多梦的季节
薛卫民
从校园到小小的家，
从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，
哼着一天天长大的童年……
眼看着小树，
伸展着繁茂的树叶；
眼看着雏鹰，
独自去遨游蓝天。
我们可还是昨天的那个孩子，
可还是昨天的那张娃娃脸？
长大意味着什么？
我们曾站在岸上问水，
河水哗哗地赶路，
留下漩涡串串。
我们曾躺在山上问云，
云朵无声地飘来，
又谜一样地飘远。
只是太阳惊奇，
我们有了沉默的白天。
只是月亮发现，

我们有了多梦的夜晚。
从校园到小小的家，
从家到也不很大的校园。
走着一条很熟很熟的路，
哼着一天天长大的童年……
（选入时有删改）
1 诗歌的情感往往蕴含在景物描写中。想一想：作者写小树“伸展着繁茂的树叶”，雏鹰“独自去遨游蓝天”，蕴含着什么样的情感呢？请写一写。

2 学习现代诗，要在反复的朗读中体会作者的情感，朗读时要注意感情基调。朗读这首诗第三节的语气应该是（）。

A.疑惑、焦急
B.高昂、激动
C.失落、伤心
D.活泼、轻松
3 作者对长大充满了渴望，问了“水”，问了“云”，还会问谁呢？请发挥想象，仿照第三节，来写一写吧！
长大意味着什么？
我们曾，
，
。
，
，
。
4 长大，到底意味着什么呢？是变得勇敢，是更加自信，还是越来越成熟？请写下你最真实的感受。

1.希望能像小树和雏鹰一样长大，表达了渴望长大的愿望。解析 本题考查学生形成解释的能力。小树“伸展着繁茂的树叶”，意思是小树长大了；雏鹰“独自去遨游蓝天”，也说明雏鹰长大了；而“我”却还是“昨天的那个孩子”，对比中蕴含了“我”渴望长大的愿望。2.A解析 本题考查学生把握诗歌朗读的感情基调的能力。第三节“我”问“水”、问“云”长大意味着什么，充满了疑惑、焦急，因此适合用疑惑、焦急的语气朗读。此处作者不可能产生高昂激动、失落伤心或活泼轻松的情绪，故选项B、C、D不妥。3.示例: 抬头问天上的雨 雨滴沙沙走过 留下处处水洼 我们曾躺在田间问风 风儿呼呼而过 连影子都没有留下解析 本题主要考查学生综合运用能力和创造思维能力。可以仿照第三节，先写“问谁”，然后写它怎么样了，留下了什么。写的对象除了雨、风，还可以是花、鸟、月、山、湖、雪、虫、鱼……
4.示例:长大就是一路坚持，带着希望永远向前；长大就是变得强大，能一个人托起一片天；长大就是变得坚强，能够用微笑去面对痛苦。解析 本题考查学生综合运用的能力。可以结合自己的生活实践，谈谈对长大的理解。可以从独立、坚强、勇敢、挑战、自信等角度去谈谈长大到底意味着什么。