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(三)种树老人
①种树老人死了，死后没有一副棺材。
②种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
③种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
④老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点儿惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
⑤十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜，爱叫的乌鸦……直到，直到老人死去。
⑥来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。
⑦老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1. 哪些语句写出了“老人对树像对自己的孩子”，选择一处写下来。(1分)
2. 读文中画线的句子，思考：这些描写采用了
3.“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪个语句相照应？其深刻含义是什么？(1分)
(1)照应的语句：
(2)深刻的含义：
4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文，谈谈对这句话的理解？(2分)
①种树老人死了，死后没有一副棺材。
②种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
③种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
④老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点儿惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
⑤十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜，爱叫的乌鸦……直到，直到老人死去。
⑥来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。
⑦老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1. 哪些语句写出了“老人对树像对自己的孩子”，选择一处写下来。(1分)
从不舍得毁坏，哪怕……毁过一棵树。
2. 读文中画线的句子，思考：这些描写采用了
对比
的表现手法，这样写的好处是突出了老人无私奉献的精神
。(2分)3.“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪个语句相照应？其深刻含义是什么？(1分)
(1)照应的语句：
种树老人长得很丑，很矮。
(1分)(2)深刻的含义：
用反衬手法，说明老人长得丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
(1分)4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文，谈谈对这句话的理解？(2分)
老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神，人们会永远记住他。
答案
1. 从不舍得毁坏，哪怕……毁过一棵树。
2. 对比 突出了老人无私奉献的精神
3. (1)种树老人长得很丑，很矮。
(2)用反衬手法，说明老人长得丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神，人们会永远记住他。
2. 对比 突出了老人无私奉献的精神
3. (1)种树老人长得很丑，很矮。
(2)用反衬手法，说明老人长得丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神，人们会永远记住他。
解析
【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析各小题：第1题需定位体现老人对树珍视的语句；第2题辨析表现手法并分析作用；第3题找照应语句并理解含义；第4题结合全文解读句子内涵，需紧扣文本细节作答。
【解析】
1. 从文中第④段可找到直接体现老人把树当孩子的语句，即“从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树”，符合题目要求。
2. 文中将村里人盖新房用拖拉机的生活与老人住土棚的生活形成对比，采用了对比的表现手法，通过对比突出老人无私奉献的精神。
3. (1) “老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮”与上文“种树老人长得很丑，很矮”相照应；(2) 该句用反衬手法，说明老人虽外貌丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 这句话联系全文来看，老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，体现了老人保护环境、乐于奉献的精神，他的精神与树融为一体，会被人们永远记住。
【答案】
1. 从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
2. 对比；突出了老人无私奉献的精神
3. (1) 种树老人长得很丑，很矮。(2) 用反衬手法，说明老人长得丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神，人们会永远记住他。
【知识点】
记叙文阅读理解、表现手法（对比）、句子含义理解
【点评】
本题考查学生对记叙文文本的理解能力，需学生仔细阅读文本，抓住关键语句分析人物形象、表现手法及句子内涵，难度适中，适合初中学生练习。
【难度系数】
0.6
本题为记叙文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析各小题：第1题需定位体现老人对树珍视的语句；第2题辨析表现手法并分析作用；第3题找照应语句并理解含义；第4题结合全文解读句子内涵，需紧扣文本细节作答。
【解析】
1. 从文中第④段可找到直接体现老人把树当孩子的语句，即“从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树”，符合题目要求。
2. 文中将村里人盖新房用拖拉机的生活与老人住土棚的生活形成对比，采用了对比的表现手法，通过对比突出老人无私奉献的精神。
3. (1) “老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮”与上文“种树老人长得很丑，很矮”相照应；(2) 该句用反衬手法，说明老人虽外貌丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 这句话联系全文来看，老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，体现了老人保护环境、乐于奉献的精神，他的精神与树融为一体，会被人们永远记住。
【答案】
1. 从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
2. 对比；突出了老人无私奉献的精神
3. (1) 种树老人长得很丑，很矮。(2) 用反衬手法，说明老人长得丑，但保护环境、乐于奉献的精神很美。
4. 老人种树、爱树，把自己当作树的一部分，充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神，人们会永远记住他。
【知识点】
记叙文阅读理解、表现手法（对比）、句子含义理解
【点评】
本题考查学生对记叙文文本的理解能力，需学生仔细阅读文本，抓住关键语句分析人物形象、表现手法及句子内涵，难度适中，适合初中学生练习。
【难度系数】
0.6
在我们成长的路上，经常有一束目光，这目光或是柔软深情地凝望，或是恳切期待地远眺，或是深沉严厉地注视……
请以“有一种目光叫”为题写一篇习作。要求：① 先将题目补充完整，再完成习作，写出目光中包含的深意，表达出真情实感。② 语句通顺，内容具体，标点符号使用正确，不少于450字。(30分)
请以“有一种目光叫”为题写一篇习作。要求：① 先将题目补充完整，再完成习作，写出目光中包含的深意，表达出真情实感。② 语句通顺，内容具体，标点符号使用正确，不少于450字。(30分)
答案
# 有一种目光叫鼓励
直到现在我还记得三年级第一次参加校级讲故事比赛的那个下午，站在后台的我手心全是冷汗，之前背得滚瓜烂熟的台词好像突然全从脑子里飞没了，我攥着演出服的衣角，几乎要转身逃下台去。
就在这时，我慌慌张张往台下扫了一眼，一下子就看到了站在第一排的李老师。她没有像其他家长那样举着手机拍照，只是安安静静地看着我，眼睛弯成了我最熟悉的月牙形，那束落在我身上的目光软乎乎的，裹着满满的笑意，好像在说：“别害怕，你准备得那么充分，肯定可以的。”
那一瞬间我乱跳的心突然就稳了下来。我深吸一口气，迈开步子走上台，背景音乐响起来的时候，我顺着之前练习的节奏开口讲，偶尔忘词停顿的时候，我就往台下扫一眼，总能对上李老师那束带着鼓励的目光，她轻轻点着头，好像在陪着我一起回忆接下来的内容。
那次比赛我最后只拿了三等奖，走下台的时候我低着头不敢看李老师，觉得自己拖了班级的后腿。可李老师迎上来拍了拍我的肩膀，还是那样温柔地看着我，那束目光里没有半分责备，全是实打实的肯定：“你今天站在台上完整讲完整个故事，还敢对着台下的观众做手势动作，已经比之前不敢举手发言的自己厉害太多啦。”
后来我又参加过很多次演讲、朗诵活动，遇到过很多亮闪闪的聚光灯落在我身上，可我永远忘不掉最初那束落在我身上的、叫鼓励的目光，它像一小团暖融融的光，在我所有想要往后退的时刻，轻轻推着我大胆往前走。
直到现在我还记得三年级第一次参加校级讲故事比赛的那个下午，站在后台的我手心全是冷汗，之前背得滚瓜烂熟的台词好像突然全从脑子里飞没了，我攥着演出服的衣角，几乎要转身逃下台去。
就在这时，我慌慌张张往台下扫了一眼，一下子就看到了站在第一排的李老师。她没有像其他家长那样举着手机拍照，只是安安静静地看着我，眼睛弯成了我最熟悉的月牙形，那束落在我身上的目光软乎乎的，裹着满满的笑意，好像在说：“别害怕，你准备得那么充分，肯定可以的。”
那一瞬间我乱跳的心突然就稳了下来。我深吸一口气，迈开步子走上台，背景音乐响起来的时候，我顺着之前练习的节奏开口讲，偶尔忘词停顿的时候，我就往台下扫一眼，总能对上李老师那束带着鼓励的目光，她轻轻点着头，好像在陪着我一起回忆接下来的内容。
那次比赛我最后只拿了三等奖，走下台的时候我低着头不敢看李老师，觉得自己拖了班级的后腿。可李老师迎上来拍了拍我的肩膀，还是那样温柔地看着我，那束目光里没有半分责备，全是实打实的肯定：“你今天站在台上完整讲完整个故事，还敢对着台下的观众做手势动作，已经比之前不敢举手发言的自己厉害太多啦。”
后来我又参加过很多次演讲、朗诵活动，遇到过很多亮闪闪的聚光灯落在我身上，可我永远忘不掉最初那束落在我身上的、叫鼓励的目光，它像一小团暖融融的光，在我所有想要往后退的时刻，轻轻推着我大胆往前走。
解析
这是一道半命题成长主题习作题，首先需要结合自身的真实生活体验把题目补充完整，可填入“鼓励”“信任”“守望”“包容”等贴合成长经历的关键词。写作时要选取自己亲身经历的具体小事作为素材，把事件的来龙去脉交代清楚，重点刻画“目光”出现时的细节，同步描写自己当时的动作、心理活动，自然点出这束目光里藏着的情感深意，做到语句通顺、情感真挚，满足不少于450字的要求即可。
