五、阅读下面的文言语段,完成11—14题。(15分)
有蜀君子曰苏君,讳洵,字明允,眉州眉山人也。君之行义修于家,信①于乡里,闻于蜀之人久矣。
当至和、嘉祐之间,与其二子轼、辙偕至京师,翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇,献诸朝。书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时。君之文博辩宏伟,读者悚然想见其人。既见,而温温似不能言,及即之,与居愈久,而愈可爱。
父讳序,赠尚书职方员外郎。职方君三子:曰澹,曰涣,皆以文学举进士,而君少,独不喜学,年已壮,犹不知书。职方君纵而不问,乡闾亲族皆怪之。或问其故,职方君笑而不答,君亦自如也。
年二十七,始大发愤,谢其素所往来少年,闭户读书,为文辞。岁余,举进士,再不中,又举茂才异等,不中,退而叹曰:“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年,乃大究六经、百家之说,以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际,得其精粹,涵畜充溢,抑而不发。久之,慨然曰:“可矣!”由是下笔,顷刻数千言,其纵横上下,出入驰骤,必造于深微而后止。
自来京师,一时后生学者皆尊其贤,学其文,以为师法。以其父子俱知名,故号“老苏”以别之。
(文/欧阳修,节选自《故霸州文安县主簿苏君墓志铭》,《欧阳修全集》卷三十五,中华书局2001年版,有改动)
【注释】①信:通“伸”,伸张,这里是影响的意思。
11.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是()(3分)
A.闻于蜀之人久矣 闻:闻名。
B.或问其故 故:原因。
C.举进士,再不中 再:又,还。
D.悉取所为文数百篇焚之 悉:全部。
12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时
A.书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举/进士皆在/高等亦以文学称于时
B.书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时
C.书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举/进士皆在高等/亦以文学称于时
D.书既出而公卿/士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时
13.下列对文本内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.苏洵在家修养自己的品行和德义,影响到家乡的父老们,后来在整个蜀郡也颇有声名。
B.苏洵的两位兄长都凭借才学中举,而他年少时不喜欢读书,直到二十七岁才发愤学习。
C.苏洵参加科考,屡试不中,感叹自己还没有足够的能力学习,有五六年时间不写文章。
D.苏洵为人温和,大器晚成,写文章有真知灼见,京师的学子们都尊崇他,效法其文。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
以其父子俱知名,故号“老苏”以别之。

11.C(“再”的意思是两次)
12.B
13.C(“不足为吾学”表达的是对科举之学价值的否定，是一种主动的选择与转向，而非对自己学习能力的怀疑或否定)
14.因为他们父子三人都很出名，所以称他为“老苏”来区别他们。

【分析】
11题：本题考查文言实词理解，需结合语境与课内积累判断词义。A项“闻”意为闻名，B项“故”意为原因，D项“悉”意为全部，均正确；C项“再”在古文中指“两次”，而非“又、还”，故错误。
12题：本题考查文言断句，需先理解句子大意：苏洵的文章刊印后，公卿士大夫争相传阅，他的两个儿子考中进士，名次都在高等，也凭借文学被当时称赞。据此梳理语义停顿，正确断句为选项B。
13题：本题考查文言文内容理解，需对照原文分析选项。A、B、D项均符合原文表述；C项中苏洵感叹的是科举之学不值得他学习，并非对自身学习能力的怀疑，故错误。
14题：本题考查文言文翻译，需落实关键词“以（因为）、故（所以）、号（称呼）、别（区别）”，结合语境通顺表达即可。
【解析】
11题：C项中“再”的意思是“两次”，A、B、D项实词理解正确，故选C。
12题：根据句子语义停顿，“书既出”后断开，“公卿士大夫争传之”为完整分句，“其二子举进士”“皆在高等”“亦以文学称于时”依次为后续分句，故正确选项为B。
13题：C项对苏洵感叹内容的理解有误，原文是他认为科举之学不值得学习，而非能力不足，A、B、D项理解正确，故选C。
14题：翻译时落实关键词：“以”译为“因为”，“故”译为“所以”，“号”译为“称呼”，“别”译为“区别”，整句译为：因为他们父子三人都很出名，所以称他为“老苏”来区别他们。
【答案】
11.C
12.B
13.C
14.因为他们父子三人都很出名，所以称他为“老苏”来区别他们。
【知识点】
文言实词、文言断句、文言文翻译
【点评】
本题为文言文阅读基础题型，涵盖文言核心知识点的考察，需学生掌握课内文言知识并结合文本分析，难度适中，适合巩固文言文基础能力。
【难度系数】
0.6