[活动一]补写诗句，诵青春
青春不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金
……
青春的魅力
应当叫枯枝长出鲜果，
让沙漠布满森林，
；
大胆的想望、不倦的思索，
一往直前的行进，
这才是青春的美，
青春的欢乐，
青春的本分！
（节选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》，有删改）
1. 请你结合上下文，补写诗中空缺的句子，使它与前两句形成排比。

2. 请根据诗歌内容填空。
这首诗适合的语调，应读出的语气。
[活动二] 研读新词，解青春

1. [示例]使旱地涌出清泉/使荒原变成绿洲
（解析：首先分析前两句的结构特点，“叫枯枝长出鲜果”“让沙漠布满森林”，都是“动词+名词（事物）+动词+名词（变化结果）”的结构，且前后名词存在较大反差，体现出青春带来的积极转变。接着思考与“枯枝”“沙漠”类似，具有可转变性的事物，使之生动展现出青春的巨大力量。）
2. [示例]慷慨激昂 激励
（解析：结合诗歌内容可知，它描绘青春不只是外在的秀美，更在于能让平凡事物发生巨大改变，如沙粒变珍珠、石头化黄金等，展现出青春积极向上、充满力量且勇往直前的特点，整体情感基调激昂奋进。所以朗诵时语调要与之匹配，适合激昂高亢的语调，应读出激励的语气，以体现青春的蓬勃朝气。）

【分析】
1. 补写诗句需先分析空缺前两句的结构与内容特点：前两句为“叫枯枝长出鲜果”“让沙漠布满森林”，句式是“使令动词+事物+产生积极转变的结果”，且前后事物存在“贫瘠/生机”的反差，需选取类似的、可发生积极转变的事物，遵循结构形成排比。2. 确定朗读语调与语气需结合诗歌主旨：诗歌赞美青春的巨大力量，情感激昂奋进，据此匹配合适的语调与语气。
【解析】
1. 补写时，先明确前两句的句式结构为“使令动词+偏正名词+动词+动宾短语（转变结果）”，内容上是从贫瘠事物向美好事物的转变。选取“旱地”“荒原”这类具有可转变性的事物，按照结构补写为“使旱地涌出清泉”“使荒原变成绿洲”，与前两句形成排比，契合青春的积极力量。2. 诗歌通过“沙粒变珍珠”“石头化黄金”等内容，展现青春的蓬勃朝气与奋进力量，情感基调激昂，因此适合慷慨激昂的语调，应读出激励的语气，传递青春的感染力。
【答案】
1. 使旱地涌出清泉/使荒原变成绿洲
2. 慷慨激昂；激励
【知识点】
补写诗句、诗歌朗读
【点评】
本题围绕青春主题考查补写诗句与诗歌朗读，补写需兼顾句式结构与内容逻辑，朗读需结合诗歌主旨分析，难度适中，能有效考查学生对诗歌的理解与运用能力。
【难度系数】
0.5

3.张桂梅校长托举贫困山区的华坪女子高级中学的女孩们走出大山、改变命运的事迹感动全中国。这些女孩们充满青春的朝气与锐气。请你联系所学知识，从诗歌的角度解读该校的誓词，完成下面的表格。

①
②
③

3. [示例]①沟壑②奔放昂扬③理想的追求（光明未来的向往/憧憬）

【分析】
这道题是对诗歌（誓词）的意象、情感基调及主旨的解读题。解题思路：①找意象时，需从誓词中提取具体事物名词，结合已给出的意象，找出剩余的意象；②分析感情基调时，要结合誓词内容的情感倾向，判断其整体的感情色彩；③理解主旨时，结合誓词表达的志向，提炼出学子们的追求方向。
【解析】
①从誓词“我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑”中，已给出“高山”“溪流”“群峰之巅”三个意象，剩余的意象为“沟壑”，故①填沟壑；②誓词内容充满力量，表达了学子们的豪情壮志，整体感情基调是奔放昂扬的，故②填奔放昂扬；③结合誓词中“人杰”“伟人之肩”等表述，能感受到学子们对理想的追求，故③填理想的追求。
【答案】
①沟壑 ②奔放昂扬 ③理想的追求
【知识点】
诗歌意象、情感基调、诗歌主旨
【点评】
本题结合华坪女高誓词，考查对诗歌的基本解读能力，贴近实际，易于学生理解，能引导学生体会誓词的精神内涵。
【难度系数】
0.6