
【点评】
本题选取《容斋随笔》的文言选段，考查文言核心基础知识点，题型全面，侧重学生对文言基础知识的掌握与文本内容的理解，是典型的文言文阅读训练题。
【难度系数】
0.5