五、照样子，用加点字词写句子。
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，摆在我们面前。

五、示例: 一本有趣的书,要经过创作、印刷、运输才能到我们手中。

【分析】
首先要明确题目要求是用“要……才能……”的句式仿写句子。先观察原句结构：先点明一个具体事物，接着描述这个事物需要经过的一系列相关过程或劳动，最后说明最终达成的结果。我们可以先从生活中选取一个熟悉的事物，比如一本书、一件衣服等，然后梳理该事物从产生到到达我们身边需要经历的环节，再按照原句的句式把这些内容组织成通顺的句子。
【解析】
1. 分析原句结构：（具体事物），要经过（多个相关过程/劳动），才能（最终结果）。
2. 选取生活中熟悉的事物，如“一本有趣的书”。
3. 梳理这本书到达我们手中的过程：创作（作者撰写内容）、印刷（将内容印制成书）、运输（把书送到书店或手中）。
4. 按照句式组合内容，形成通顺的句子。
【答案】
一本有趣的书,要经过创作、印刷、运输才能到我们手中。
【知识点】
句式仿写、关联词运用
【点评】
本题考查学生对特定句式的理解与运用能力，要求学生结合生活实际梳理事物的发展过程，既锻炼了语言组织能力，也能引导学生感知劳动的意义，题目贴近生活，易于学生发挥。
【难度系数】
0.8

六、根据课文内容完成练习。
1. 下面是千人糕的制作过程，给下面的步骤排序。(填序号)
①包装、销售 ②种植水稻、甘蔗或甜菜
③磨粉、加糖 ④加工稻子，熬糖
正确排序：
2. 千人糕之所以被称为“千人糕”是因为。
提优拓展
纺织是棉花最大的用途，快来为这个过程排序吧。

六、1. ②④③①
2. 一块平平常常的糕,要经过很多人的劳动,才能摆在我们面前
提优拓展
2 1 4 3

【分析】
1. 对于千人糕制作排序题，需按照“原料获取→原料加工→成品制作→成品售卖”的逻辑梳理流程：先种植制作千人糕的基础原料，再对原料进行初步加工，接着将加工后的原料制作成糕，最后完成包装销售。
2. 千人糕的命名原因，结合课文核心内容，是因为它的制作凝聚了众多不同岗位劳动者的劳动，历经多道工序才能最终呈现。
3. 棉花变纺织品的排序，要遵循棉花加工的实际流程：先从棉籽中分离出棉花，再将棉花纺成纱线，接着织成布，最后整理成成品布料，对应插图匹配排序。
【解析】
1. 千人糕制作步骤解析：
第一步：②种植水稻、甘蔗或甜菜，这是获取制作千人糕的基础原料；
第二步：④加工稻子，熬糖，对原料进行初步加工，得到制作糕的半成品；
第三步：③磨粉、加糖，将半成品加工成千人糕；
第四步：①包装、销售，完成成品的后期处理并推向市场。
因此排序为②④③①。
2. 根据课文内容可知，一块千人糕从原料种植到最终摆到面前，需要经过很多人的协作劳动，所以被称为“千人糕”。
3. 棉花纺织步骤解析：
第二个图是棉籽分离出棉花，是流程第一步（对应序号2）；
第四个图是纺纱工序，将棉花纺成纱线（对应序号4）；
第一个图是将纱线织成布卷（对应序号1）；
第三个图是整理好的成品布料（对应序号3）。
因此排序为2 1 4 3。
【答案】
六、1. ②④③①
2. 一块平平常常的糕,要经过很多人的劳动,才能摆在我们面前
提优拓展
2 1 4 3
【知识点】
1. 课文内容理解
2. 生产流程逻辑
3. 纺织基础常识
【点评】
本题结合课文内容与生活生产常识，既考查学生对课文核心内容的掌握，又锻炼学生梳理生产流程的逻辑思维能力，同时引导学生理解劳动的价值，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.7

课外阅读能力提升
材料一：大米是不可缺少的主食，是由稻谷脱壳而来的，因此大米的生长过程就是稻谷的种植生长过程。水稻的生长都要经历育苗、插秧、分蘖(niè)、拔节、孕穗、抽穗、扬花授粉、灌浆、收割的过程。水稻从播种到成熟的天数会根据季节温度、日照长短的变化而变化。
材料二：针对校园营养餐浪费的现象，不少学校在学生中倡导“光盘行动”。下面的表格是某市1000名学生抽样调查的数据统计。

1. 读完材料，明明写下“守护舌尖上的文明”倡议书，这里“舌尖上的文明”指的是(填序号)()
①不说脏话 ②不乱吃零食 ③不浪费粮食 ④不吃稀有动物
2. 一粒米从春耕到收粮入仓要经过个过程。水稻从播种到成熟的天数会根据、的变化而变化。
3. 根据材料二中表格的内容，下列说法不正确的一项是(填序号)()
①绝大多数学生都知道“光盘行动”。
②“光盘行动”还需进一步加强宣传并落到实处。
③“光盘行动”宣传效果不明显，仍有大部分学生严重浪费粮食。
4. 如果在学校里遇到没有“光盘”的同学，你会如何劝说？

1. ③
解析 本题考查内容理解。材料一讲了水稻的生长过程,材料二是“光盘行动”的数据统计,两则材料都跟粮食有关,所以明明写的“守护舌尖上的文明”指的是不浪费粮食。
2. 9 季节温度 日照长短
解析 本题考查信息提取。由材料一中“水稻的生长都要经历育苗、插秧、分蘖、拔节、孕穗、抽穗、扬花授粉、灌浆、收割的过程”可知第一空答案。由“水稻从播种到成熟的天数会根据季节温度、日照长短的变化而变化”可知后两空答案。
3. ③
解析 本题考查内容理解。根据材料二表格可知,不了解光盘行动的有 50 人,每餐大半吃完和基本吃完的有 970 人,每餐剩很多的有 30 人,说明大多数学生都知道“光盘行动”，“仍有大部分学生严重浪费粮食”的说法有误。
4. 示例:同学,这饭菜可是经过许多人劳动得来的,也是我们用爸爸妈妈的钱买的,我们不能浪费啊!
解析 本题考查语言表达。联系生活实际,写出不能浪费粮食的理由,注意语气要恰当。

【分析】
1. 第1题：先通读两则材料，材料一介绍水稻生长过程，材料二是“光盘行动”的调查数据，都围绕粮食展开，结合“光盘行动”的主题，判断“舌尖上的文明”的含义，从而选出正确选项。
2. 第2题：需要从材料一中提取关键信息，先数清楚水稻生长经历的过程数量，再找到关于水稻播种到成熟天数变化的影响因素，直接提取对应内容即可。
3. 第3题：先仔细分析材料二的表格数据，分别计算了解“光盘行动”的人数占比和践行光盘行动的人数情况，对比选项内容，找出说法错误的一项。
4. 第4题：结合材料中粮食种植的不易和光盘行动的意义，从尊重劳动、珍惜粮食的角度出发，用委婉友好的语气组织语言劝说同学，注意理由要充分，语气要恰当。
【解析】
1. 本题考查内容理解。材料一介绍水稻的生长过程，材料二是“光盘行动”的抽样调查数据，两则材料都围绕粮食展开，“守护舌尖上的文明”结合“光盘行动”的主题，指的是不浪费粮食，所以选③。
2. 本题考查信息提取。从材料一“水稻的生长都要经历育苗、插秧、分蘖、拔节、孕穗、抽穗、扬花授粉、灌浆、收割的过程”可知，一共是9个过程；由“水稻从播种到成熟的天数会根据季节温度、日照长短的变化而变化”可知后两空的答案为季节温度、日照长短。
3. 本题考查内容理解。根据材料二表格数据：熟知“光盘行动”的有530人，了解的有420人，不了解的仅50人，说明绝大多数学生知道“光盘行动”；践行情况中，每餐基本吃完770人，大半吃完200人，剩很多的仅30人，说明只有极少部分学生严重浪费粮食，因此选项③的说法错误。
4. 本题考查语言表达。结合粮食种植的辛苦和光盘行动的意义，用委婉的语气劝说，示例：同学，你知道吗？一粒米从育苗到收割要经过好多步骤，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们可不能浪费粮食呀，快把饭菜吃完吧！
【答案】
1. ③
2. 9；季节温度；日照长短
3. ③
4. 示例：同学，这饭菜是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒粮食都来之不易，我们要珍惜粮食，践行“光盘行动”哦！
【知识点】
1. 信息提取
2. 内容理解
3. 语言表达
【点评】
本题围绕“珍惜粮食、光盘行动”展开，结合信息提取、内容理解和语言表达三类题型，考查学生对材料的解读能力和语言运用能力，引导学生树立珍惜粮食、杜绝浪费的意识。
【难度系数】
0.8