情境联系观点
请根据所给的知识角度及典型情境，填写对应的教材观点：
知识角度 | 典型情境 | 教材观点
--- | --- | ---
社会生活的特点 | 周末的公园里，孩子们奔跑嬉戏，老人们下棋聊天，年轻人跑步骑行…… | ①
社会生活的特点 | 市民在图书馆内安静阅读，自觉将手机调至静音模式，不随意交谈，共同守护图书馆的公共阅读环境 | ②
面对丰富多彩、日新月异的社会生活的做法 | 小刚周末参观航空发展展览会后，深受触动，立志成为航天工程师，为祖国航天事业贡献力量 | ③
个人与社会的关系 | 我们是父母的子女，是老师的学生，是同学的同学，是社区的居民，是超市的消费者 | ④
个人与社会的关系 | 我们的衣食住行、学习和娱乐都由社会提供 | ⑤
个人与社会的关系 | 李睿明父子创办家庭农场，流转300余亩荒林发展林下经济，盘活闲置资源创造价值 | ⑥
社会化的途径 | 从出生到现在，我们学习说话、走路、穿衣等基本的生活技能和各种科学文化知识和劳动技能 | ⑦
社会化的途径 | 小娜在关爱老年人志愿服务活动中理解了孝道的重要性 | ⑧
社会化的途径 | 作为社会一员，应学会遵守社会规则；作为朋友，要学会互助、互谅 | ⑨
养成亲社会行为的做法 | 体验自然劳动课、到福利院参加义工活动 | ⑩
网络丰富日常生活、推动社会进步的表现 | 网络购物、移动支付 | ⑪
网络丰富日常生活、推动社会进步的表现 | 随时随地打电话、发视频沟通交流 | ⑫
网络丰富日常生活、推动社会进步的表现 | 智慧农业助力乡村振兴 | ⑬
网络丰富日常生活、推动社会进步的表现 | 打造“码”上监督平台；开通市长信箱 | ⑭
网络的消极影响 | 虚假中奖链接；网络谣言 | ⑮
网络的消极影响 | “手机控”；“低头族” | ⑯
理性参与网络生活 | 利用网络看新闻、在线学习，拒绝点击灰色网页 | ⑰
理性参与网络生活 | 在网上文明发言，礼貌用语 | ⑱
理性参与网络生活 | 在网上看到“骇人听闻”的信息，不盲目转发 | ⑲
传播网络正能量 | 在政府留言板提出校门口停车秩序整改建议 | ⑳
传播网络正能量 | 网络转发寻人启事；志愿者为山区的儿童提供在线教学服务 | ㉑

1. 周末的公园里，孩子们奔跑嬉戏，老人们下棋聊天，年轻人跑步骑行……：①社会生活是丰富多彩、充满活力的
2. 市民在图书馆内安静阅读，自觉将手机调至静音模式，不随意交谈，共同守护图书馆的公共阅读环境：②社会生活具有公共性
3. 小刚周末参观航空发展展览会后，深受触动，立志成为航天工程师，为祖国航天事业贡献力量：③要热爱生活,积极融入社会,将个人发展与社会进步紧密结合起来
4. 我们是父母的子女，是老师的学生，是同学的同学，是社区的居民，是超市的消费者：④人是社会的人,我们都是社会的一员;人的身份是在社会关系中确定的
5. 我们的衣食住行、学习和娱乐都由社会提供：⑤社会为人的生存和发展提供必要条件;每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
6. 李睿明父子创办家庭农场，流转300余亩荒林发展林下经济，盘活闲置资源创造价值：⑥社会离不开个人;社会的发展离不开每个人的努力
7. 从出生到现在，我们学习说话、走路、穿衣等基本的生活技能和各种科学文化知识和劳动技能：⑦在社会生活中,我们学习生活技能
8. 小娜在关爱老年人志愿服务活动中理解了孝道的重要性：⑧在社会生活中,我们学习行为规范
9. 作为社会一员，应学会遵守社会规则；作为朋友，要学会互助、互谅：⑨在社会生活中,我们学习扮演社会角色
10. 体验自然劳动课、到福利院参加义工活动：⑩亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
11. 网络购物、移动支付：⑪网络深刻改变着我们的生活方式
12. 随时随地打电话、发视频沟通交流：⑫网络促进了人际交往
13. 智慧农业助力乡村振兴：⑬网络推动了生产方式的深刻变革
14. 打造“码”上监督平台；开通市长信箱：⑭网络改进了社会治理方式
15. 虚假中奖链接；网络谣言：⑮网络上存在一些虚假的、不良的信息
16. “手机控”；“低头族”：⑯沉迷于网络,影响身心健康
17. 利用网络看新闻、在线学习，拒绝点击灰色网页：⑰学会选择网络信息,学会“信息节食”
18. 在网上文明发言，礼貌用语：⑱我们要恪守道德,遵守法律
19. 在网上看到“骇人听闻”的信息，不盲目转发：⑲自觉抵制不良信息,学会分析判断网络信息,让不良信息止于智者
20. 在政府留言板提出校门口停车秩序整改建议：⑳我们要通过网络平台积极参与公共事务
21. 网络转发寻人启事；志愿者为山区的儿童提供在线教学服务：㉑我们要践行社会主义核心价值观,通过网络平台投身于公益行动