7. 如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要。用 A、B 两把刻度尺测量同一木块的边长，就分度值而言，刻度尺精密些；就使用方法而言，刻度尺的使用方法不正确。正确使用时，刻度尺 A 的读数为cm。某同学用另一把刻度尺测量一本书的宽度，测量 5 次后记录的数据分别为 11.38 cm、11.36 cm、11.38 cm、11.34 cm、11.44 cm。其中有一个错误的数据是cm，这本书的宽度是cm。

7.正对刻度线 A B 1.85 11.44 11.37

【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺的使用规则、读数方法及多次测量的数据处理方法：①读数时视线要正对刻度线，避免视差误差；②分度值越小，刻度尺精密程度越高，需判断两把刻度尺的分度值；③使用刻度尺时，刻度线应紧贴被测物体，据此判断错误的使用方法；④读数时要估读到分度值的下一位，计算长度时用末端刻度减起始刻度；⑤多次测量中偏差过大的数据为错误数据，剔除后求平均值减小误差。
【解析】
1. 读数规则：使用刻度尺读数时，视线需与刻度尺的刻度线正对，确保读数准确。
2. 分度值与精密程度：刻度尺A的1cm间有10小格，分度值为1mm；刻度尺B的1cm间有5小格，分度值为2mm，分度值越小越精密，故刻度尺A更精密。
3. 刻度尺使用方法：测量时刻度尺的刻度线应紧贴被测物体，图中刻度尺B的刻度线未紧贴木块，使用方法不正确。
4. 刻度尺A的读数：木块左端对齐1.00cm刻度线，右端对齐2.85cm刻度线，长度为2.85cm -1.00cm=1.85cm（需估读到分度值下一位）。
5. 数据处理：5次测量中，11.44cm与其他数据偏差过大，是错误数据；剔除后，书的宽度为(11.38cm+11.36cm+11.38cm+11.34cm)÷4=11.37cm。
【答案】
正对刻度线；A；B；1.85；11.44；11.37
【知识点】
刻度尺的使用、长度的测量、误差
【点评】
本题是初中物理长度测量的基础题型，考查刻度尺的读数、使用规范及多次测量减小误差的方法，需熟练掌握刻度尺的相关操作要点。
【难度系数】
0.6

8.如图甲所示，用刻度尺测量某物体的长度，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”）观察点，测出该物体的长度是cm。图乙中，停表的读数是s。

8.B 2.80 104

【分析】
本题需掌握刻度尺和停表的读数规则：①刻度尺读数时视线要与尺面垂直，先确定分度值，再通过两端刻度差计算物体长度；②停表读数需先读小表盘（分钟），根据小表盘判断大表盘的读数范围，再读大表盘（秒），最后将两部分时间相加。
【解析】
1. 刻度尺读数：读数时视线应与刻度尺尺面垂直，因此正确的是B观察点；刻度尺的分度值为1mm，物体左端对齐3.00cm，右端对齐5.80cm，所以物体长度为5.80cm - 3.00cm = 2.80cm。
2. 停表读数：停表小表盘的分度值为0.5min，指针在1min和2min之间且超过1.5min，因此大表盘需读取40s以上的刻度；大表盘分度值为0.1s，指针指向44s，总时间为1min44s = 60s + 44s = 104s。
【答案】
B；2.80；104
【知识点】
刻度尺的使用；停表的读数
【点评】
本题考查初中物理基础测量工具的读数，是实验类题的核心考点，需熟练掌握刻度尺的视线规则、分度值读数，以及停表的小表盘与大表盘的读数逻辑，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

9.右图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数表示电池的直径，后三位数表示电池的高度。这种型号电池的高度为（）。

A.14 mm
B.145 mm
C.500 mm
D.50.0 mm

9.D

【分析】
首先明确题目信息：电池型号“14500”中，前两位数字代表直径，后三位数字代表高度，单位为mm。需结合生活常识判断，5号电池是小型电池，高度不可能达到500mm，需排除不符合实际的选项，选择合理数值。
【解析】
根据题意，型号“14500”的后三位表示电池高度，单位为mm：
1. 选项A：14mm是型号前两位的数值，代表电池直径，不是高度，排除；
2. 选项B：145mm既不是后三位的数值，也不符合5号电池的实际高度，排除；
3. 选项C：500mm换算为50厘米，远大于实际5号电池的高度，不符合实际，排除；
4. 选项D：50.0mm符合常见5号电池的实际高度，正确。
【答案】
D
【知识点】
长度单位实际应用、常见物体尺寸估测
【点评】
本题结合生活中常见的5号电池，考查对长度单位的理解和实际物体尺寸的估测，需要将数字与实际物体大小关联，避免仅按字面数字选择错误答案。
【难度系数】
0.5

10.某衬衫吊牌的部分信息如图所示，号型“170/92A”表示适穿人群的特征参数及体型。其中，“A”表示适用于一般体型，“170”表示身高170 cm，则“92”表示（）。

A.胸围 92 cm
B.肩膀宽 92 cm
C.上臂周长 92 cm
D.脖子周长 92 cm

10.A

【分析】
本题考查服装号型的生活常识，需明确上衣号型的表示规则：上衣号型一般为“身高/净胸围 体型”，其中“身高”代表适穿人群的身高，“净胸围”代表适穿人群的净胸围，体型用字母表示（A为一般体型），据此判断选项即可。
【解析】
服装上衣号型“170/92A”的含义为：“170”表示适穿人群身高170cm，“92”表示适穿人群的净胸围92cm，“A”表示适用于一般体型。选项中只有A选项符合该含义，B选项肩膀宽、C选项上臂周长、D选项脖子周长均不符合上衣号型中“92”的指代内容，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
服装号型常识，生活常识
【点评】
本题结合生活中的服装吊牌信息，考查基础的服装号型知识，贴近日常实际，难度较低，需要学生了解日常服装号型的基本含义。
【难度系数】
0.3

11.物理课上，甲、乙、丙、丁、戊五位同学测量同一支钢笔的长度，测得的结果分别是12.82 cm、12.83 cm、12.8 cm、14.82 cm、12.80 cm。
(1)五位同学测量的结果都有一定的差异，这是因为测量时存在，这是（选填“可以”或“不可以”）消除的。
(2)其中测量结果显示明显操作错误的是同学，这是（选填“可以”或“不可以”）避免的。
(3)若其他四位同学在测量时都没有出现错误操作，则导致测量结果不同的原因是刻度尺的不同。
(4)若(3)中四位操作正确的同学所用刻度尺的分度值都是1 mm，则同学的测量结果也是错误的，其原因是。
(5)若以上五位同学使用的是同一把分度值为1 mm的刻度尺，则测得钢笔的长度应该是 cm。

11.(1)误差 不可以
(2)丁 可以
(3)分度值
(4)丙 没有估计值(或没有估测分度值的下一位)
(5)12.82

【分析】
要解决这道题，需明确长度测量中误差与错误的区别、刻度尺的读数规则：误差是测量值与真实值的合理差异，不可避免；错误是操作不当导致的明显偏差，可避免。读数时需估读到刻度尺分度值的下一位，多次测量取平均值可减小误差。先对比数据找出明显错误，再结合分度值分析读数合理性，最后计算正确结果。
【解析】
(1) 测量结果的合理差异是误差，误差由测量工具、方法等因素引起，不可以消除，只能减小。
(2) 丁同学的测量结果14.82 cm与其他同学（12.8 cm左右）偏差极大，属于操作错误，错误是操作不当导致的，可以避免。
(3) 若其他四位同学操作无错误，测量结果不同是因为刻度尺的分度值不同，分度值决定了测量的精确程度。
(4) 若刻度尺分度值为1 mm，读数需估读到分度值下一位（以cm为单位时，小数点后需保留两位），丙同学的测量结果12.8 cm仅保留一位小数，没有估测分度值的下一位，属于错误。
(5) 排除错误的丁和丙，正确测量结果为甲（12.82 cm）、乙（12.83 cm）、戊（12.80 cm），取平均值：$\frac{12.82 + 12.83 + 12.80}{3} \approx 12.82$ cm（保留两位小数，符合分度值1 mm的读数要求）。
【答案】
(1)误差 不可以
(2)丁 可以
(3)分度值
(4)丙 没有估测分度值的下一位
(5)12.82
【知识点】
长度的测量、误差与错误的区别
【点评】
本题考查长度测量的基础知识点，核心是区分误差与错误、掌握刻度尺读数规则，属于初中物理的常规基础题，需准确理解概念并结合数据分析。
【难度系数】
0.3