五、阅读选段，回答问题。
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
……
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
1.“我”不忍心看邱少云，是因为。但“我”又忍不住不看，是因为。
2. 作者先说邱少云是“年轻的战士”，后又称他是“伟大的战士”，对这两个称呼该怎样理解？请谈谈你的看法。



3. 联系邱少云和战友们潜伏的山沟环境，说说你从画“”的句子中体会到了什么。

1. 不忍心看到战友被烈火灼烧的惨状 内心牵挂着战友，被他崇高的精神所震撼
2. 略
3. 邱少云潜伏的山沟离敌人极近，环境极其危险，稍有动静就会被敌人发现，导致整个任务失败。在这样的环境下，邱少云被烈火焚烧却像千斤巨石一样纹丝不动，直到牺牲都没有发出一声呻吟，充分体现了他严守纪律、顾全大局、不怕牺牲、意志如钢的伟大革命精神。

六、阅读短文，回答问题。
罗盛教的故事
佚名
1952年1月2日，新年伊始，正是朝鲜半岛冰天雪地的时节。罗盛教和战友一大早便来到
了军队驻扎地附近的冰河边，准备练习投弹。就在这时，河面上突然传来几个朝鲜少年急促的哭喊声。罗盛教听不懂朝鲜语，但看到朝鲜少年的手势和破裂的冰面，他立即明白了一切。他一边奔向冰窟，一边脱下棉衣，纵身跳进了冰冷彻骨的河水中。
冒着零下二十摄氏度的严寒，罗盛教沉着冷静，很快便摸到了落水的朝鲜少年，并成功将他托出水面。可是，冰窟边缘的冰面太薄，承受不了落水少年的体重，两个人马上又跌落到了水中。
一次，两次，三次……少年三次被托出水面，但三次都没能上岸。这时，罗盛教的体力已消耗殆尽，但他仍顽强地再一次潜到水底，找到少年，并再次将他顶出了水面。此时，罗盛教的战友拖着电线杆赶到冰窟边。少年抱住电线杆，被拉出了水面。当战友尝试去拉罗盛教的时候，罗盛教已经沉入了水底。
找到罗盛教烈士的遗体后，朝鲜人民以当地最隆重的葬礼将他安葬，并在他牺牲的地方竖起了一块木牌，上面写着：“生长在朝鲜土地上的人民，都应该永远记着我们的友人罗盛教同志，学习他伟大的国际主义精神。”
1. 请根据短文内容，补全罗盛教救人故事的关键信息卡片。
| 故事要素 | 具体内容 |
| --- | --- |
| 时 间 | 1952年1月2日 |
| 地 点 | |
| 人 物 | 罗盛教、战友和鲜少年 |
| 事 件 | |
2. 短文中对罗盛教救人的描写，既有对罗盛教个人行为的具体刻画，也有对整体环境与结果的概括描述。请结合下列例句，分析其表达效果。
（1）他一边奔向冰窟，一边脱下棉衣，纵身跳进了冰冷彻骨的河水中。



（2）1952年1月2日，新年伊始，正是朝鲜半岛冰天雪地的时节。

1. 军队驻扎地附近的冰河边
罗盛教为救不慎落入冰窟的朝鲜少年，冒着严寒多次潜入冰水中，最终用尽力气将少年顶出水面，自己却因体力不支英勇牺牲
2.（1） 通过“奔”“脱”“跳”等一系列具体的动作描写，生动形象地刻画了罗盛教在危急关头毫不犹豫、奋不顾身的英雄形象。
（2） 交代了故事发生的时间、地点与极寒环境；渲染了紧张、危险、悲壮的气氛，为下文罗盛教跳入冰窟救人的壮举作铺垫；用恶劣的环境反衬罗盛教舍己为人、不怕牺牲、无私奉献的崇高精神，使人物形象更鲜明、更感人。