24. 淀粉酶的种类有很多。某兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下：①取5片大小相同的滤纸小圆片，编号为1～5号。将其分别在五种不同成分的溶液(各溶液成分如表所示)中浸泡后取出，按图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖上盖子。②将培养皿置于$37° C$的恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约1min后用清水缓冲去多余的碘液。③实验结果：发现1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区(即没有变蓝色的区域)，其中3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色。

(1)该小组研究的问题是。
(2)4号和5号滤纸小圆片的作用是。
(3)1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区的原因是。
(4)分析现象，小组成员推测：碱性越强，该淀粉酶的催化作用越强。请你对这个推测进行评价并说明理由：。

溶液的酸碱性是否影响淀粉酶的活性
作对照
1号、2号、3号
小圆片有淀粉酶，淀粉在淀粉酶作用下分解了
推测不严谨；没有用碱性更强的物质进
行实验，难以分析得出实验结果

【分析】
要解决本题，需结合实验原理：淀粉遇碘液变蓝色，若淀粉被分解则形成清晰区；实验变量为溶液的酸碱性，通过不同编号滤纸小圆片的实验结果差异分析问题。首先明确实验目的是探究酸碱性对淀粉酶活性的影响，再逐一分析每个问题：（1）从实验变量与结果对应确定研究问题；（2）4、5号无清晰区，作为对照组；（3）清晰区源于淀粉酶分解淀粉；（4）推测的严谨性需看实验变量梯度是否充足。
【解析】
（1）实验中1、2、3号滤纸小圆片浸泡在不同酸碱性溶液中，周围出现清晰区（淀粉被分解），4、5号无此现象，说明实验探究的是溶液的酸碱性对淀粉酶活性的影响，因此研究问题为溶液的酸碱性是否影响淀粉酶的活性。
（2）4号和5号周围无清晰区，说明其溶液中淀粉酶无法发挥作用，作为对照组，用于对比1、2、3号的实验结果，起对照作用。
（3）淀粉遇碘液变蓝色，1号、2号、3号滤纸小圆片上含有淀粉酶，淀粉酶将周围的淀粉分解，因此这些区域无淀粉，滴加碘液后不变蓝，形成清晰区。
（4）该推测不严谨，因为实验未设置不同碱性强度的实验组，仅通过现有结果无法证明碱性越强，淀粉酶的催化作用越强，缺少碱性梯度的对照实验，无法得出该结论。
【答案】
（1）溶液的酸碱性是否影响淀粉酶的活性
（2）作对照
（3）1号、2号、3号滤纸小圆片上的淀粉酶将周围的淀粉分解了，淀粉遇碘变蓝，分解后区域不变蓝，形成清晰区
（4）推测不严谨；没有设置不同碱性强度的实验组，无法得出碱性越强淀粉酶催化作用越强的结论
【知识点】
酶的活性、对照实验、淀粉的鉴定
【点评】
本题是探究酶活性影响因素的实验题，考查学生对实验原理、对照实验设计的理解，以及分析实验结果的能力，需结合酶的特性和淀粉的鉴定原理解题。
【难度系数】
0.5

25. 某兴趣小组在探究“电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的电路，并进行实验，实验结果如表所示。请回答下列问题：

(1)该实验根据来判断电磁铁的磁性强弱。

(2)进行1、2、3三次实验基于的假设是电磁铁的磁性强弱与有关。
(3)进行第4次实验时，将开关S从接线柱1换到接线柱2后，接下来应进行的操作是。
(4)分析表中1、4、7三次实验数据，可以得出的结论是。

指针所指的刻度值大小
电流大小
移动滑动变阻器的滑片，使电流表示数为0.8A
当电流大小相同时，
线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱

【分析】
要解决这道题，需结合电磁铁磁性强弱的探究实验方法：首先，电磁铁磁性强弱无法直接观察，需用转换法，通过指针偏转的刻度体现磁性强弱；其次，探究磁性与某一因素的关系时，要用到控制变量法，改变目标因素，控制其他因素不变。针对各小问：(1)利用转换法判断磁性强弱；(2)分析1、2、3实验的变量，确定假设的因素；(3)换接线柱改变线圈匝数后，需控制电流不变，因此要调节滑动变阻器；(4)分析1、4、7实验的相同和不同变量，推导实验结论。
【解析】
(1) 电磁铁磁性强弱不能直接观察，实验采用转换法，通过指针所指的刻度值大小反映磁性强弱，磁性越强，刻度值越大。
(2) 1、2、3三次实验中，线圈匝数相同，通过滑动变阻器改变电流大小，因此基于的假设是电磁铁磁性强弱与电流大小有关。
(3) 开关从接线柱1换到接线柱2后，线圈匝数改变，探究磁性与线圈匝数的关系需控制电流大小不变，因此应移动滑动变阻器的滑片，使电流表示数保持为0.8A。
(4) 1、4、7三次实验中，电流大小相同，线圈匝数不同，匝数越少时指针刻度越小，说明磁性越弱，因此结论为：当电流大小相同时，线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱。
【答案】
指针所指的刻度值大小；电流大小；移动滑动变阻器的滑片，使电流表示数为0.8A；当电流大小相同时，线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱
【知识点】
电磁铁磁性强弱的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题是初中物理电磁学的经典实验题，重点考查转换法和控制变量法的应用，要求学生理解实验设计思路、变量控制方法及结论推导，属于基础实验题型，注重对实验核心方法的掌握。
【难度系数】
0.7

26.某兴趣小组利用如图所示的装置加热氯酸钾来验证“质量守恒定律”。实验步骤如下：①检查装置的气密性。②将适量氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管，测出试管与试剂的总质量为$m_1$。③加热使之充分反应后，测得生成气体的体积为$V$。

④再次测量。⑤通过计算验证“质量守恒定律”。已知常温常压下氧气的密度为$\rho$。
(1)步骤④中“?”处的内容是。
(2)加热氯酸钾时，发现试管破裂，可能的原因是。
(3)为了准确测量生成的气体体积，应选择的收集装置是(填字母，下同)。

(4)实验所得数据与质量守恒定律不相符，造成这一结果的原因可能是(填字母)。
A. 氯酸钾不纯
B. 氯酸钾没有完全分解
C. 等出现连续、均匀的气泡后开始收集气体
D. 停止加热后，调节量筒内外液面相平使得内外气压相等再读数

试管与剩余试剂的总质量$m_2$
试管外壁有水(或没有预热，合理即可)
D
C

【分析】本题围绕加热氯酸钾验证质量守恒定律的实验展开，需结合质量守恒定律的核心（反应前后总质量不变）、实验操作规范、气体体积测量方法及误差分析解答各小问题：①验证质量守恒需测定反应前后总质量，故步骤④应补充反应后总质量的测量；②试管破裂源于受热不均等操作不当；③测量气体体积需保证气压平衡，选择合适装置；④分析数据不符的原因需结合操作对气体体积测量的影响。
【解析】
1. 验证质量守恒定律需测定反应前后的总质量，步骤②已测反应前试管与试剂总质量为$m_1$，因此步骤④需再次测量试管与剩余试剂的总质量$m_2$，通过对比$m_1$与$m_2+\rho V$（氧气质量为$\rho V$）验证守恒。
2. 加热氯酸钾时试管破裂的可能原因：试管外壁有水（受热不均）、未预热（局部温度过高）、试管口未略向下倾斜（冷凝水倒流）等，合理即可。
3. 测量生成氧气体积时，需保证装置内外气压相等，读数前调节量筒内外液面相平，故应选择装置D。
4. 分析数据与质量守恒不符的原因：
A. 氯酸钾不纯：杂质不参与反应，反应前后总质量仍守恒，不影响；
B. 氯酸钾未完全分解：反应前后总质量仍守恒，不影响；
C. 等连续均匀气泡后收集气体：初始排出的气泡是装置内空气，未收集，导致测得的氧气体积$V$偏小，计算的氧气质量$\rho V$偏小，使$m_2+\rho V ＜ m_1$，数据不符；
D. 停止加热后调节液面相平再读数：这是正确操作，保证气压平衡，数据准确，不影响。因此选C。
【答案】
(1) 试管与剩余试剂的总质量$m_2$
(2) 试管外壁有水(或没有预热，合理即可)
(3) D
(4) C
【知识点】
质量守恒定律、氧气的制取、实验操作规范
【点评】
本题以验证质量守恒定律的实验为载体，综合考查实验步骤补充、试管破裂原因分析、气体体积测量装置选择及实验误差分析，需学生掌握质量守恒的核心及常见实验操作要点，注重对实验细节的理解。
【难度系数】
0.6