17.【解释】打更是我国古代的一种夜间报时制度,由此产生了一种巡夜的职业——更夫,“更夫”老程为什么要在白天打更呢?(3分)


18.【品鉴】联系上下文,为文中画线句子的空缺处选择最合适的词语,并阐述理由。(3分)
汴河街氤氲的烟火气好像被老程()升腾起来,欢笑声,谈论声,一串串挂在古色古香的檐角上。
A. 敲得 B. 搅得
我选(),因为

19.【想象】第⑩段中说“老程说得起劲,摆起架势”,你觉得老程会摆起什么样的架势?请根据唱词,描写出老程的“架势”。(可以从动作、神态等角度进行描写)(3分)


20.【探究】班级同学拟将《老程的打更声》和《安塞腰鼓》推荐给校文学社,你认为可以将这两篇文章一起编排进下面的哪个栏目?结合文章内容说说你的理由。(4分)
栏目一:凡人星光
栏目二:民俗风情

17. 老程白天打更,一是为了唤醒历史中的记忆,赋予汴河街、岳舞台等承载的历史记忆鲜活生命力,向人们普及巴陵戏等传统文化知识;二是提醒人们注意安全,汴河街是木质结构的古街,老程通过“小心火烛”的吆喝声让人们绷紧防火的弦,且他曾通过夜巡发现电线短路,他及时处置,避免了一场火灾,白天打更也能起到警醒众人的作用;三是他希望通过独特的打更方式,将传统与创新结合,让更多人了解并关注传统文化。
【点拨】本题考查对文章内容的理解和分析。
18. B “搅得”一词更具动态感和生动性,“搅”有搅动、搅乱之意,形象地表现出老程的打更声使汴河街原本就热闹的烟火气更加活跃、浓烈,呈现出热烈欢腾且富有变化的场景;而“敲得”比较直白,只是单纯强调打更声与烟火气的关联,在表现力和感染力上不如“搅得”,无法突出老程的打更声对汴河街热闹氛围的独特推动作用。
【点拨】本题考查对词语表达效果的分析。
19. 示例:老程微微昂起头,眼神坚定而炽热,仿佛将所有的情感都凝聚在目光之中。他双手有力地握着铜锣和梆子,双臂微微张开,像是要拥抱这古街的一切。随着唱词响起,他的身体有节奏地轻轻摇晃,时而挺直腰板,展现出豪迈之气;时而微微俯身,似在深情诉说。他脸上的神情随着唱词不断变化,唱到激昂处,眉头紧皱,双目圆睁,嘴巴张大,声音铿锵有力;唱到舒缓处,嘴角微微上扬,眼神柔和,脸上洋溢着陶醉与自豪,整个人完全沉浸在表演之中。
【点拨】本题考查对文章内容的理解和分析。
20. 示例:栏目一。理由:《老程的打更声》中,老程是一位平凡的更夫,他年近古稀,有着丰富的人生经历。但他却在平凡的岗位上做出不平凡的事,通过独特的白天打更方式,将传统打更与传承历史文化、提醒安全相结合,以自己的方式为汴河街增添独特魅力,展现出对传统文化的热爱与传承的责任感,就像平凡生活中一颗闪耀的星星。《安塞腰鼓》中,打腰鼓的人也是平凡的劳动者,他们通过充满力量与激情的腰鼓表演,释放出生命的磅礴力量,展现出平凡人身上非凡的精神风貌。两篇文章都聚焦于平凡人物,展现他们身上独特的闪光点和精神魅力,所以适合编排进“凡人星光”栏目。
【点拨】本题考查对文章主旨的理解。

【分析】
17题：解题思路是通读全文，定位与老程白天打更相关的段落，从文化传承、安全提醒、创新传播传统文化三个角度梳理关键信息，整合后作答；
18题：解题思路是对比两个词语的语义差异，结合语境中“烟火气升腾”的动态感，分析哪个词更能体现老程打更声对氛围的推动作用，从表达效果角度阐述理由；
19题：解题思路是结合老程更夫的身份和打更场景，围绕唱词，从动作、神态等角度展开合理想象，突出老程的状态；
20题：解题思路是分别分析两篇文章的核心内容，找出共同点，对应两个栏目的主题，选择合适栏目并说明理由。
【解析】
17题：从文中提取关键信息，老程白天打更的原因有三：一是唤醒历史记忆，普及巴陵戏等传统文化；二是提醒木质古街的防火安全；三是将传统打更与创新结合，让更多人关注传统文化。
18题：选择B项，“搅得”有搅动之意，更具动态感，能形象表现老程的打更声让汴河街的烟火气更活跃浓烈，突出其对氛围的推动作用；“敲得”直白，表现力不足。
19题：示例：老程微微昂起头，眼神坚定炽热，双手有力握着铜锣和梆子，双臂微微张开，随唱词有节奏摇晃，时而挺直腰板显豪迈，时而俯身似诉说，神情随唱词变化，激昂时眉头紧皱、双目圆睁，舒缓时嘴角上扬、眼神柔和，沉浸在表演中。
20题：选择栏目一“凡人星光”。理由：《老程的打更声》中老程是平凡更夫，在岗位上传承文化、提醒安全，展现平凡中的不凡；《安塞腰鼓》中打腰鼓的是平凡劳动者，展现生命的磅礴力量，两篇都聚焦平凡人物的闪光点，适合“凡人星光”栏目。
【答案】
17. 老程白天打更，一是为了唤醒历史中的记忆，赋予汴河街、岳舞台等承载的历史记忆鲜活生命力，向人们普及巴陵戏等传统文化知识；二是提醒人们注意安全，汴河街是木质结构的古街，老程通过“小心火烛”的吆喝声让人们绷紧防火的弦，且他曾通过夜巡发现电线短路，及时处置避免火灾，白天打更也能起到警醒众人的作用；三是他希望通过独特的打更方式，将传统与创新结合，让更多人了解并关注传统文化。
18. B “搅得”一词更具动态感和生动性，“搅”有搅动、搅乱之意，形象地表现出老程的打更声使汴河街原本就热闹的烟火气更加活跃、浓烈，呈现出热烈欢腾且富有变化的场景；而“敲得”比较直白，只是单纯强调打更声与烟火气的关联，在表现力和感染力上不如“搅得”，无法突出老程的打更声对汴河街热闹氛围的独特推动作用。
19. 示例：老程微微昂起头，眼神坚定而炽热，仿佛将所有的情感都凝聚在目光之中。他双手有力地握着铜锣和梆子，双臂微微张开，像是要拥抱这古街的一切。随着唱词响起，他的身体有节奏地轻轻摇晃，时而挺直腰板，展现出豪迈之气；时而微微俯身，似在深情诉说。他脸上的神情随着唱词不断变化，唱到激昂处，眉头紧皱，双目圆睁，嘴巴张大，声音铿锵有力；唱到舒缓处，嘴角微微上扬，眼神柔和，脸上洋溢着陶醉与自豪，整个人完全沉浸在表演之中。
20. 示例：栏目一。理由：《老程的打更声》中，老程是一位平凡的更夫，他年近古稀，有着丰富的人生经历。但他却在平凡的岗位上做出不平凡的事，通过独特的白天打更方式，将传统打更与传承历史文化、提醒安全相结合，以自己的方式为汴河街增添独特魅力，展现出对传统文化的热爱与传承的责任感，就像平凡生活中一颗闪耀的星星。《安塞腰鼓》中，打腰鼓的人也是平凡的劳动者，他们通过充满力量与激情的腰鼓表演，释放出生命的磅礴力量，展现出平凡人身上非凡的精神风貌。两篇文章都聚焦于平凡人物，展现他们身上独特的闪光点和精神魅力，所以适合编排进“凡人星光”栏目。
【知识点】
内容理解、词语赏析、主旨探究
【点评】
本题围绕文本设置多类题型，既考查学生对文章细节的梳理整合能力，又考查词语赏析、想象表达及主旨提炼能力，引导学生关注平凡人物的精神闪光点与传统文化传承，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5

21. 阅读下面的文字,按要求作文。
在《老程的打更声》中,老程的“奇想就像一粒种子,在洞庭湖东南西北风的吹拂下,一点点生根发芽”。很多想法或决定,总是“一点点生根发芽”;一些微妙的情感,也是“一点点生根发芽”;有些事情的发生发展,离不开“一点点生根发芽”。
请以《一点点生根发芽》为题,写一篇文章。
要求:①不少于600字;②除诗歌、戏剧外,文体不限;③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名等。
无锡市天一实验学校八年级期中考试语文真卷
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参考例文：
# 一点点生根发芽
我从前总觉得，外婆种在阳台的太阳花是一夜之间炸开满盆花苞的，直到我读懂她藏在针线笸箩里的心意，才知道所有的暖意，都是在时光里一点点生根发芽的。
最初我是嫌外婆的针线活麻烦的。小学三年级学校要求带手工课作业，我急着要交网购的现成拼图，她却攥着我的校服袖口，非要把我磨破的小洞绣上一朵小雏菊。我摔门进房间，觉得她多此一举，好好的校服绣上花，要被同学笑话的。那时候我心底的某个角落，还蒙着厚厚的灰尘，看不见她指尖的温度。
后来某个冬天我熬夜写作业，抬头撞见她坐在客厅的暖光灯下，戴着老花镜给我织围巾。竹针在她手里绕来绕去，绒线团滚在脚边，她织错了一针，拆了半行重新来，指尖冻得发红也没停下来。我凑过去摸那半成的围巾，软乎乎的米白色，针脚比商店卖的还要密实。那瞬间有个小小的种子，悄没声地落在了我心底的软处，我第一次觉得，外婆的手好巧。
再后来我上了初二，某次运动会摔破了运动裤的膝盖，我本来打算直接扔掉，外婆却捡过去，在破洞的地方绣了个小小的卡通星星。我穿着那条裤子去学校，同桌盯着我膝盖上的星星看了好久，说你外婆绣的也太好看了吧，我也想要。那天放学我拽着外婆的袖子，要她教我绣小雏菊。她把我的手拢在她的掌心里，捏着针一点点穿过绣布，我扎了好几次指尖，终于在小布片上戳出了歪歪扭扭的第一朵小花。
那天我把自己绣的小雏菊别在书包拉链上，风一吹就晃来晃去。我忽然懂了，从前我嫌麻烦的那些针线，藏着外婆攒了几十年的温柔。这份对外婆的理解和依恋，早就顺着那些歪歪扭扭的针脚，一点点在我心底生了根，发了芽，最后长成了满当当的暖意，把我的整个少年时光，都烘得软乎乎的。

1. 审题指导：本题是命题作文，核心关键词有两个，一是“一点点”，强调过程的渐进性、缓慢性，突出事物发展是在日常细碎的小事中逐步推进的，并非一蹴而就；二是“生根发芽”，取比喻义，指向心底萌生的某个想法、某份情感、某种信念，从最初的懵懂模糊到逐渐清晰、扎根内心的状态，契合材料给出的“想法决定、微妙情感、事件发展”三类写作方向。
2. 立意选材：八年级学生可选取自身真实的生活经历切入，避开空泛的宏大叙事，比如写对传统文化的喜爱、对父母长辈的理解、坚持某项爱好的信念、直面挫折的勇气等主题，选取2-3个有递进感的细节片段，比如从最初反感爷爷的京剧收音机，到偶然跟着听了一段，再到跟着学唱，最后读懂爷爷藏在唱腔里的旧时光，把核心主题“一点点生根发芽”的过程写得有细节有温度。
3. 写作要求：文体优先选记叙文，以具体的线索物（比如旧收音机、半块剪纸、磨旧的球拍）串联全文，开头点出“种子落进心底”的缘起，中间用细节描写凸显“一点点”的生长轨迹，结尾升华主旨，点明所有成长的力量都藏在悄无声息的日常里，满足不少于600字的要求，不得出现真实的个人姓名、校名信息。