一、积累运用(22分)
1. 补全内容,感受中华儿女的情感哲思。(9分)

1. (1)寒光照铁衣
(2)家祭无忘告乃翁
(3)陆游
(4)何人不起故园情
(5)客居他乡的思乡情
(6)马上相逢无纸笔
(7)逢入京使
(8)惟解漫天作雪飞
(9)南朝四百八十寺
【点拨】此题考查古诗文默写与理解。

【分析】本题考查课内古诗文的默写、作者与诗题识记以及情感哲思理解，解题思路为：1. 回忆课内必背古诗文的原文内容，补全诗文原句的空缺；2. 结合诗句对应关系，识记其作者、诗题；3. 依据诗句的创作背景与内容，分析对应的情感，补全相关空缺。
【解析】根据课内古诗文积累，逐一补全内容如下：
(1) 朔气传金柝，寒光照铁衣；
(2) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；
(3) 《示儿》的作者是陆游；
(4) 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；
(5) 该诗句体现了客居他乡的思乡情；
(6) 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；
(7) 该诗是岑参的《逢入京使》；
(8) 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；
(9) 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【答案】(1)寒光照铁衣 (2)家祭无忘告乃翁 (3)陆游 (4)何人不起故园情 (5)客居他乡的思乡情 (6)马上相逢无纸笔 (7)逢入京使 (8)惟解漫天作雪飞 (9)南朝四百八十寺
【知识点】古诗文默写、古诗文情感理解
【点评】本题为课内古诗文基础积累题，涵盖诗句默写、作者诗题识记、情感分析，考查学生对课内必背古诗文的掌握程度，是语文学习的核心基础内容。
【难度系数】0.7

班级开展“金陵人物风华录”主题活动，你与小文组成研学小组，完成2~3题。
2. 小文搜集了与南京有渊源的名人，并撰写了一段有关名人的文字介绍。(5分)

文字介绍:南京的街头巷尾,藏着文人们的故事。①;乌龙潭畔,曹雪芹的旧居在风中呜咽,仿佛在向世人讲述那段艰辛的创作历史;秦淮河边,朱自清的文字在月下低语,好像在为岁月书写那番动人的文学絮语。这座城看似②的砖瓦缝里,藏的都是文人的风骨。
(1)结合上下文,在下面的横线上补写“文字介绍”①处的内容。(2分)
(2)标注读音:呜()。(1分)
(3)最贴合“文字介绍”②处语境的成语是()。(2分)
A. 沧海一粟
B. 九牛一毛
C. 微不足道
D. 尺寸之功
3. 小文计划结合表格内容及“文字介绍”拍一个短视频，以便游客更直观地了解名人在金陵的风华。(8分)

主题：
场景主题词 场景描述 配乐类型
场景一:改革之士 沿着半山园的石阶行走,昏黄的灯光从青苔斑驳的窗棂中照出,书案上摊开《答司马谏议书》①残卷,纸上的毛笔字迹力透纸背。
场景二: 乌龙潭畔竹林摇曳,曹雪芹旧居的书案上,《红楼梦》残稿被风吹起,墨痕在泛黄纸页上晕染,窗外细雨绵绵。 哀婉的箫声
场景三:传承之匠 轻快的江南丝竹
【注释】①《答司马谏议书》是宋代文学家王安石写给司马光的书信,信中批评了士大夫阶层因循守旧的思想,表明自己坚持变法的决心。
(1)下列最贴合短视频主题的一项是()。(2分)
A. 六朝古都的烟火 B. 金陵人物的风骨 C. 山水园林的诗意 D. 金陵古城的风物
(2)场景一适合配什么类型的音乐?为什么?(2分)

(3)你为场景二补充的主题词是:。(2分)
(4)根据对场景三主题词“传承之匠”的理解,补充场景描述。(2分)

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2. (1)示例:半山园里,王安石的笔墨在纸上沉吟,好似在向后世传递那股锐意的改革精神
【点拨】此题考查结合语境补写句子。
【解析】填写的内容应紧扣王安石与南京的渊源,并仿照下文句子的结构。
(2)yè
【点拨】此题考查字音。
(3)C
【点拨】此题考查成语的正确使用。
【解析】A. 沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。B. 九牛一毛:比喻极大的数量中微不足道的一部分。C. 微不足道:非常渺小,不值得一提。D. 尺寸之功:指微小的功劳。根据语境,这里强调的是南京城里的砖瓦虽然看似普通,但却蕴含着文人风骨,因此“微不足道”最符合语境。
3. (1)B
【点拨】此题考查短视频主题概括。
(2)示例:场景一适合配激昂澎湃的编钟,因其能展现王安石变法的坚定决心,增强短视频的感染力。
【点拨】此题考查短视频场景配乐。
【解析】场景一描述的是王安石在南京的故居和他的作品《答司马谏议书》,体现了王安石变法的坚定决心。因此,应该选择激昂澎湃的乐器,如编钟,以体现王安石的坚定和力量。这样的音乐能够增强短视频的感染力,使观众更好地感受到王安石的品格和精神。
(3)文学之魂
【点拨】此题考查补充主题词。
【解析】根据场景二描述的内容可知,主题词可选择与文学相关的词汇。
(4)示例:周双喜在织机上展示织造技艺,用双手织出灿烂星华,在他从一名普通的云锦织造“手艺人”,成长为非遗云锦“守艺人”的过程中,南京云锦的生命力也越发绵长。
【点拨】此题考查场景描述撰写。

【分析】
本题围绕“金陵人物风华录”主题活动展开，分为2、3两大题，考查学生的语言运用、文化积累及语境理解能力。第2题：(1)需结合南京名人王安石的相关内容，仿照下文句式补写句子；(2)考查汉字字音识记；(3)需辨析成语含义，结合语境选择合适的成语。第3题：(1)需概括短视频主题，紧扣“金陵人物”核心；(2)需结合场景内容选择合适的配乐并说明理由；(3)需根据场景二的内容补充主题词；(4)需围绕“传承之匠”补充符合南京非遗特色的场景描述。
【解析】
2. (1)补写句子时，要紧扣王安石与南京半山园的渊源，仿照下文“XX处，XX的XX在XX，好像在XX”的句式，突出王安石的改革精神，示例符合要求。
(2)“呜咽”中“咽”表示低声哭泣时读yè，需注意与其他读音区分。
(3)辨析四个成语：A“沧海一粟”侧重渺小；B“九牛一毛”侧重数量多中的少量；C“微不足道”侧重事物渺小不值得一提，符合语境中南京砖瓦看似普通却藏风骨的意思；D“尺寸之功”指微小功劳，不符合语境，故选C。
3. (1)短视频主题需围绕金陵人物的风骨展开，A侧重烟火、C侧重诗意、D侧重风物，均偏离核心，B贴合要求。
(2)场景一围绕王安石变法的坚定决心，需选择激昂的音乐，编钟的激昂风格能体现其决心，增强感染力。
(3)场景二是曹雪芹的文学创作，故主题词为“文学之魂”。
(4)“传承之匠”需结合南京非遗（如云锦），示例符合手艺人到守艺人的传承过程，体现南京文化的生命力。
【答案】
2. (1)半山园里,王安石的笔墨在纸上沉吟,好似在向后世传递那股锐意的改革精神
(2)yè
(3)C
3. (1)B
(2)场景一适合配激昂澎湃的编钟,因其能展现王安石变法的坚定决心,增强短视频的感染力
(3)文学之魂
(4)周双喜在织机上展示织造技艺,用双手织出灿烂星华,在他从一名普通的云锦织造“手艺人”,成长为非遗云锦“守艺人”的过程中,南京云锦的生命力也越发绵长
【知识点】
补写句子、成语辨析、字音识记
【点评】
本题结合南京本地文化特色设计，考查学生的语言运用、文化积累及实践能力，贴近学生生活，注重对语境理解和核心素养的培养，是一道综合性较强的语文题。
【难度系数】
0.6