乒乓大王
北京市朝阳区期末测试
①学校为了让同学们多锻炼身体，安装了两个乒乓球台，但由于打球的人多，总排队。我们班有个乒乓大王，打得一手好球，每次打乒乓球他都要“连大王”。
②下了第一节课，同学们围在球台前。体育委(wěi)员提议赢(yíng)了的同学最多打两次，就让下一位同学打。
③“那不行，谁赢了，谁就是大王，就应该连着打！”乒乓大王第一个反对。“乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。”体育委员和同学们都不同意乒乓大王的意见。
④“快打吧，一会儿上课了！”一个同学发出球。乒乓大王伸手把球抢去了。他理直气壮地说：“大王连到底。要么——都别打！”同学们还要跟他讲道理，上课铃就响了。
⑤同学们没打到球，都对乒乓大王有意见。可是乒乓大王依然说：“不连大王谁也别想打！”
⑥第二节课间，当他要继续连大王的时候，大家约好似的，都到另外那个台子去了，大家望着他，好像在说：“不让我们打，你一个人打吧！”
⑦“一个人就一个人！跟你们打还不过瘾(yǐn)呢！”乒乓大王想。于是他把球朝墙上打，朝天花板上打……一个人越打越没意思。此时，看着被自己独占的乒乓球台和旁边排起的长长的队，他不好意思地低下了头，自言自语道：“我难道永远这样打下去吗？”
⑧刚下第三节课，他就主动找体育委员去了。这个课间，同学们和乒乓大王都享受到了学校乒乓球台带给大家的快乐。
(有删改)
1 整体感知 同学们想借助下图复述这个故事，请选择合适的选项把它补充完整。(选项不重复)(6分)

2 形成解释 联系上下文，“连大王”的意思是(2分)()
A. 同学们一个接一个连着打球。
B. 同学们联合起来跟大王打球。
C. 赢了球的大王能一直打下去。
D. 谁抢到了乒乓球，谁就能连着打。
3 获取信息 阅读第③自然段，请用“”画出体育委员和同学们都不同意乒乓大王的意见的原因。(2分)
4 形成解释 第⑦自然段乒乓大王说：“我难道永远这样打下去吗？”联系上下文，最符合他此时想法的一项是(2分)()
A. 不能这样打下去，一个人打球打一会儿就累了。
B. 不能这样打下去，球台是大家的，要一起分享才快乐。
C. 不能这样打下去，同学们打不到球，都会对我有意见。
D. 能这样打下去，一个人想怎么打就怎么打，这样才快乐。
5 评价鉴赏 班级图书角有一本大家都爱看的书，小刚却一直独占这本书，不归还，导致同学们不能看。你同意他的做法吗？请联系从短文中获得的启示写写你的理由。(3分)
我(同意 不同意)小刚的做法。
理由：

1. ①B ②F ③A ④D ⑤C ⑥E
2. 答案 C
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
理解词语
第二步：学方法，理思路
根据题干定位到相关内容，联系上下文进行分析。
根据题干定位到第①自然段，联系第②自然段中的“体育委员提议赢了的同学最多打两次，就让下一位同学打”和第③自然段中的“那不行，谁赢了，谁就是大王，就应该连着打”可知，“连大王”的意思是赢了球的人能一直连着打下去，不能换别人打。因此，答案选 C。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
3. 乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。
4. B
5. 答案 不同意 图书角的书和乒乓球台一样，是大家共有的，独占着图书不归还是自私的行为，快乐要分享才会更加快乐。
评分标准：答出“不同意”，得 1 分；结合从文章中获得的启示和小刚做法说明理由，得 2 分。回答“同意”，不得分；未结合从文章中获得的启示回答，不得分。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
发表看法
第二步：学方法，理思路
先结合短文内容得出启示，表明观点；再联系从短文中获得的启示说明理由。
首先，阅读短文可知，本文主要写了学校的乒乓球台由于打球的人多总排队，班里有个乒乓大王，打得一手好球，每次打乒乓球都要“连大王”。同学们没打到球，都对乒乓大王有意见。乒乓大王就自己一个人打乒乓球，最后他意识到球台是大家的，要和大家一起分享才快乐的故事。由此得出启示：美好的事物要一起分享才会更快乐。结合题干中的描述和短文带给我们的启示可知，小刚的做法是不正确的，应回答“不同意”。
其次，阅读题干可知，题干中的图书角的书与文中的乒乓球台一样，都属于公共资源，小刚独占着图书不归还是自私的行为，联系从短文中获得的启示可知，小刚应该将图书归还，把快乐分享给大家才会更加快乐。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。