一、(福建宁德蕉城区改编)阅读启发智慧。关于“是否从所读的内容想开去”，下列说法不正确的一项是()。

A.阅读文章时，只要把握住主要内容，体会作者表达的思想感情就可以了，不需要展开思考。
B.阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去，与作者产生共鸣。
C.阅读文章时，可以从文章内容联想到更多。如，由梅、兰、竹等植物联想到人生的追求。
D.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

A
【解析】本题考查阅读策略。阅读文章时，不仅要读懂文章，把握主要内容，体会作者的情感，还应从所读的内容展开思考，这样不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。故A项有误。

二、新情境 美丽冬景 观赏自然之美。阅读下面的语段，完成练习。
2025年秋冬季的风景接连上演动人篇章:十月的冰岛极光因强地磁活动而格外绚烂$□$如天幕挥舞的彩绸$□$十一月新疆塔里木河畔的胡杨林在生态补水后迎来金秋盛景$□$似沙漠铺展的油画$□$十二月的杭州在暖冬效应下再现“十月小阳春”$□$满城桂子二次飘香$□$若自然馈赠的芬芳诗笺$□$
1. 在这段话的“$□$”处加上合适的标点符号。
2. 我发现将普通的语句改为排比句的好处有()和()。
A. 读起来朗朗上口,富有节奏感。
B. 赋予事物以人的言行和思想感情,更形象生动。
C. 通过生动比喻,将景物描绘得更形象。
D. 增加语言的感染力,表达作者的强烈情感。

1. ， ； ， ； ， ， 。
2. A D

三、探寻识路方法。按要求完成练习。
1. 高涵和方明哲去东丽湖游玩。他们各自做了一个姓名胸牌，上面名字的拼音应该这样写：和。
2. 在路上，他们发现路牌上“漷(huǒ)永路”的拼音模糊了，正确的是。到达漷永路时，他们离东丽湖还有千米。

1. Gao Han Fang Mingzhe
2. HUOYONGLU 83
【解析】本题主要考查人名和地名的拼写规则。在拼写时要注意字母的大小写。

四、(上海市改编)领略田园风光。阅读古诗,完成练习。
江畔独步寻花${}^{①}$
黄师塔${}^{②}$前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可${}^{③}$爱深红爱浅红?
【注释】①寻花:赏花。②黄师塔:蜀人呼僧为师,葬所为塔。③可:表疑问,究竟,到底。
1. 这首诗的作者是，“，”两句诗点明诗人漫步的地点与环境,将自己的感受与春光融为一体。
2. “微风”看不见摸不着,如何能“倚”?请谈谈你的理解。

3. (福建宁德蕉城区改编)《江畔独步寻花》每一句诗都是一幅画,联系自己的生活经验想开去，“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?”两句诗会让你想到怎样的画面?请用形象的语言进行描述。

1. 杜甫 黄师塔前江水东 春光懒困倚微风
【解析】本题考查文学常识积累与古诗内容理解。作答的时候围绕诗句的内容来正确填写。
2. 微风本不可倚,这里将微风拟人化,让无形的微风变得具体可感,生动形象地写出了诗人与微风相伴相亲,为春风所陶醉的情景。
【解析】本题考查古诗炼字与修辞手法赏析。这里运用了拟人的修辞手法,把看不见摸不着的微风当作可以倚靠的实体对象来写,赏析的时候从古诗炼字的角度进行。
3. 示例:在江畔的一角,一丛丛桃花悄然绽放,无人照料却开得烂漫。深红的桃花如胭脂般浓艳,浅红的桃花似朝霞般柔和,它们密密匝匝地挤在一起,深浅交错,在春风中轻轻摇曳。诗人驻足凝望,心中不禁自问:究竟是深红更可爱,还是浅红更迷人?满眼的绚烂让人沉醉,仿佛每一朵都在诉说着春天的热情与温柔。
【解析】本题考查对古诗诗句的画面感知与语言表达能力。作答时需紧扣“桃花一簇”“深红”“浅红”等关键元素,结合春日桃花盛放的生活经验进行想象。