（一）
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽¹，便唱²使还。太傅神情方王³，吟啸不言。舟人以公貌闲意说⁴，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无⁵归？”众人即承响⁶而回。于是审其量，足以镇安朝野。
（选自《世说新语·雅量》，上海古籍出版社2007年版，有删改）
［注释］① 遽（jù）:惊慌。 ② 唱:提议。 ③ 王:同“旺”，旺盛。 ④ 说:同“悦”，愉快。 ⑤ 将无:表示揣度的语气副词。 ⑥ 承响:应声。
9.请用“/”为文中画波浪线句子断句，限断两处。
与 孙 兴 公 诸 人 泛 海 戏。
10.解释下列句中加点词的含义。
（1）太傅神情方王 （2）诸人皆喧动不坐
11.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。


（2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。


12.在《咏雪》中，谢太傅为侄女的一句“柳絮”之比就“大笑乐”，是一个十分爽朗、外向、喜怒形于色的人。本文中的谢太傅是这样的人吗？结合文章内容进行分析。




（二）
【甲】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事而正欲使其佳？”①诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
【乙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
（选自《世说新语》，上海古籍出版社2007年版，有删改）
［注释］① 此句大意为：子侄后辈同自己的事有什么关系？长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢？ ② 车骑：车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。 ③ 初不：从来。
13.请用“/”为文中画波浪线句子断句，限断一处。
子弟亦何预人事而正欲使其佳？
14.解释加点词的含义。
（1）诸人莫有言者 （2）我常自教儿
15.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”


（2）问太傅：“那得初不见君教儿？”

16.结合《咏雪》和甲、乙两篇文章，探究魏晋时期世族家族教育有哪些特点。

9. 与孙兴公/诸人/泛海戏。
10.（1）刚 （2）都
11.（1）突然起风，波浪汹涌，孙、王等人全都神色惊慌，就大声提议要回去。
（2）船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。
12. 不是。从本文“太傅神情方王，吟啸不言”“公徐云”等描述中可以看出他是一个沉着冷静、临危不乱的人。（意对即可）
13. 子弟亦何预人事/而正欲使其佳？
14.（1）没有 （2）亲自
15.（1）车骑将军(谢玄)回答说:“就像芝兰和玉树一样，总想让它们生长在自家的庭院台阶前罢了。”
（2）谢公夫人问谢安:“怎么从来没见过您教导孩子呢？”
16.①注重家庭讨论式教育，如《咏雪》和甲文中，谢太傅集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题。②重视家庭教育，从甲文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知。③注重言传身教，从乙文“我常自教儿”可知。