11 据下表可知,这些古代非洲国家 （）


A.政治环境宽松
B.文化交流频繁
C.对外贸易发达
D.封建制度先进

C

12 某校历史兴趣小组开展了主题为“探寻中古世界的多元面貌”的探究活动，请你一起来参与。(14分)
材料一 中世纪西欧封建制度示意图。

(1) 根据材料一，分析西欧封建制度的特点。(3分)
材料二 朕以真诚怜悯之心，深入思考如何……矫正罗马人的国家，使之重回稳定状态……朕从古代法典中汲取精华，去除其矛盾与冗余，编纂成这部《罗马民法大全》。
——摘编自查士丁尼皇帝关于编纂法典的论述
(2) 根据材料二，概括查士丁尼编纂法典的目的，并分析他对待传统文化的态度。(2分)
材料三 大化二年(646年)元旦，发布改新诏书……(1)凡皇室、贵族领有的土地(屯仓、田庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家，成为“公地公民”。……
——摘编自武安隆《浅论大化改新》
(3) 概括材料三中的改革内容。结合所学知识，指出这次改革对日本社会转型的影响。(2分)
材料四 某博物馆举办“阿拉伯文化的光辉”主题展览，设置“一手史料·文明见证”与“二手史料·后世研究”两个展区。现有以下材料：① 伊拉克某遗址出土的9世纪彩釉陶碗(含阿拉伯纹饰与中国风格云纹)。② 某知名出版社出版的《天方至宝：阿拉伯科技简史》(系统梳理阿拉伯天文、数学等成就)。③ 波斯学者伊本·西那《医典》拉丁文译本原页。④ 3D(三维)动画《重返巴格达》(复原“智慧宫”学者辩论场景)。
(4) 新情境 主题展览 请将上述材料归类到两个展区(填写序号即可)，并任选一件二手史料，说明其在研究中如何弥补一手史料的局限。(5分)

(5) 综合上述材料，归纳“中古世界的多元面貌”的表现。(2分)

(1) 特点:等级森严;层层分封;权利、义务交织;以土地封赐为纽带。(答出其中三点,3分)
(2) 目的:稳定东罗马帝国的统治。(1分)态度:重视传统文化,采取“取其精华、去其糟粕”的批判继承态度。(1分)
(3) 内容:将土地、部民收归国有,成为公地、公民。(1分)影响:使日本从奴隶社会进入封建社会。(1分)
(4) “一手史料·文明见证”展区:①③;“二手史料·后世研究”展区:②④。(2分)选择并说明:示例一:选择②。说明:一手史料(如陶碗、《医典》译本原页)是零散的个体见证,②这类学术著作能够系统梳理阿拉伯在天文、数学等领域的整体成就,帮助研究者建立更全面的认识框架。(选择1分,说明2分)
示例二:选择②。说明:一手史料本身不会说话,需要人们进行研究解读。该书能对阿拉伯科技成就的特点、历史地位及影响进行分析和解释,帮助我们更深入地理解一手史料背后的历史意义。(选择1分,说明2分)
示例三:选择④。说明:一手史料(如文物)是静态的,而这部动画可以生动、直观地复原历史场景(如“智慧宫”学者辩论场景),帮助我们理解当时的学术氛围、人物活动等情况,让历史“活”起来。(选择1分,说明2分)
示例四:选择④。说明:一手史料本身无法全面展现其存在的环境和背景。动画可以通过重建建筑、服饰、器具等细节,为我们构建出一个立体的历史世界,帮助我们更好地理解一手史料在当时是如何被创造和使用的。(选择1分,说明2分)
(5) 表现:政治制度具有多样性;文化发展具有多元性;文明交流互鉴。(答出其中两点,2分)