巅峰小卷 10 非连续性文本阅读+文学类文本阅读
总分/得分:31/
建议/实际用时:30 分钟/
见答案册 P10

答案略

一、(2026·盐城市东台市校级期末)阅读下面的文字,回答问题。(13分)
【材料一】
人工智能技术可以实时互动,重塑传统阅读模式,为读者提供多维感官体验,以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器,当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时,能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记;当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时,可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合,互补共融,学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间,包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等,在科技与人文的互通中,不断拓展孩子们的知识边界,培养批判性思维和创新能力,为精彩人生打下坚实基础。
(摘编自《光明日报》2025年4月22日)
【材料二】
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息,辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业,却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时,读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签,过滤掉其中的不确定性,最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆莱特”的单一结论,这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。
②其中原因,除了“偷懒变得轻而易举”以外,还有注意力的日渐缩水。今天,我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频,看不完公众号上一篇3 000字以上的文章,更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是,“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍,大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”,引发了关于“AI污染”的讨论。
(摘编自《光明日报》2025年5月6日)
【材料三】
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响,逻辑推理与直觉感悟彼此激荡,理性认知与情感共鸣同步生长,是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话,人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的,而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析,看似缩短了认知路径,实则抽离了创新思维发展的沃土,更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透,却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
(摘自《中国青年报》2025年4月18日)
1. 下列对相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) （）
A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式,“寓教于乐”,拓展孩子们的知识边界,为精彩人生打下坚实基础。
B. AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴,因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。
C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比,强调了人工智能代劳文本解析可以取代人类本身的深度阅读。
D. 三则材料虽侧重点各有不同,但材料之间又有着内在的关联,都涉及人工智能给阅读带来的影响。
2. AI辅助阅读有哪些缺陷?(3分)
答:

3. AI时代应如何阅读,三则材料分别给你什么启示?(3分)
答:


4. 设想一下,你在数字化图书馆阅读郦道元的《三峡》,AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验?(至少写出两点)(4分)
答:

1. C(材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调AI“替代”阅读缺少体验过程，还会抽离创新思维沃土、消解文字美学，因此AI不能取代深度阅读)
2. ①使阅读理解单一化,个体思辨与共情缺失,造成注意力衰退;②削弱深度思维,消解文字之美;③存在“AI污染”问题,推送内容粗制滥造、真假难辨。(每点1分)
3. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验,形成“寓教于乐”的创新实践;②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题,如输出结论单一、助长惰性、削弱注意力及信息可信度存疑等;③要坚持深度阅读,不能过分依赖人工智能技术。(每点1分)
4. 示例:①沉浸式虚拟景致方面,可生成三峡四季实景的动态虚拟画面:夏季展示江水漫过山陵的汹涌,搭配江水奔腾的声音;春冬时呈现清澈潭水与奇绝怪柏;秋季还能听到两岸猿猴的啼叫声,让人身临其境感受文中的三峡风光。(2分)②关联背景资料方面,可推送郦道元写《三峡》时的实地考察故事,以及三峡地区当时的地理环境说明,结合“沿溯阻绝”的语句,理解古人行船的艰难,加深对文本内容的认知。(2分)
思维提升
本题考查拓展运用。作答时,遵循“AI推送具体内容+帮助理解文本的具体作用”的格式,注意语言简洁、连贯。根据材料一可知,AI辅助阅读可通过视觉、听觉等多维感官体验,还原文本场景,帮助读者沉浸式理解内容。结合《三峡》“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”等语句可知,AI可生成动态虚拟场景,如先呈现三峡两岸连绵不绝的山峦全貌,再切换至春冬时节清澈的江流、倒映在潭中的山石林木,最后模拟秋季凄清的猿啼声与江水拍岸的声响,同时可还原渔者泛舟江面的视角,让读者直观感受不同时节三峡的景致与氛围,深化对文本景物描写的理解。同时,AI辅助阅读还可推送与文本相关的背景、情感等补充内容,帮助读者理解文本内涵。结合《三峡》“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”的语句可知,AI可推送郦道元撰写《水经注》时的创作背景,如他的游历经历、撰写《三峡》时的考察足迹,以及三峡地区古今地理地貌的对比图、相关水文资料等,帮助读者理解三峡特殊的地理环境对江水汛期的影响,从知识认知层面完善多维体验。