捉迷藏
群儿相聚，为捉迷藏之戏。先携手作大环，甲儿立环中，以巾束目。诸儿环绕疾走，左右各三匝(zā)，然后俱¹蹲于地。甲儿呼乙儿，乙儿遥应之。甲儿张手摸索，获一人，摩(mó)²其顶，掣(chè)³其衣，抚其足，呼曰：“乙儿在是矣。”揭巾视之，则丙儿也。复以巾束目，摸索如前，卒得乙儿。于是令乙儿代为盲者。
(选自《民国老课本》)
【注释】①俱：皆，都。②摩：抚摸。③掣：牵引，拽。
解释整合
1 请给下列加点词注音，并写出其含义。(4分)
(1)捉迷藏之戏()
(2)乙儿遥之()
判断推论
2 甲儿“以巾束目”的原因是()。(2分)
A. 甲儿要扮演盲人。
B. 是其他人逼迫甲儿这么做的。
C. 使其他人实现“隐身”效果，增强游戏的趣味性。
D. 甲儿年长一些，“以巾束目”可以保证游戏的公平。
获取信息
3 阅读小古文，厘清故事发展脉络，将下面的思维导图补充完整。(4分)
mindmap
携手作大环
甲儿获一人，则丙儿也
评价表达
4 把文言文和现代文对照起来读，是我们学习文言文的一种好方法。请你把下列现代文和小古文对一对，按照小古文内容排序。(4分)
()一群孩子绕着圈快速跑动，左右分别跑三圈，然后都蹲在地上。
()小孩甲呼唤小孩乙，小孩乙远远地回应小孩甲。
()孩子们先手拉手站成一个大圈，小孩甲站在圈中间，用布巾蒙住眼睛。
()小孩甲张开手试探着寻找，抓到一个人后，摸摸他的头，扯扯他的衣服，又摸了摸他的脚，大声喊道：“这是乙儿。”

古诗文阅读 捉迷藏
1 (1) wéi 做 (2) yìng 回应
能力 解释整合
方法 联系上下文进行整合。
思路 根据小古文第1句可知，群儿在做游戏，所以读二声；联系上下文可知“应”是回应的意思，与“呼”相对应，所以是四声。
2 C
能力 判断推论
方法 联系上下文进行合理推断。
思路 联系生活经验可知，甲儿遮蔽眼睛，是为让他人实现“隐身”效果。
3 甲儿立环中，以巾束目 卒得乙儿，乙儿代为盲者
能力 获取信息
方法 结合注释，理解文意。
思路 理解小古文的大意，厘清群儿做游戏时的经过和结果，提取关键词。
4 ② ③ ① ④
能力 评价表达
方法 厘清文意，相互对应。
思路 将需要排列的句子与文中句子相对应，按照文中顺序进行排序。