一、专项阅读(读小说,关注情节、环境,感受人物形象)
买 米(10分)
①那天上午11点多,妻来电话:“快没米了,下班时买点回来,记牢,可别又忘了!”
②走到窗前,不知什么时候,外面下起了毛毛细雨。我快速下楼。或许是速度太快吧,本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角,扎在我手上、脸上、眼皮子上、脖子上,微痛,又极不舒服。
③到商城附近一家米店,我喊一声买米拉。一中年男子应声而至:“老板,买袋装米还是零称?”我说:“称三十斤吧!”“好!”店主边说边装好一袋米放在秤上,手持一个大铝勺,将袋里的米舀进舀出,反复三四次,才说:“三十斤整,九毛四一斤,收您二十八块!”末了补一句:“老板,看一下秤,不少您一两。”我递上一张百元面钞。“不看了,快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上,然后递给我一叠零钱。雨渐大,我无暇细数便将零钱塞进衣袋,一头扎进风雨之中。
④吃完午饭后,整理物品时,竟发现米店老板找我的钱多了十块。妻说现在雨大,让我下午上班时再还。我想想也是,于是就去午睡。然而,我躺在床上光想着十块钱的事,辗转反侧,干脆起床。
⑤不久便来到米店,不知何故,我发现米店老板的神情惊讶之中夹杂着些许紧张。我说:“老板,你搞错了!”他有点结巴:“什……什么?”我说:“你找了我八十二,多了十块,还给你。”当我准备离去时,米店老板从口袋里摸出两块钱,轻声说:“给您!”我一愣,推回他的手:“不用谢,我要是要你两块钱,又何必送回十块?”可是米店老板固执得很,坚持要我收下。店主涨红了脸,半晌才憋出一句话来:“不是这个意思,是我——我上午称米时少了您的秤!”说完极不好意思地低下了头。
1. 下面对第②段的雨景描写赏析不恰当的一项是(2分)( )
A. 环境描写,点出了故事发生时的天气特点。
B. 渲染氛围,为整个买米的过程增添了真实的生活场景感。
C. 表现人物,天气的恶劣表现出当时作者愉快的心情。
D. 推动故事情节发展,为下文“我”着急回家,没有仔细数钱等一系列情节埋下伏笔。
2. 结合下文可以知道,店主“将袋里的米舀进舀出,反复三四次”是因为______。(2分)
3. 第⑤段中老板的心理变化是:惊讶→______→______。(2分)
4. 文中的“我”和米店老板分别有什么形象特点? 阅读选文,完成人物卡片。(4分)
| 人物形象:______ | 人物形象:______ |
| :---------------- | :---------------- |
| 情节依据:______ | 情节依据:______ |
| “我” | 米店老板 |

1.C(2分)
2.店主故意装腔作势,掩饰缺斤少两(2分)
3.紧张(1分) 羞愧(1分)
4.诚实、不贪小便宜(1分) “我”退还米店老板多找给“我”的钱(1分) 经营不诚信但知错能改(1分) 他坦白承认自己少了秤,并退给“我”钱(1分)

二、拓展阅读
写“福”字的女孩(12分)
①春节前的北方集市,热闹得像蜂巢,熙熙攘攘,喧喧嚷嚷。
②我买了菜,又慢慢地向前走,来到了一处较为宽敞的场地。几位先生挥毫泼墨,正在写对联。
③我发现了她,一个小小的女孩,提着和她胳膊一般长的毛笔,也在为人写字。我不禁为她发愁,这么小的人,就算字写得好,能编出主顾满意的吉祥话吗?
④看了一会儿,我笑了。担心真是多余的,她只写一个字——一个大大的酣畅淋漓的“福”字。
⑤她的字写得并不是很好,但求她写字的人却很多。她有一绝,笔下的“福”字竟是倒着写的。
⑥“福”倒了——“福”到了! 这是中国农民世世代代的愿望啊!
⑦她面前有一沓裁好的红纸斗方。两个小瓶,一个装着金粉,一个装着银粉。还有一个巨型砚台,半截墨块。真是个孩子啊,桌子上还散乱地扔着几枚侧柏叶,一片晶晶莹剔的天然云母。
⑧有的主顾掂量了半天说:“我还是要个墨福吧,便宜。”
⑨小姑娘用嘴哈合砚台里稀释的冰晶,开始磨墨,还不时地把柏叶和云母丢进去。
⑩墨福写好了,主顾说:“少要点吧。你的墨是自己磨的,你看那边,用的是‘得阁’。”
⑪小姑娘揉着红彤彤的手指说:“我的墨汁里加了树叶,您闻闻是不是有松树味? 还加了云母,在太阳底下,福字里能透出金星呢!”墨字在太阳下显出苍翠的金属色泽,主顾就如数放下钱。
⑫一个老奶奶走过来说:“给我写个……小点的……”女孩指着纸说:“奶奶,纸都是在家就裁好了的,没小的啊。”老人扁着嘴说:“做衣服的还有个布头贱卖呢! 闺女,再找找吧……”
⑬围着的人说话了:“过年贴福字,有钱就贴,没钱就拉倒,这个福字可没有打折的啊!”
⑭在人们的哄笑声中,老奶奶悄悄地离去。她低着白发苍苍的头说:“我只要一个小小的福。”
⑮女孩默不作声,挥毫饱蘸金粉,龙飞凤舞写下一个倒“福”字,追上老奶奶,说:“我送您一个大大的‘福’……”
⑯我站在北方晴朗而寒冷的天穹下,看着老人双手捧着金色的福字,消失在茫茫的人群中。
1. 联系上下文解释词语的意思。(2分)
(1)熙熙攘攘:______
(2)龙飞凤舞:______
2. 这篇小说的开头是“我”发现小姑娘在卖“福”字,高潮为有个老奶奶______,结局为______。(2分)
3. 选文描写了小姑娘接待两位客人的过程,读文中画线句,将下面的对话补充完整。(5分)
| 两处画线句子都是对小姑娘的______和______描写,从第一处画线句子中可以看出小姑娘______的一面。 | 第二处画线句子中,女孩默不作声,此时她心里可能在想：______。 |

| :------------------------------------------------------------------------------------------------------ | :-------------------------------------------------------------------------------- |
★4. 木木想将小说原本的结尾替换为“又有清晰的松柏气味飘荡在身后,写‘福’字的女孩正在撕云母,传来极轻微的破碎声”。这个结尾与原文的结尾相比,你认为哪个更好? 为什么? (3分)______

1.
(1)形容人来人往,非常热闹。在文中形容集市人很多。(1分)
(2)形容笔法有力舒展。在文中形容小女孩写的“福”字舒展有力。(1分)
2.想买个小的“福”字却没有,默默离开(1分) 小姑娘追上去送大的“福”(1分)
3.动作(1分) 语言(1分) 机灵懂事(1分) 示例:要过年了,不能让老奶奶失望啊,不管有钱没钱,都得红红火火过年(2分)
4.示例一:我认为这个结尾好。(1分)因为它和前文小姑娘“开始磨墨,还不时地把柏叶和云母丢进去”相照应。(2分) 示例二:我认为原文结尾好。(1分)小说以“我”的见闻感受为线索,最后以“我”收束全文,首尾照应。(2分)