穿越时光
在吟诵体会……
苏轼除了写豪放风格的词以外，还写了大量的婉约词。这正说明他对待生活的态度——不囿于现实世界。《蝶恋花》这首词将人情表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，所流露出的浓浓人情味，正是基于作者对现实人生的关注和审视。
蝶恋花
〔宋〕苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，
天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，
多情却被无情恼。
【解读】上阕中的“柳绵”即柳絮。柳絮纷飞，春色将尽，固然让人伤感，而芳草青绿，又自是一番境界。苏轼的旷达于此可见。下阕的“多情”与“无情”常被当作爱情来解释，苏轼发出如此深长的感慨，那“无情”究竟会撩拨起他什么样的思绪呢？也许是他对美好年华的向往，也许是他对君臣关系的类比和联想，也许是他对人生哲理的一种思索和领悟……苏轼并未言明，却留下了一个空白，让我们去填充，去想象。
在欣赏了苏轼的这首词后，请你也试着动笔，运用借景抒情的表现手法来抒
发一下自己的情感。

示例：
《阶前的桂香》
我攥着刚发的、错了大半的英语听写卷，垂头走在回家的小路上。道旁种了好几年的桂树正开得热闹，细碎的米黄色小花攒在绿叶缝里，风一吹，甜香裹着软乎乎的暖意扑到我脸上，连落在我肩头的小花瓣都轻得像在拍我的肩膀。我忽然想起上周我还站在这棵树下，跟着晨读的音频背了半小时单词，当时风也是这样吹，桂香飘得满袖子都是。我把皱巴巴的试卷展平塞进书包，脚步也轻快起来，一次听写失利根本不算什么，你看这桂花开得这样好，我多背几次，总能把所有单词都记牢的。

【分析】
本题要求运用借景抒情的手法抒发情感，核心是让景物成为情感的载体，将景物特征与自身的情感变化相融合。解题思路为：先确定想要抒发的情感（如挫折后的失落、感悟后的释然等），再选取能呼应情感的景物，最后将景物描写与自身经历、心理活动结合，让情感自然流露，避免单纯写景或抒情。
【解析】
完成本题需遵循三个步骤：1. 确定核心情感：选取一件自身经历的小事，明确要抒发的情感（如考试失利的低落、获得鼓励后的振作等）；2. 选取对应景物：挑选与情感变化契合的景物，注重细节描写（如示例中的桂树、花香等）；3. 情景交融：把景物描写和自身的心理活动、情感转变结合，让景物烘托情感，做到情因景生、景为情用。
【答案】
《阶前的桂香》
我攥着刚发的、错了大半的英语听写卷，垂头走在回家的小路上。道旁种了好几年的桂树正开得热闹，细碎的米黄色小花攒在绿叶缝里，风一吹，甜香裹着软乎乎的暖意扑到我脸上，连落在我肩头的小花瓣都轻得像在拍我的肩膀。我忽然想起上周我还站在这棵树下，跟着晨读的音频背了半小时单词，当时风也是这样吹，桂香飘得满袖子都是。我把皱巴巴的试卷展平塞进书包，脚步也轻快起来，一次听写失利根本不算什么，你看这桂花开得这样好，我多背几次，总能把所有单词都记牢的。
【知识点】
借景抒情、写作手法
【点评】
本题结合苏轼《蝶恋花》的解读，引导学生学习借景抒情的手法，要求学生结合自身经历创作，既深化了对古典诗词手法的理解，又锻炼了写作能力，贴近学生生活，易于实践。
【难度系数】
0.5