2. 下列词语中字形完全正确的一项是 ()

A.漂流 拖泥带水 指天划地
B.景仰 镗镗鞳鞳 黯无天日
C.灿烂 翻波勇浪 浩浩荡荡
D.烧毁 无边无际 自私自利

2. D

3. 下列各句中没有使用修辞手法的一项是 ()

A.我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B.电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C.你，你东君，你是什么个东君？
D.听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛看到了火烧赤壁，曹操败走华容道的景象。

3. D

4. 为了让传统的节日文化更广泛地走进学生的日常生活，你班拟开展一次以“传统节日与传统文化”为主题的活动。
(1) 请你帮忙将对联填写完整。
上联：端午赛舟祭屈原
下联：中秋赏月
(2) 农历五月初五是端午节，这个传统节日历来受到人们的重视。在这一天你也许会吃到粽子，但你的家乡可能没有赛龙舟了，现在，很多传统民俗正在被人们淡忘，你认为是要将这些传统民俗坚持传承下去，还是随它消亡？谈谈你的看法。

4.（1）念亲人 （2）示例：我认为这些传统民俗要坚持传承下去，因为这些是我们祖先世世代代流传下来的，经历了时间的考验，沉淀了深厚的文化底蕴，寄托了美好的愿望的非物质文化遗产，我们有责任也有义务将这些宝贵的财富传承下去。

二、精彩段落——品一品
阅读课文“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！……哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀”，回答问题。
5. 诗人呼唤风、雷、电的目的是。
6. 本文想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成下面的句子。
(1) 在你失意痛苦时，风，雨。
(2) 在你得意欢欣时，风，雨。
7. 选段大量运用修辞手法，有什么表达效果？试举例分析。

5. 表达对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求
6. 示例：（1）在窗外呜咽 在风中哭泣
（2）在追着纸片嬉闹 在跳欢乐的舞蹈
7. “风！你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告、反复的修辞手法，歌颂了风。这些修辞手法的运用，有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。

阅读下面的文章，完成第 8～10 题。
① 一天早上，屈原将刚写就的《橘颂》送给弟子宋玉，勉励他在这大波大澜的年代里，要像橘树那样独立不倚，永远保持品节。这时，侍女婵娟跑来告诉他，上官大夫靳尚来说，张仪就要到魏国去了。
② 张仪是秦国的丞相，此次企图以商於之地诱惑楚怀王，但楚怀王听取屈原的劝告后予以拒绝了。张仪灵机一动，说要回故乡魏国挑选一位美女献给楚怀王。南后郑袖听闻此言，十分惊慌。
③ 郑袖是个凶狠阴险的女人，这次她把屈原看成是对她威胁最大的敌人。她一面让靳尚勾结张仪加害屈原，破坏楚怀王对屈原的信任，一面亲自设下毒计陷害屈原。她以聘请屈原指导排练《九歌》为名，将他召到宫中，暗中又叫楚怀王来看演出。在楚怀王到来的一刻，她突然扑倒在屈原怀里，而后又跳起来，受委屈般地向楚怀王哭诉。屈原有口难辩。楚怀王怒不可遏，免掉了屈原的官职，将他赶了出去，还对张仪道歉，后悔听屈原的话，并决定与秦结好。
④ 公子子兰和宋玉正在谈论《橘颂》，屈原披头散发地走来。这时靳尚也来了，大肆宣扬屈原如何调戏南后，说他失去了本性，要宋玉为他的老师招魂。屈原悲愤地高喊：“你陷害的不是我，是我们整个的楚国呀！”
⑤ 早已对婵娟心怀不轨的子兰，趁机要把婵娟带进宫里，却遭到婵娟的坚决拒绝。而宋玉则要子兰把他带进宫去，并把《橘颂》交给了婵娟。婵娟恳求宋玉去找回屈原，却被宋玉以先生疯了为由拒绝。婵娟怒斥他是一个没有灵魂的东西，毅然返身去寻屈原。
⑥ 屈原且行且吟，抒发着心中的悲愤。恰在这时，他遇见楚怀王带着郑袖和张仪出游。郑袖故意戏耍屈原，楚怀王和张仪捧腹大笑。屈原忍无可忍，当众揭穿了张仪破坏齐楚联盟的阴谋。张仪反诬陷屈原受了齐国的贿赂。楚怀王命令武士将屈原抓起来，送往东皇太一庙。
⑦ 寻找屈原的婵娟听南后说他早已跳水自杀，痛斥南后诬陷屈原。南后气急败坏地把她也抓了起来。晚上，子兰和宋玉来到囚槛。婵娟傲然挺立，斥责宋玉辜负了先生的期望，说自己绝不苟且偷生。深受感动的卫士救出婵娟，把她带去见屈原。
⑧ 屈原拖锁带链，行动艰难。面对长空的电闪雷鸣，他愤喊着：“把这黑暗的宇宙爆炸了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”
⑨ 郑袖让其父给屈原端来了毒酒。就在这时，婵娟到来了，她抱着先生的双膝潸然泪下。屈原端起案上的酒，递给饥渴的婵娟，婵娟一饮而尽。俄顷，婵娟全身痉挛。屈原把她紧紧地搂在怀里，大声地呼唤着。婵娟声音微弱地说：“我常想着先生的话，要把我的生命献给祖国，我今天做到了。”说罢，她欣慰地死去。卫士愤怒地刺死了郑父，放火点燃大庙。
⑩ 屈原沉痛地将婵娟放在神案上，高举起手中的《橘颂》，再一次呼唤道：“婵娟，我的女儿，你已经发火了，你把黑暗征服了。你是永远永远的光明的使者呀！”
(改编自郭沫若剧本《屈原》)
8. 根据本文，概括《屈原》这部剧本的主要内容。
9. 用自己的话概括屈原惨遭陷害的原因。
10. 本文运用了对比的写作手法，使人物形象更加鲜明突出。试比较屈原的两个学生的不同之处。

8. 这部剧本主要叙述了屈原从清晨到晚上一天的被害遭遇，以此来反映他的一生。
9. 屈原爱国爱民，力劝楚怀王拒绝与秦结好。南后凶狠阴险，听说秦丞相要挑选一位美女送给楚王，感觉自己的受宠地位可能会受到威胁，于是产生了加害屈原之心。
10. 屈原的学生是宋玉和婵娟。宋玉是“没有骨气的无耻文人”，他虚伪自私、全无操持、趋炎附势、卖身求荣。这一形象与婵娟形成鲜明对比，婵娟纯洁美丽，勇敢无畏，她对屈原的敬爱和维护，表现了广大楚国人民对屈原的态度。