5. 从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的女性世界，感受她们的温暖与明亮。
(1)[关联名著]小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你帮她将表格①②③处补充完整。

(2)[征集展品]某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品。

请参考示例，从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展区的理由。
示例：我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被父亲辱骂，被迫卖身。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。

(1) ① 长妈妈(或:阿长) ② 牛虻 ③ 海伦 谭波尔小姐 (2) 示例:我选择把简·爱放入“烈焰燃烧”展区。简·爱与庄园主罗切斯特相爱,在发现罗切斯特已有妻子后,尽管内心痛苦,却坚守自己的道德底线,不愿成为情妇,她毅然离开。她用“灵魂平等”的宣言点燃了精神自由的火种。 示例二:我选择把简·爱放入“灵魂之光”展区。在洛伍德学校,简·爱经历了艰苦的生活和不公正的待遇,却依然努力学习,不断成长。简·爱以其独立、自尊、坚强、勇敢的形象成为世界文学史上经典的女性形象,激励着无数个暗夜里苦苦挣扎的女性追求自由、平等和独立的灵魂。 示例三:我选择把沈琼枝放入“烈焰燃烧”展区。沈琼枝面对市井无赖的戏弄、地方喇子的讹诈以及公差的勒索,她毫不畏惧,伶牙俐齿,以泼辣怒骂作为维护自身尊严的武器,敢于直面各种恶势力,态度坚决而从容。为当时的女性树立了榜样,激励着后世女性追求独立和自由。 示例四:我选择把沈琼枝放入“灵魂之光”展区。她不甘心做妾,逃离宋家后,在南京靠刺绣卖文度日,不依赖他人,凭借自己的才艺养活自己,坚守自己的人格尊严,追求独立自由的生活。沈琼枝不仅是封建礼教下的叛逆者,更是女性自我觉醒与解放过程中的典范。

6. 经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为《简·爱》舞台剧剧照，此剧照将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。

(1)[我挑选]请从下列人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他的人生之“框”及“破框”之举。
孙悟空(《西游记》) 范进(《儒林外史》) 朱德(《红星照耀中国》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
我选(填人名)，分析：
(2)[我介绍]“取景框”还可以隐喻我们阅读作品时的关注点和侧重点。以上作品可分为“古典章回小说”“自传体小说”“纪实作品”等不同类型，请使用“取景框”，关注其中一部作品的特点，结合具体内容介绍相应阅读方法。

(1) 示例一:保尔 少年时保尔的“框”是出身贫寒,受神父等欺凌;成年后,身体的伤病、双腿瘫痪成了他的“框”。为了突破“框”,他勇于反抗权威和不公平的对待;他在朱赫来的引导下参加了革命,在伤残中,以笔为枪,坚持写作,突破了“人生之框”。 示例二:孙悟空 孙悟空求师学艺,学会七十二般变化等本领,又去东海取得如意棒,后被招入天庭做弼马温,当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后,他为了突破天宫的等级制度这个“框”,打出天门,自称“齐天大圣”,后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会,盗取太上老君的金丹,大战十万天兵天将,又与如来佛斗法,不畏强权,他敢于突破封建等级制度的“框”。 (2) 示例一:《儒林外史》是部讽刺性小说,取景框应关注讽刺性的细节描写,以理解作者的讽刺寓意。我选择用圈点批注法阅读,关注人物的言行,比如范进听闻自己中举后,拍手叫好“噫! 好! 我中了!”,其狂喜的疯态,有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。 示例二:《红星照耀中国》是纪实性文学作品。首先利用序言、目录等进行浏览,迅速获得作品的整体印象;其次,边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索;再次,把握作品中的“事实”之后,还要读明白作者想用事实说什么“话”,从中获得启示。