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（一）雨中明月山/梁 衡
① 江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。
② 头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。
③ 第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④ 路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。
水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆满，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。
⑤ 等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约之间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
⑥ 这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
（选自《初中生之友》，有删改）
7. ★（单元教学重点·梳理游踪）[理清脉络] 默读文章，梳理游踪。（3分）
（1）
（2）
（3）
8.（单元教学重点·品味语言）[欣赏品味] 按要求回答问题。（4分）
（1）文章遣词造句，值得品味。请你按要求赏析文中画线句子。
水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式、修辞手法或词语运用等角度中任选一个角度进行赏析）
（2）明月山的景色令人惊叹，请你选择一组关键词来领略作者笔下的奇景，结合具体内容简述理由。
A. 力量与柔美 B. 喧闹与幽静
9. [探究写法] 文章开头两段有什么作用？请简要分析。（4分）
10.（新考法·提供知识支架）[体悟所感] 阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。（6分）
[链接材料] 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱象，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。
① 江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。
② 头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。
③ 第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④ 路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。
水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆满，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。
⑤ 等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约之间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
⑥ 这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
（选自《初中生之友》，有删改）
7. ★（单元教学重点·梳理游踪）[理清脉络] 默读文章，梳理游踪。（3分）
（1）
微雨新竹图
（2）
石壁
（3）
留恋
8.（单元教学重点·品味语言）[欣赏品味] 按要求回答问题。（4分）
（1）文章遣词造句，值得品味。请你按要求赏析文中画线句子。
水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式、修辞手法或词语运用等角度中任选一个角度进行赏析）
（2）明月山的景色令人惊叹，请你选择一组关键词来领略作者笔下的奇景，结合具体内容简述理由。
A. 力量与柔美 B. 喧闹与幽静
9. [探究写法] 文章开头两段有什么作用？请简要分析。（4分）
10.（新考法·提供知识支架）[体悟所感] 阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。（6分）
[链接材料] 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱象，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。
答案
7. (1) 微雨新竹图 (2) 石壁 (3) 留恋(每空1分)
解析:第一空,根据“所至:山门”,找到第③段“微雨,主人再邀所余之人做半日之游……一看就是当年的新竹”可知,作者在山门处看到微雨中有数竿新毛竹。故可概括为:微雨新竹图。第二空,根据“所见:石壁瀑布图”,找到第⑤段“等到又爬了几里地……而画面就是直立起来的江河奔流图”可知,作者来到石壁处,看到眼前有一幅石壁瀑布图。第三空,根据“所至:石室”,找到第⑥段“主人在下面半山腰的一间石室前招手……我说:‘不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子。’”可知,“我”来到石室,品尝当地的茶,欣赏眼前的美景,心里充满了对此地的留恋之情。
8. (1) 示例一:此句连用四个四字短语,句式整齐,用语凝练,生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点,表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分)
示例二:运用比喻的修辞手法,将明月山山谷间竹、树、石、水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图,表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分) 示例三:“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态,给人一种扑面而来、气势磅礴的感觉,极具画面冲击力。表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分)
(2) 示例一:选 A. 力量与柔美。明月山的石壁瀑布(力量)与雾雨竹茶(柔美)形成强烈反差,凸显自然的多重特点。(2分) 示例二:选 B. 喧闹与幽静。明月山以竹的野性生长(喧闹)反衬云雾空谷的幽静,揭示自然在喧嚣与幽静间的平衡。(2分)
9. ① 交代了明月山的地理位置以及游玩的原因;(2分)
② 运用对比(或:欲扬先抑)手法,借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比,表明自然风光胜于人工景点的感触,使文章波澜起伏。(2分)
10. 文章处处都有“我”的影子,作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验,透射出思想和生命之光。(2分)如在写辨别笋子的公母时,作者有感而发“原来,这山不只是为了人看的”,含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情;(2分)文末“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣,表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋,还流露对来年再游明月山的期待,充满生活情趣。(2分)
解析:第一空,根据“所至:山门”,找到第③段“微雨,主人再邀所余之人做半日之游……一看就是当年的新竹”可知,作者在山门处看到微雨中有数竿新毛竹。故可概括为:微雨新竹图。第二空,根据“所见:石壁瀑布图”,找到第⑤段“等到又爬了几里地……而画面就是直立起来的江河奔流图”可知,作者来到石壁处,看到眼前有一幅石壁瀑布图。第三空,根据“所至:石室”,找到第⑥段“主人在下面半山腰的一间石室前招手……我说:‘不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子。’”可知,“我”来到石室,品尝当地的茶,欣赏眼前的美景,心里充满了对此地的留恋之情。
8. (1) 示例一:此句连用四个四字短语,句式整齐,用语凝练,生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点,表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分)
示例二:运用比喻的修辞手法,将明月山山谷间竹、树、石、水相互映衬的景象比作一幅深山秋景图,表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分) 示例三:“横”字生动形象地描绘出雪浪飞溅的状态,给人一种扑面而来、气势磅礴的感觉,极具画面冲击力。表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。(2分)
(2) 示例一:选 A. 力量与柔美。明月山的石壁瀑布(力量)与雾雨竹茶(柔美)形成强烈反差,凸显自然的多重特点。(2分) 示例二:选 B. 喧闹与幽静。明月山以竹的野性生长(喧闹)反衬云雾空谷的幽静,揭示自然在喧嚣与幽静间的平衡。(2分)
9. ① 交代了明月山的地理位置以及游玩的原因;(2分)
② 运用对比(或:欲扬先抑)手法,借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成对比,表明自然风光胜于人工景点的感触,使文章波澜起伏。(2分)
10. 文章处处都有“我”的影子,作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验,透射出思想和生命之光。(2分)如在写辨别笋子的公母时,作者有感而发“原来,这山不只是为了人看的”,含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情;(2分)文末“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣,表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋,还流露对来年再游明月山的期待,充满生活情趣。(2分)
