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(
— As he said, 1,800 yuan each.
A.pay
B.spend
C.cost
D.afford
C
)20.— How much does the phone cost
?— As he said, 1,800 yuan each.
A.pay
B.spend
C.cost
D.afford
答案
20.C
解析
【分析】
这道题考查表“花费”含义的近义动词的用法区分，解题第一步先判断句子主语的属性：题干空格前的主语是the phone，属于表示物品的名词，接下来我们只需要匹配主语为物时适用的“花费”类动词，逐一排除主语只能为人的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析四个选项的用法规则：
1. 选项A：pay的主语必须是人，常见搭配为sb pay money for sth，意为“某人为某物付钱”，本题主语是物品手机，不符合用法要求，排除。
2. 选项B：spend的主语也必须是人，常见搭配为sb spend money/time (in) doing sth / on sth，意为“某人花费金钱/时间做某事/在某物上”，主语不符合要求，排除。
3. 选项C：cost的主语是事物（包括物品、事件等），用法为sth cost sb + 钱数，意为“某物花费某人多少钱”，本题主语是手机，完全符合用法规则，语义也契合问句“这部手机多少钱”的含义，是正确选项。
4. 选项D：afford的主语通常是人，意为“负担得起、买得起”，代入题干语义不通，也不符合用法要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
花费类动词辨析；动词主谓搭配
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，易错点在于学生容易混淆几个“花费”动词的主语适用场景，误选spend/pay，解题的核心技巧就是先判断主语是人还是物，就能快速缩小选择范围，提升做题准确率。
【难度系数】
0.7
这道题考查表“花费”含义的近义动词的用法区分，解题第一步先判断句子主语的属性：题干空格前的主语是the phone，属于表示物品的名词，接下来我们只需要匹配主语为物时适用的“花费”类动词，逐一排除主语只能为人的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析四个选项的用法规则：
1. 选项A：pay的主语必须是人，常见搭配为sb pay money for sth，意为“某人为某物付钱”，本题主语是物品手机，不符合用法要求，排除。
2. 选项B：spend的主语也必须是人，常见搭配为sb spend money/time (in) doing sth / on sth，意为“某人花费金钱/时间做某事/在某物上”，主语不符合要求，排除。
3. 选项C：cost的主语是事物（包括物品、事件等），用法为sth cost sb + 钱数，意为“某物花费某人多少钱”，本题主语是手机，完全符合用法规则，语义也契合问句“这部手机多少钱”的含义，是正确选项。
4. 选项D：afford的主语通常是人，意为“负担得起、买得起”，代入题干语义不通，也不符合用法要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
花费类动词辨析；动词主谓搭配
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，易错点在于学生容易混淆几个“花费”动词的主语适用场景，误选spend/pay，解题的核心技巧就是先判断主语是人还是物，就能快速缩小选择范围，提升做题准确率。
【难度系数】
0.7
(
— It doesn't matter. Don't forget
A.left; to take
B.forgot; bringing
C.left; to bring
D.forgot; to bring
C
)21.— Sorry, Miss Li. I left
my exercise book at home this morning.— It doesn't matter. Don't forget
to bring
it here tomorrow.A.left; to take
B.forgot; bringing
C.left; to bring
D.forgot; to bring
答案
21.C
解析
【分析】
我们可以分两步梳理解题思路：第一步先判断第一空，首先明确英语里表示“把某物落在/遗忘在具体地点”时，forget后面不能接地点状语，必须用leave来搭配地点，本句后面有地点状语at home，时间是过去的this morning，所以第一空要用leave的过去式left，直接排除用了forgot的B、D选项。第二步判断第二空，先回忆forget的搭配区别：forget to do是忘记要去做还没发生的事，forget doing是忘记已经做完的事，这里是提醒明天带练习册，动作还没发生，要用不定式；再区分bring和take的动作方向：take是带走（离开说话者的方向），bring是带来（朝向说话者的方向），句中有here，说明要把练习册带到说话的此处，所以用to bring，排除A选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一空推导：
表示“把某物遗留在某地”的固定结构是leave sth + 地点状语，本句时间状语this morning是一般过去时的标志，因此leave要变为过去式left；而forget表“遗忘”时后面不能接具体地点，本句出现地点at home，因此不能使用forgot，直接排除B、D选项。
2. 第二空推导：
首先forget的搭配规则：forget to do sth表示“忘记要做某事（动作尚未发生）”，forget doing sth表示“忘记做过某事（动作已经完成）”，本句是提醒明天不要忘记带练习册，动作还未发生，因此要使用不定式结构；
其次方向动词辨析：take意为“带走”，指向远离说话者的方向，bring意为“带来”，指向朝向说话者的方向，句中出现here，说明要把练习册带到说话者所在的位置，因此用bring，排除A选项。
综上正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析，非谓语动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语动词板块的经典易错题，高频丢分点集中在两处：一是混淆leave和forget表“遗忘”的使用场景，二是分不清bring和take的动作指向，只要牢记“遗落接地点用leave，动作方向看朝向”的规则，就能避开常见陷阱。
【难度系数】
0.6
我们可以分两步梳理解题思路：第一步先判断第一空，首先明确英语里表示“把某物落在/遗忘在具体地点”时，forget后面不能接地点状语，必须用leave来搭配地点，本句后面有地点状语at home，时间是过去的this morning，所以第一空要用leave的过去式left，直接排除用了forgot的B、D选项。第二步判断第二空，先回忆forget的搭配区别：forget to do是忘记要去做还没发生的事，forget doing是忘记已经做完的事，这里是提醒明天带练习册，动作还没发生，要用不定式；再区分bring和take的动作方向：take是带走（离开说话者的方向），bring是带来（朝向说话者的方向），句中有here，说明要把练习册带到说话的此处，所以用to bring，排除A选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一空推导：
表示“把某物遗留在某地”的固定结构是leave sth + 地点状语，本句时间状语this morning是一般过去时的标志，因此leave要变为过去式left；而forget表“遗忘”时后面不能接具体地点，本句出现地点at home，因此不能使用forgot，直接排除B、D选项。
2. 第二空推导：
首先forget的搭配规则：forget to do sth表示“忘记要做某事（动作尚未发生）”，forget doing sth表示“忘记做过某事（动作已经完成）”，本句是提醒明天不要忘记带练习册，动作还未发生，因此要使用不定式结构；
其次方向动词辨析：take意为“带走”，指向远离说话者的方向，bring意为“带来”，指向朝向说话者的方向，句中出现here，说明要把练习册带到说话者所在的位置，因此用bring，排除A选项。
综上正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析，非谓语动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语动词板块的经典易错题，高频丢分点集中在两处：一是混淆leave和forget表“遗忘”的使用场景，二是分不清bring和take的动作指向，只要牢记“遗落接地点用leave，动作方向看朝向”的规则，就能避开常见陷阱。
【难度系数】
0.6
(
A.speak; talked
B.talk; told
C.say; spoke
D.tell; talked
A
)22.Bob could speak
neither French nor German, so I talked
with him in English.A.speak; talked
B.talk; told
C.say; spoke
D.tell; talked
答案
22.A
解析
【分析】
这道题考查英语中表示“说”的几个近义动词的用法辨析，我们可以分两步推导答案：第一步先看第一个空，空后接的是French、German两门语言，我们先回忆四个“说”类动词的搭配规则：只有speak可以直接接语种作宾语，由此就能快速排除第一空不符合要求的B、C、D三个选项；第二步再验证剩余选项的第二个空，后半句语境是“我和他用英语交流”，talk with sb是表示和某人交谈的固定搭配，时态也和前半句的过去式语境匹配，就能确定最终答案。
【解析】
我们逐一分析选项和动词用法：
1. 辨析第一空：四个“说”类动词的适用场景有明确区分：
speak：专门用于表示“说（某种语言）”，后可直接接语种，情态动词could后接动词原形，此处填speak完全符合要求；
talk：是不及物动词，接宾语时需要搭配介词to/with/about，不能直接加语言，排除B选项；
say：强调说话的具体内容，不能直接接语种作宾语，排除C选项；
tell：意为“告诉、讲述”，常用搭配为tell sb sth，不能直接接语言，排除D选项。
2. 验证第二空：句子整体为一般过去时，talk with sb是固定搭配，意为“和某人交谈”，此处用talk的过去式talked，表示“我用英语和他交谈”，完全符合语境。
综上答案选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 说类动词用法辨析
2. 动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语的高频基础考题，核心考察学生对几个易混“说”类动词的场景区分能力，只要牢记不同动词的适用语境和固定搭配，就可以快速排除错误选项，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
这道题考查英语中表示“说”的几个近义动词的用法辨析，我们可以分两步推导答案：第一步先看第一个空，空后接的是French、German两门语言，我们先回忆四个“说”类动词的搭配规则：只有speak可以直接接语种作宾语，由此就能快速排除第一空不符合要求的B、C、D三个选项；第二步再验证剩余选项的第二个空，后半句语境是“我和他用英语交流”，talk with sb是表示和某人交谈的固定搭配，时态也和前半句的过去式语境匹配，就能确定最终答案。
【解析】
我们逐一分析选项和动词用法：
1. 辨析第一空：四个“说”类动词的适用场景有明确区分：
speak：专门用于表示“说（某种语言）”，后可直接接语种，情态动词could后接动词原形，此处填speak完全符合要求；
talk：是不及物动词，接宾语时需要搭配介词to/with/about，不能直接加语言，排除B选项；
say：强调说话的具体内容，不能直接接语种作宾语，排除C选项；
tell：意为“告诉、讲述”，常用搭配为tell sb sth，不能直接接语言，排除D选项。
2. 验证第二空：句子整体为一般过去时，talk with sb是固定搭配，意为“和某人交谈”，此处用talk的过去式talked，表示“我用英语和他交谈”，完全符合语境。
综上答案选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 说类动词用法辨析
2. 动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语的高频基础考题，核心考察学生对几个易混“说”类动词的场景区分能力，只要牢记不同动词的适用语境和固定搭配，就可以快速排除错误选项，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
(
— But I think it's cool, Mum.
A.wear
B.dress
C.put on
D.take off
A
)23.— Nancy, don't always wear
that old jacket. It looks terrible.— But I think it's cool, Mum.
A.wear
B.dress
C.put on
D.take off
答案
23.A
解析
【分析】
首先通读题干梳理语境：妈妈提醒南希不要总穿着那件旧夹克，它看起来很糟糕。句中频度副词always提示空缺处需要表达长期持续的“穿着”状态，而非瞬时动作。接下来我们可以先排除语义完全不符的选项，再结合剩余表“穿”的词汇的搭配规则逐一排除错误项：首先D选项“脱掉”语义不符合语境直接排除；B选项dress的宾语只能是人，不能接衣物，不符合本空后接夹克的结构；C选项put on是瞬时动作，不能和表持续的always搭配；只有A选项wear表持续的穿着状态，后可直接接衣物，完全符合要求。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项D take off意为“脱掉”，代入句子后和后文“这件夹克看起来很糟糕”的逻辑矛盾，直接排除。
2. 选项B dress表“穿”的含义时，固定搭配为dress sb/oneself，宾语必须是人，不能直接接衣物，本空后宾语是that old jacket（衣物），用法错误，排除。
3. 选项C put on意为“穿上”，强调短时间内完成的瞬时动作，无法和频度副词always搭配表达长期的穿戴状态，不符合语境，排除。
4. 选项A wear意为“穿着”，强调持续的穿戴状态，后可直接接衣物作宾语，完全契合“不要总穿着那件旧夹克”的语境，用法正确。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析；穿戴类动词用法
【点评】
本题是初中英语的高频易错题，重点考察几个表“穿戴”的易混动词的用法差异，很多同学容易混淆wear（状态）和put on（动作）的区别，或是忽略dress的宾语必须为人的特殊规则，解题时先结合语境判断要表达的是状态还是动作，再结合词汇的搭配规则筛选即可快速得到正确答案。
【难度系数】
0.7
首先通读题干梳理语境：妈妈提醒南希不要总穿着那件旧夹克，它看起来很糟糕。句中频度副词always提示空缺处需要表达长期持续的“穿着”状态，而非瞬时动作。接下来我们可以先排除语义完全不符的选项，再结合剩余表“穿”的词汇的搭配规则逐一排除错误项：首先D选项“脱掉”语义不符合语境直接排除；B选项dress的宾语只能是人，不能接衣物，不符合本空后接夹克的结构；C选项put on是瞬时动作，不能和表持续的always搭配；只有A选项wear表持续的穿着状态，后可直接接衣物，完全符合要求。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项D take off意为“脱掉”，代入句子后和后文“这件夹克看起来很糟糕”的逻辑矛盾，直接排除。
2. 选项B dress表“穿”的含义时，固定搭配为dress sb/oneself，宾语必须是人，不能直接接衣物，本空后宾语是that old jacket（衣物），用法错误，排除。
3. 选项C put on意为“穿上”，强调短时间内完成的瞬时动作，无法和频度副词always搭配表达长期的穿戴状态，不符合语境，排除。
4. 选项A wear意为“穿着”，强调持续的穿戴状态，后可直接接衣物作宾语，完全契合“不要总穿着那件旧夹克”的语境，用法正确。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析；穿戴类动词用法
【点评】
本题是初中英语的高频易错题，重点考察几个表“穿戴”的易混动词的用法差异，很多同学容易混淆wear（状态）和put on（动作）的区别，或是忽略dress的宾语必须为人的特殊规则，解题时先结合语境判断要表达的是状态还是动作，再结合词汇的搭配规则筛选即可快速得到正确答案。
【难度系数】
0.7
(
— For a week. But you mustn't
A.borrow; lend
B.keep; lend
C.lend; borrow
D.keep; borrow
B
)24.— How long may I keep
your book?— For a week. But you mustn't
lend
it to others.A.borrow; lend
B.keep; lend
C.lend; borrow
D.keep; borrow
答案
24.B
解析
【分析】
拿到这道题我们可以分两步推导：第一步先抓第一空的提示词How long，它是对一段时间的长度提问，要求对应的谓语动词必须是可延续的。我们先回忆三个和“借”相关的动词属性：borrow（借入）、lend（借出）都是瞬间就能完成的短暂性动词，不能和表示一段时长的状语连用，只有表示“持有、保留借来的物品”的keep是延续性动词，这样就可以先排除A、C两个选项。第二步再看第二空的语境，这里表达的是“你不能把书给到其他外人”，动作方向是持有书的人向外借出物品，对应“借出”的含义，而borrow是“从别人手里借入”，动作方向完全相反，所以第二空选lend，就能锁定正确答案了。
【解析】
1. 第一空分析：句中疑问词How long用于提问时长，谓语动词必须为延续性动词。borrow（借入）和lend（借出）都属于短暂性动词，无法和表示一段时间的状语搭配使用，只有keep作为延续性动词，可表示长时间持有借来的物品，符合语境，因此排除A、C选项。
2. 第二空分析：此处语义为“你绝对不能把书借给其他人”，动作是物品持有者向外借出，固定搭配lend sth. to sb. 意为“把某物借给某人”，完全符合语境；而borrow表示“借入”，动作方向是从他人处获取物品，和此处语义不符，因此排除D选项。
最终确定正确选项为B。
【答案】B
【知识点】延续性动词辨析；borrow/lend/keep词义辨析
【点评】本题是初中英语“借”类动词的高频易考题，很多同学会忽略How long对延续性动词的要求，直接根据字面含义误选borrow，解题时先抓住时间提示词判断动词属性，再结合动作的指向区分借入、借出，就能避开常见的易错陷阱。
【难度系数】0.7
拿到这道题我们可以分两步推导：第一步先抓第一空的提示词How long，它是对一段时间的长度提问，要求对应的谓语动词必须是可延续的。我们先回忆三个和“借”相关的动词属性：borrow（借入）、lend（借出）都是瞬间就能完成的短暂性动词，不能和表示一段时长的状语连用，只有表示“持有、保留借来的物品”的keep是延续性动词，这样就可以先排除A、C两个选项。第二步再看第二空的语境，这里表达的是“你不能把书给到其他外人”，动作方向是持有书的人向外借出物品，对应“借出”的含义，而borrow是“从别人手里借入”，动作方向完全相反，所以第二空选lend，就能锁定正确答案了。
【解析】
1. 第一空分析：句中疑问词How long用于提问时长，谓语动词必须为延续性动词。borrow（借入）和lend（借出）都属于短暂性动词，无法和表示一段时间的状语搭配使用，只有keep作为延续性动词，可表示长时间持有借来的物品，符合语境，因此排除A、C选项。
2. 第二空分析：此处语义为“你绝对不能把书借给其他人”，动作是物品持有者向外借出，固定搭配lend sth. to sb. 意为“把某物借给某人”，完全符合语境；而borrow表示“借入”，动作方向是从他人处获取物品，和此处语义不符，因此排除D选项。
最终确定正确选项为B。
【答案】B
【知识点】延续性动词辨析；borrow/lend/keep词义辨析
【点评】本题是初中英语“借”类动词的高频易考题，很多同学会忽略How long对延续性动词的要求，直接根据字面含义误选borrow，解题时先抓住时间提示词判断动词属性，再结合动作的指向区分借入、借出，就能避开常见的易错陷阱。
【难度系数】0.7
(
— Two years ago. I
A.joined
B.took part in
C.have joined
D.have been in
D
)25.— When did you become a volunteer for the elderly?— Two years ago. I
have been in
this group since then.A.joined
B.took part in
C.have joined
D.have been in
答案
25.D
解析
【分析】
首先第一步抓取题干关键时间提示：句中出现了since then（自从那时起），这个标志表示动作从过去某一时间开始一直持续到现在，需要使用现在完成时，因此可以先排除两个一般过去时的选项A和B。接下来辨析剩余的C和D选项：动词join（加入）是短暂性非延续性动词，这类动词的动作无法持续，不能和since、for引导的表示一段时间的时间状语连用，要表达“加入某团体后一直处于该团体中”的延续状态，需要转换为be in的结构，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 时态判断：句中时间状语since then意为“自两年前以来”，是现在完成时的典型标志，要求谓语体现从过去持续到现在的含义。A选项joined、B选项took part in都是一般过去时，仅能表示过去发生的瞬间动作，不符合时态要求，直接排除A、B。
2. 动词属性辨析：C选项have joined虽然是现在完成时结构，但join是短暂性动词，语义上仅指代“加入”这个瞬时动作，无法和表示一段时间的since then连用，属于语法错误。
3. D选项have been in是现在完成时的延续性状态表达，意为“一直在这个团体中”，可以和时间段类状语搭配，完全符合语境和语法规则。
【答案】
D
【知识点】
现在完成时，延续性动词与非延续性动词
【点评】
本题是现在完成时模块的高频易错题，核心考察瞬间动词在完成时中和时间段状语连用时的变形规则，不少同学只会注意到since提示现在完成时，忽略join的非延续性属性误选C，解题时要牢记：只要句中出现for+时间段、since+时间点/句子的结构，就要优先检查谓语动词是否可以表达延续状态。
【难度系数】
0.6
首先第一步抓取题干关键时间提示：句中出现了since then（自从那时起），这个标志表示动作从过去某一时间开始一直持续到现在，需要使用现在完成时，因此可以先排除两个一般过去时的选项A和B。接下来辨析剩余的C和D选项：动词join（加入）是短暂性非延续性动词，这类动词的动作无法持续，不能和since、for引导的表示一段时间的时间状语连用，要表达“加入某团体后一直处于该团体中”的延续状态，需要转换为be in的结构，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 时态判断：句中时间状语since then意为“自两年前以来”，是现在完成时的典型标志，要求谓语体现从过去持续到现在的含义。A选项joined、B选项took part in都是一般过去时，仅能表示过去发生的瞬间动作，不符合时态要求，直接排除A、B。
2. 动词属性辨析：C选项have joined虽然是现在完成时结构，但join是短暂性动词，语义上仅指代“加入”这个瞬时动作，无法和表示一段时间的since then连用，属于语法错误。
3. D选项have been in是现在完成时的延续性状态表达，意为“一直在这个团体中”，可以和时间段类状语搭配，完全符合语境和语法规则。
【答案】
D
【知识点】
现在完成时，延续性动词与非延续性动词
【点评】
本题是现在完成时模块的高频易错题，核心考察瞬间动词在完成时中和时间段状语连用时的变形规则，不少同学只会注意到since提示现在完成时，忽略join的非延续性属性误选C，解题时要牢记：只要句中出现for+时间段、since+时间点/句子的结构，就要优先检查谓语动词是否可以表达延续状态。
【难度系数】
0.6
(
A.used to be
B.used to have
C.was used to being
D.was used to having
A
)26.I'll never forget the town in which there used to be
a clean river and many big trees.A.used to be
B.used to have
C.was used to being
D.was used to having
答案
26.A
解析
【分析】
拿到这道题首先观察定语从句里的关键词there，立刻可以判断此处是there be存在句结构，首先明确there be本身就表示“某地存在某物”的含义，不能和表所属关系的have混用，据此可以先直接排除带have的B、D选项。接下来剩余A、C选项，需要区分两组和use相关的固定搭配：used to do sth表示“过去曾经/过去常常做某事”，用来描述过去存在但现在已经消失的情况；be used to doing sth表示“习惯于做某事”。代入句子语境，这里是描述小镇过去曾有清澈河流的状态，“习惯于有”语义完全不通，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 分析句子结构：本句中in which引导定语从句修饰先行词the town，定语从句为there be存在句型，该句型核心含义是“某地存在某物”，不能和表所属含义的have搭配使用，因此直接排除包含have的B、D选项。
2. 辨析剩余选项：
选项A：there used to be是固定常用结构，意为“过去曾经有”，用于描述过去存在、现在已经不复存在的事物，完全符合“小镇过去有干净河流和大树”的语境。
选项C：be used to doing意为“习惯于做某事”，代入从句后语义逻辑完全不通，不符合表达要求。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
there be句型，used to固定搭配
【点评】
本题的易错点集中在两处：一是不少同学混淆there be表“存在有”和have表“所属有”的用法，误选B选项；二是混淆used to do和be used to doing的语义差异。做题时先识别出there be句型就能快速排除一半错误选项，再结合语境辨析固定搭配含义即可轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.6
拿到这道题首先观察定语从句里的关键词there，立刻可以判断此处是there be存在句结构，首先明确there be本身就表示“某地存在某物”的含义，不能和表所属关系的have混用，据此可以先直接排除带have的B、D选项。接下来剩余A、C选项，需要区分两组和use相关的固定搭配：used to do sth表示“过去曾经/过去常常做某事”，用来描述过去存在但现在已经消失的情况；be used to doing sth表示“习惯于做某事”。代入句子语境，这里是描述小镇过去曾有清澈河流的状态，“习惯于有”语义完全不通，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 分析句子结构：本句中in which引导定语从句修饰先行词the town，定语从句为there be存在句型，该句型核心含义是“某地存在某物”，不能和表所属含义的have搭配使用，因此直接排除包含have的B、D选项。
2. 辨析剩余选项：
选项A：there used to be是固定常用结构，意为“过去曾经有”，用于描述过去存在、现在已经不复存在的事物，完全符合“小镇过去有干净河流和大树”的语境。
选项C：be used to doing意为“习惯于做某事”，代入从句后语义逻辑完全不通，不符合表达要求。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
there be句型，used to固定搭配
【点评】
本题的易错点集中在两处：一是不少同学混淆there be表“存在有”和have表“所属有”的用法，误选B选项；二是混淆used to do和be used to doing的语义差异。做题时先识别出there be句型就能快速排除一半错误选项，再结合语境辨析固定搭配含义即可轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.6
(
— Yes, it
A.feels
B.sounds
C.listens
D.hears
B
)27.— Do you like the piece The Moonlight Sonata?— Yes, it
sounds
really beautiful.A.feels
B.sounds
C.listens
D.hears
答案
27.B
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先明确对话的讨论对象是音乐作品《月光奏鸣曲》，需要选出合适的动词搭配后面的形容词beautiful，描述音乐的属性。第二步先排除语义和描述对象不匹配的选项，再区分实义动词和感官系动词的用法差异——空格后直接接了形容词，要求所选词可以作系动词后接表语，结合音乐属于听觉作品的属性，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：feels是感官系动词，意为“摸起来、感觉起来”，用于描述触觉相关的感受，音乐无法被触摸，不符合语境，排除。
2. 选项B：sounds是感官系动词，意为“听起来”，后面可以直接接形容词作表语，用来描述听觉层面的感受，音乐是听觉作品，“它听起来真的很美”完全符合语境和语法要求。
3. 选项C：listens是实义动词，强调“听”的动作，后面不能直接接形容词，需要搭配介词to才能接宾语，不符合此处语法要求，排除。
4. 选项D：hears是实义动词，强调“听到”的结果，后面同样不能直接接形容词作表语，不符合语法，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
感官动词辨析，系动词用法
【点评】
本题是初中英语的基础词义辨析题，核心考察学生对常见感官系动词和同类实义动词的用法区分，易错点是容易混淆listen、hear这类表听的实义动词和感官系动词sound的语法差异，只要抓住“空格后接形容词需要系动词、描述对象是音乐对应听觉属性”这两个关键点就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先梳理解题思路：第一步先明确对话的讨论对象是音乐作品《月光奏鸣曲》，需要选出合适的动词搭配后面的形容词beautiful，描述音乐的属性。第二步先排除语义和描述对象不匹配的选项，再区分实义动词和感官系动词的用法差异——空格后直接接了形容词，要求所选词可以作系动词后接表语，结合音乐属于听觉作品的属性，就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：feels是感官系动词，意为“摸起来、感觉起来”，用于描述触觉相关的感受，音乐无法被触摸，不符合语境，排除。
2. 选项B：sounds是感官系动词，意为“听起来”，后面可以直接接形容词作表语，用来描述听觉层面的感受，音乐是听觉作品，“它听起来真的很美”完全符合语境和语法要求。
3. 选项C：listens是实义动词，强调“听”的动作，后面不能直接接形容词，需要搭配介词to才能接宾语，不符合此处语法要求，排除。
4. 选项D：hears是实义动词，强调“听到”的结果，后面同样不能直接接形容词作表语，不符合语法，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
感官动词辨析，系动词用法
【点评】
本题是初中英语的基础词义辨析题，核心考察学生对常见感官系动词和同类实义动词的用法区分，易错点是容易混淆listen、hear这类表听的实义动词和感官系动词sound的语法差异，只要抓住“空格后接形容词需要系动词、描述对象是音乐对应听觉属性”这两个关键点就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
— I hope not. I hate hot weather.
A.turn
B.stay
C.last
D.get
B
)28.— I hear the weather will stay
hot for another week.— I hope not. I hate hot weather.
A.turn
B.stay
C.last
D.get
答案
28.B
解析
【分析】
首先明确解题思路：第一步通读对话，理清语境是讨论当前的炎热天气还会再延续一周的情况；第二步观察空格后的成分，空格后是形容词hot，还有延续性时间状语for another week，我们需要选出既符合“维持炎热状态”的语义，又能正确接形容词作表语的选项，接下来逐个辨析四个动词的搭配和语义，排除不符合要求的选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的用法：
1. 选项A：turn作表变化的动词时，指代从原有状态转变为完全不同的新状态，代入句中turn hot表示“变热”，无法表达“已经处于炎热状态还要再持续一周”的含义，不符合语境，排除。
2. 选项B：stay可以作连系动词，后面直接接形容词作表语，意为“保持、维持某种状态”，stay hot即“持续炎热”，既匹配语义，也能和后面表延续的时间状语for another week搭配，用法完全正确。
3. 选项C：last表示“持续”时是不及物动词，后面只能接表示时间段的内容，不能直接接形容词hot，正确用法是last for another week，不能说last hot，搭配错误，是本题的高频易错干扰项。
4. 选项D：get作表变化的动词时，强调状态的转变过程，get hot表示“变热”，是短暂变化的动作，无法和延续性时间状语for another week搭配，不符合语境，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，连系动词用法，语境理解
【点评】
本题属于易混动词辨析题，最容易误选C选项，解题的核心是区分stay和last的用法差异：stay是系动词，后面接形容词用来描述延续的状态，last是表持续含义的不及物动词，后面只能接时间段，结合题干空格后是形容词hot的结构特征就可以快速排除错误选项。
【难度系数】
0.4
首先明确解题思路：第一步通读对话，理清语境是讨论当前的炎热天气还会再延续一周的情况；第二步观察空格后的成分，空格后是形容词hot，还有延续性时间状语for another week，我们需要选出既符合“维持炎热状态”的语义，又能正确接形容词作表语的选项，接下来逐个辨析四个动词的搭配和语义，排除不符合要求的选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的用法：
1. 选项A：turn作表变化的动词时，指代从原有状态转变为完全不同的新状态，代入句中turn hot表示“变热”，无法表达“已经处于炎热状态还要再持续一周”的含义，不符合语境，排除。
2. 选项B：stay可以作连系动词，后面直接接形容词作表语，意为“保持、维持某种状态”，stay hot即“持续炎热”，既匹配语义，也能和后面表延续的时间状语for another week搭配，用法完全正确。
3. 选项C：last表示“持续”时是不及物动词，后面只能接表示时间段的内容，不能直接接形容词hot，正确用法是last for another week，不能说last hot，搭配错误，是本题的高频易错干扰项。
4. 选项D：get作表变化的动词时，强调状态的转变过程，get hot表示“变热”，是短暂变化的动作，无法和延续性时间状语for another week搭配，不符合语境，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，连系动词用法，语境理解
【点评】
本题属于易混动词辨析题，最容易误选C选项，解题的核心是区分stay和last的用法差异：stay是系动词，后面接形容词用来描述延续的状态，last是表持续含义的不及物动词，后面只能接时间段，结合题干空格后是形容词hot的结构特征就可以快速排除错误选项。
【难度系数】
0.4
(
— Wow! It
A.hears
B.sounds
C.tastes
D.feels
C
)29.— Dinner is ready. Help yourself!— Wow! It
tastes
delicious. You are really good at cooking.A.hears
B.sounds
C.tastes
D.feels
答案
29.C
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步通读题干，明确对话场景是谈论已经做好的晚餐食物，空格后搭配的形容词是delicious（美味的）；第二步逐一辨析四个选项的感官类动词含义，匹配和“食物美味”对应的感官体验，就能直接选出正确答案。
【解析】
先翻译完整对话：
——晚餐准备好了，请随便享用！
——哇！它________太美味了，你真的很擅长做饭。
接下来逐个分析选项：
A. hears 意为“听见”，是表听的动作的实义动词，不能用来描述食物的属性，不符合语境，排除；
B. sounds 意为“听起来”，属于听觉类感官系动词，用来描述听觉获得的感受，和食物的属性不匹配，排除；
C. tastes 意为“尝起来”，属于味觉类感官系动词，“美味”是品尝食物后得到的味觉感受，完全贴合用餐场景，符合要求；
D. feels 意为“摸起来/感觉起来”，属于触觉类感官系动词，无法对应“美味”的描述，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
感官动词辨析，情景交际
【点评】
本题是初中英语的基础考题，核心考查常见感官系动词的词义区分，解题门槛很低，只要结合用餐场景判断出“美味”对应的是味觉体验，就能轻松选出正确答案，属于不易失分的基础题型。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步通读题干，明确对话场景是谈论已经做好的晚餐食物，空格后搭配的形容词是delicious（美味的）；第二步逐一辨析四个选项的感官类动词含义，匹配和“食物美味”对应的感官体验，就能直接选出正确答案。
【解析】
先翻译完整对话：
——晚餐准备好了，请随便享用！
——哇！它________太美味了，你真的很擅长做饭。
接下来逐个分析选项：
A. hears 意为“听见”，是表听的动作的实义动词，不能用来描述食物的属性，不符合语境，排除；
B. sounds 意为“听起来”，属于听觉类感官系动词，用来描述听觉获得的感受，和食物的属性不匹配，排除；
C. tastes 意为“尝起来”，属于味觉类感官系动词，“美味”是品尝食物后得到的味觉感受，完全贴合用餐场景，符合要求；
D. feels 意为“摸起来/感觉起来”，属于触觉类感官系动词，无法对应“美味”的描述，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
感官动词辨析，情景交际
【点评】
本题是初中英语的基础考题，核心考查常见感官系动词的词义区分，解题门槛很低，只要结合用餐场景判断出“美味”对应的是味觉体验，就能轻松选出正确答案，属于不易失分的基础题型。
【难度系数】
0.9
(
— OK!
A.go
B.change
C.feel
D.keep
A
)30.— It's too hot. Keep the fish in the fridge, or it will go
bad.— OK!
A.go
B.change
C.feel
D.keep
答案
30.A
解析
【分析】
首先通读题干梳理语境：天气太热了，需要把鱼放在冰箱里，否则鱼就会变质。我们首先明确空缺处需要填入一个能和形容词bad搭配、表达食物往腐坏方向变化含义的动词，接下来逐一辨析四个选项的词义和常用搭配，排除不符合语义、搭配规则的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：go可作变化类系动词，专门用来表示事物往不好的方向转变，固定常用搭配go bad就表示“（食物）变质、腐坏”，完全契合本题语境。
2. 选项B：change意为“改变”，它是实义动词，不能直接后接形容词bad，不存在change bad的正确表达，不符合语法规则。
3. 选项C：feel意为“摸起来、感觉”，代入句中语义为“鱼将会摸起来坏”，不符合题干逻辑，语境是不放冰箱鱼本身会腐坏，不是感官上的感觉。
4. 选项D：keep意为“保持”，代入后语义“鱼将会保持坏的状态”完全不通顺，不符合逻辑。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，固定搭配
【点评】
本题是初中英语的基础考点题，核心考查变化类系动词的常用固定搭配，容易误选B选项的同学要注意区分：change仅泛指改变，不能直接接表状态的形容词，而go用来表示往不好方向的变化是高频考点，日常学习要多积累描述事物状态变化的常用短语。
【难度系数】
0.7
首先通读题干梳理语境：天气太热了，需要把鱼放在冰箱里，否则鱼就会变质。我们首先明确空缺处需要填入一个能和形容词bad搭配、表达食物往腐坏方向变化含义的动词，接下来逐一辨析四个选项的词义和常用搭配，排除不符合语义、搭配规则的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：go可作变化类系动词，专门用来表示事物往不好的方向转变，固定常用搭配go bad就表示“（食物）变质、腐坏”，完全契合本题语境。
2. 选项B：change意为“改变”，它是实义动词，不能直接后接形容词bad，不存在change bad的正确表达，不符合语法规则。
3. 选项C：feel意为“摸起来、感觉”，代入句中语义为“鱼将会摸起来坏”，不符合题干逻辑，语境是不放冰箱鱼本身会腐坏，不是感官上的感觉。
4. 选项D：keep意为“保持”，代入后语义“鱼将会保持坏的状态”完全不通顺，不符合逻辑。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，固定搭配
【点评】
本题是初中英语的基础考点题，核心考查变化类系动词的常用固定搭配，容易误选B选项的同学要注意区分：change仅泛指改变，不能直接接表状态的形容词，而go用来表示往不好方向的变化是高频考点，日常学习要多积累描述事物状态变化的常用短语。
【难度系数】
0.7
