3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.驻村扶贫工作队妙手回春，充分发挥先进文化的引领作用，带领广大群众脱贫致富，建设新农村。
B.环宇问天，探月逐梦，观看神舟十三号航天员胜利返航的直播，师生们的爱国之情油然而生。
C.刘备身边一人头戴宝蓝朝珠，两肋插刀，好不气派，胯下战马更是衬托出其人相貌堂堂，威风凛凛。
D.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。

3.B【解析】A项，“妙手回春”通常用于形容医生医术高明，能把垂危的病人治好，这里用来形容扶贫工作队，对象不恰当。C项，“两肋插刀”形容人重情义，愿意为朋友牺牲，此处用来描述人物的外貌姿态，属于对成语含义的曲解，使用错误。D项，“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，老师和同学并非家人，使用对象错误。

【分析】
要判断加点成语使用是否恰当，需先明确每个成语的含义，再结合句子的使用对象、语境，分析成语是否匹配，排除对象误用、含义曲解等错误选项，从而选出正确答案。
【解析】
A项，“妙手回春”专用于形容医生医术高明，能治愈垂危病人，句中用来形容扶贫工作队，使用对象错误；
B项，“油然而生”指某种感情自然而然地产生，句中形容师生观看神舟十三号返航直播时爱国之情自然出现，使用恰当；
C项，“两肋插刀”形容人重情义、愿为朋友牺牲，句中用来描述人物外貌姿态，属于对成语含义的曲解，使用错误；
D项，“天伦之乐”特指家庭亲人团聚的快乐，句中老师和同学并非亲人，使用对象错误。
【答案】
B
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题考查成语在具体语境中的运用，需准确掌握常用成语的含义及适用对象，避免对象误用、含义曲解等常见错误，平时要注重积累成语的用法。
【难度系数】
0.6

4. 下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过阅读《蒲柳人家（节选）》，使我了解了京东北运河边农民的独特风貌。
B.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
C.为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。
D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。

4.D【解析】A项，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项，“能否”是两面词，而“是……基本要求”是一面表述，两面对一面搭配不当，应删去“能否”。C项，“防止”和“不再”语义重复，“防止”本身就有避免发生的意思，与“不再”连用导致语义矛盾，应删去“不”。

【分析】做语病辨析题时，需先明确常见语病类型（如主语残缺、两面对一面、语义矛盾等），再逐一分析选项：先排查是否有主语残缺，再检查两面词与一面表述的搭配，接着看是否存在语义重复/矛盾，最后确定无语病的选项。
【解析】A项，“通过”与“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可，存在语病；B项，“能否”是两面词，对应后面“是对学生书写的基本要求”（一面表述），两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项，“防止”本身有避免发生的含义，与“不再”连用造成语义矛盾，应删去“不”；D项句子表达通顺，无语病。
【答案】D
【知识点】病句辨析、句子成分、语义逻辑
【点评】本题考查初中阶段常见的语病类型，属于基础题型，需学生掌握常见语病的典型标志，难度适中，是学生应熟练掌握的知识点。
【难度系数】0.6

5. 下面句子中的标点符号，使用有误的一项是（）

A.胆小，对一名战士而言，肯定是缺点；而对一名司机来说，却未尝不是难得的优点。
B.说到《新华字典》，几乎每个中国人都不陌生，它是新中国第一部现代汉语字典。
C.古今中外的思想家、文学家积累了许多读书的经验，这些经验告诉我们该怎样读书？
D.魏记风筝具有创意合时、造型多变、彩绘逼真、飞行平稳、便于携带等特点，特别受欢迎。

5.C【解析】此句是陈述句，并非疑问句，句末应该用句号。

【分析】首先明确问号的使用规则：问号仅用于疑问句（含反问、设问）的末尾，陈述句即便带有疑问性成分，只要是陈述语气，句末应用句号。接着逐一分析选项：A项，前后两个分句是并列的转折关系，用分号分隔，标点正确；B项，《新华字典》作为工具书，使用书名号标注正确；C项，句子是陈述读书经验的陈述句，并非疑问句，句末应使用句号而非问号，标点使用有误；D项，并列的短语用顿号分隔，标点正确。
【解析】A选项中，并列的转折关系分句用分号分隔，符合标点使用规范；B选项中，工具书名称《新华字典》使用书名号正确；C选项的句子是陈述读书经验的陈述句，并非疑问句，句末应使用句号，而非问号，因此该项标点使用有误；D选项中，并列的描述性短语用顿号分隔，符合规范。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题考查标点符号的规范运用，核心是区分问号与句号的适用语境，属于基础题型，需学生掌握常见标点的用法。
【难度系数】0.7

6. 下列对课文中相关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌。
B.刘绍棠，当代作家。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
C.小说的三要素是人物、情节和环境，其中人物是小说的核心，《蒲柳人家（节选）》就成功塑造了何满子、一丈青大娘和何大学问等人物形象。
D.《蒲柳人家》是一篇长篇小说，以抗日战争时期为背景，展现了运河两岸农民的生活和斗争。

6.D【解析】《蒲柳人家》是中篇小说。

【分析】这道题考查文学常识的辨析，解题思路是逐一核对每个选项涉及的文学常识：先回忆《蒲柳人家》的作者、体裁、内容特点，以及刘绍棠的创作风格、小说三要素等知识点，判断每个选项的表述是否正确，找出错误的一项。
【解析】A选项，《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，继承中国古典小说的表现技巧，以京东北运河边普通农家的故事展现当地农民的独特风貌，表述正确；B选项，刘绍棠是当代作家，其作品格调清新淳朴、乡土色彩浓郁，表述正确；C选项，小说三要素为人物、情节、环境，其中人物是核心，《蒲柳人家（节选）》成功塑造了何满子、一丈青大娘等经典人物形象，表述正确；D选项，《蒲柳人家》是中篇小说，并非选项中所说的长篇小说，表述错误。
【答案】D
【知识点】文学常识、小说体裁
【点评】本题考查课文相关的基础文学常识，需要准确识记作品体裁、作家特点等内容，属于识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

7.下列对本文语言特色分析错误的一项是（）

A.语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。
B.句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。
C.运用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。
D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

7.A【解析】“古朴典雅”不是本文的语言特点。

【分析】
本题为文学作品语言特色的辨析题，要求选出分析错误的一项。解题时需逐一判断每个选项所述的语言特色是否符合对应文本的实际特点，通过排查找到表述错误的选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：A选项中“古朴典雅、凝练厚重”并非本文的语言特点，该表述错误；B选项“句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明”是符合文学作品的常见语言特点，表述正确；C选项“运用民间口语与俗语，乡土气息浓郁”是部分文学作品的典型语言特色，若文本符合则表述正确；D选项“继承说唱艺术特点，讲究押韵和对偶”也是部分作品的语言特征，表述无错误。因此错误项为A。
【答案】
A
【知识点】
文学语言特色分析
【点评】
本题考查学生对文学作品语言特色的辨析能力，需准确把握常见语言特色术语及对应文本的特点，难度适中。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文字，完成8、9题。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门
也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河
去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
8.简要分析文中画线句子中对“一丈青大娘骂人”的描写在用词上的特点。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
9.找出选文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。

8.口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，生动有趣。
9.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。概括：一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力。

【分析】
第8题：先观察画线句子的用词，发现既有口语化的比喻（如“雨打芭蕉”“鼓点似的”），又有书面语的句式表述（如“长短句，四六体”），结合起来分析其表达效果，就能得出用词特点。第9题：先明确题干句子的核心是体现一丈青大娘打架厉害，再在文中找到对应她打架的具体情节，最后概括该情节即可。
【解析】
8. 画线句子中，“雨打芭蕉”“鼓点似的”是口语化的比喻，形象地写出骂人的节奏和气势；“长短句，四六体”是书面语的句式，将骂人比作有章法的文章，口语与书面语结合，诙谐幽默，生动展现了一丈青大娘骂人的特点。
9. 题干句子强调一丈青大娘打架能力强，三五个大小伙子都不是对手。文中对应内容是从“一丈青大娘勃然大怒”开始，到“纷纷落水”的情节，具体为：一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力，被她扇倒、扫下河，完全不敌。
【答案】
8. 口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默，生动有趣。
9. 从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。概括：一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力。
【知识点】
词语运用特点分析；文本内容对应与概括
【点评】
这两道题考查对文学作品语言特点和内容的理解，需要学生仔细阅读文本，把握细节，难度适中，大部分学生能通过认真分析完成解答。
【难度系数】
0.5