1. 生态系统中，各种生物的数量和所占比例是的。

1.相对稳定

【分析】本题考查生态系统的核心概念，解题时需回忆生态平衡的定义：生态系统具备一定的自动调节能力，使得系统内各种生物的数量和所占比例不会大幅波动，而是保持在相对稳定的状态，据此可确定空格内容。
【解析】根据生态平衡的定义，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这一特性是生态平衡的核心表现，因此空格处应填写“相对稳定”。
【答案】相对稳定
【知识点】生态平衡
【点评】本题为生物学科基础概念识记题，直接考查生态平衡的关键特征，属于学生必须掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 生态系统自我调节能力的大小与有一定的关系。生物种类越，生态系统的结构越，生态系统的自我调节能力就越。

2.生物种类的多少 多 复杂 强

【分析】
这道题考查生态系统自我调节能力的相关知识点，解题思路是回忆教材中关于生态系统稳定性的核心内容：生态系统的自我调节能力与生物种类丰富度、结构复杂程度直接相关。生物种类越多，生态系统的营养结构（食物链、食物网）越复杂，当某一环节受干扰时，其他物种可通过食物网调节弥补，因此自我调节能力越强，据此可依次确定填空内容。
【解析】
根据生态系统自我调节能力的原理，生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有关；生物种类越丰富，生态系统的结构越复杂，其自我调节能力就越强。因此依次填入的内容为：生物种类的多少、多、复杂、强。
【答案】
生物种类的多少 多 复杂 强
【知识点】
生态系统自我调节能力、生态系统稳定性
【点评】
本题为生态系统稳定性相关的基础识记题，考查核心知识点的记忆，属于教材必背内容，难度较低，只要准确掌握相关结论即可作答。
【难度系数】
0.8

3. 生态系统的自我调节能力是的，当外界干扰因素超过了这个调节能力时，生态系统的稳定状态会被。

3.有限度 破坏

【分析】本题考查生态系统自我调节能力的核心知识点，解题时需回忆生态系统自我调节的特点：生态系统的自我调节能力并非无限，存在一定的限度，当外界干扰超过该限度时，生态系统的稳定状态会被打破，据此可确定填空内容。
【解析】生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有限度的；当外界干扰因素的强度超过了生态系统的自我调节限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，因此两个空依次应填入“有限度”和“破坏”。
【答案】有限度、破坏
【知识点】生态系统的自我调节能力；生态系统的稳定性
【点评】本题为生态系统相关的基础识记类题目，考查核心概念的准确记忆，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8

4. 自然资源分为三类:一是的,二是可以的,三是的。通过防治、合理利用等措施保障生态安全,维持生态平衡。

4.取之不尽 更新 不可更新 环境污染 自然资源

【分析】
本题考查自然资源的分类及生态安全保障的相关知识，解题思路是先回忆自然资源按再生特性的三类划分，再对应保障生态安全的措施内容，依次填入正确概念。
【解析】
自然资源根据再生性质分为三类：第一类是取之不尽的（如太阳能、风能等，可长期持续利用）；第二类是可以更新的（如生物资源、水资源等，能通过自然循环或人工干预更新恢复）；第三类是不可更新的（如矿产资源，形成周期极长，短期内无法再生）。保障生态安全、维持生态平衡的措施包括防治环境污染、合理利用自然资源等。
【答案】
取之不尽 更新 不可更新 环境污染 自然资源
【知识点】
自然资源分类、生态安全保护
【点评】
本题为基础识记类题目，考查自然资源的分类及生态安全保障的核心概念，难度较低，需准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.3

例题 阅读资料，回答问题。
在部分公园里，你会发现一些石块和枯枝落叶堆积在一起。这些石块和枯枝落叶不是园林作业后随意丢弃或遗忘的，而是特意堆砌而成的本杰士堆（如右图所示），即人造灌木丛。
本杰士堆的搭建过程并不复杂：先选择枯木和树枝等搭建框架，然后选取石块放在周边进行固定，最后倒入含有种子的土壤与落叶。搭建后，随着植物的生长，取食植物叶片的昆虫被吸引来，一些食虫鸟也会来此栖居。慢慢地，还会有小型兽类到访此处。本杰士堆中的生物多样性逐渐增加，构成了小型的生态系统。
本杰士堆有生态修复型和科普教育型等类型。生态修复型本杰士堆的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。科普教育型本杰士堆可修建在公园休憩区附近，便于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识。本杰士堆搭建的意义是用小生态的构建促进大环境的改善，实现“以生态的办法解决生态问题”。
（1）本杰士堆中的所有生物和构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，属于生态系统组成成分中的；昆虫、食虫鸟以及小型兽类属于生态系统组成成分中的。
（2）下列关于本杰士堆的叙述中，正确的是（）。（多选）
A. 动物会取食植物，对生态系统只有负面作用
B. 微生物能够分解动物粪便，供植物再利用
C. 本杰士堆中的各种生物相互联系、相互影响

（3）有关部门组织搭建本杰士堆的志愿活动，下图中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点是（填字母）。

（4）如果有机会参与搭建本杰士堆的活动，你希望搭建的类型及理由是。
解析 本题主要考查对生态系统的相关概念的理解以及在新情境中的应用，涉及“生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体”和“人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全”等概念。
（1）本杰士堆中的所有生物和无机环境（非生物部分）构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，属于生态系统组成成分中的生产者；昆虫、食虫鸟以及小型兽类属于生态系统组成成分中的消费者。本小题主要考查运用系统与整体的思维方式认识生物与环境相互关系的能力。
（2）捕食者客观上起到促进被捕食者种群发展的作用，被捕食者发展的同时也会促进捕食者的发展。因此，动物会取食植物，对生态系统具有正面的积极作用，A选项错误。微生物能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，因此B选项正确。结合资料信息可知，本杰士堆是一个小型的生态系统，其中的各种生物相互联系，相互影响，因此C选项正确。本小题既考查对概念的掌握，也考查思维的深度。
（3）生态修复型本杰士堆的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。所以，图中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点是a点。本小题主要考查基于证据、逻辑来分析和解决问题的能力。
（4）在搭建本杰士堆的活动中，我们可以选择搭建生态修复型本杰士堆，加速生态系统的修复过程，有利于提高生物多样性（也可以选择搭建科普教育型本杰士堆，有利于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识）。通过回答本小题，能认识到爱护环境、保护生态的重要性，初步形成生态观。
答案 （1）环境 生产者 消费者 （2）BC （3）a （4）选择搭建生态修复型本杰士堆，加速生态系统的修复过程，有利于提高生物多样性（或选择搭建科普教育型本杰士堆，有利于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识）

本题主要考查对生态系统的相关概念的理解以及在新情境中的应用，涉及“生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体”和“人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全”等概念。
（1）本杰士堆中的所有生物和无机环境（非生物部分）构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，属于生态系统组成成分中的生产者；昆虫、食虫鸟以及小型兽类属于生态系统组成成分中的消费者。本小题主要考查运用系统与整体的思维方式认识生物与环境相互关系的能力。
（2）捕食者客观上起到促进被捕食者种群发展的作用，被捕食者发展的同时也会促进捕食者的发展。因此，动物会取食植物，对生态系统具有正面的积极作用，A选项错误。微生物能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，因此B选项正确。结合资料信息可知，本杰士堆是一个小型的生态系统，其中的各种生物相互联系，相互影响，因此C选项正确。本小题既考查对概念的掌握，也考查思维的深度。
（3）生态修复型本杰士堆的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。所以，图中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点是a点。本小题主要考查基于证据、逻辑来分析和解决问题的能力。
（4）在搭建本杰士堆的活动中，我们可以选择搭建生态修复型本杰士堆，加速生态系统的修复过程，有利于提高生物多样性（也可以选择搭建科普教育型本杰士堆，有利于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识）。通过回答本小题，能认识到爱护环境、保护生态的重要性，初步形成生态观。
答案 （1）环境 生产者 消费者 （2）BC （3）a （4）选择搭建生态修复型本杰士堆，加速生态系统的修复过程，有利于提高生物多样性（或选择搭建科普教育型本杰士堆，有利于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识）

【分析】
本题围绕“本杰士堆”的情境考查生态系统相关知识，解题思路如下：
1. 第（1）题：回忆生态系统的组成，生态系统由生物部分和非生物部分（无机环境）构成，据此填写第一空；再根据生态系统各成分的定义，植物能制造有机物属于生产者，动物直接或间接获取营养属于消费者，完成后两空。
2. 第（2）题：逐一分析选项：A选项，动物取食植物可调节植物种群数量，对生态系统有积极作用，故A错误；B选项，微生物作为分解者能分解动物粪便为无机物，供植物再利用，故B正确；C选项，生态系统中生物间相互依存、相互影响，故C正确，据此选正确选项。
3. 第（3）题：根据资料中“生态修复型本杰士堆需选人为干扰低的地点”，结合图示确定答案。
4. 第（4）题：为开放性问题，结合两种类型的意义（生态修复型利于修复生态、科普型利于环保宣传），任选一种说明理由即可。
【解析】
（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分（无机环境），因此本杰士堆中的所有生物和环境（无机环境）构成生态系统；植物通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供营养，属于生产者；昆虫、食虫鸟、小型兽类等动物直接或间接以植物为食，属于消费者。
（2）A选项：动物取食植物可调节植物种群数量，维持生态平衡，并非只有负面作用，A错误；B选项：微生物作为分解者，能将动物粪便中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到环境中供植物重新利用，B正确；C选项：本杰士堆是小型生态系统，其中的生物通过食物关系等相互联系、相互影响，C正确，故正确选项为BC。
（3）生态修复型本杰士堆要求搭建地点人为干扰程度低，为野生动物提供栖息空间，因此适宜地点为a点。
（4）本题为开放性问题，可任选一种类型作答：若选生态修复型，理由是能加速生态系统修复，提高生物多样性；若选科普教育型，理由是便于开展环保科普宣传，提高公众环保意识。
【答案】
（1）环境；生产者；消费者
（2）BC
（3）a
（4）选择搭建生态修复型本杰士堆，加速生态系统的修复过程，有利于提高生物多样性（或选择搭建科普教育型本杰士堆，有利于进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识）
【知识点】
生态系统的组成；生态系统的结构；人类活动与生态环境
【点评】
本题结合实际情境考查生态系统相关知识，既注重基础概念的理解，又考查知识的应用和开放性思维，引导学生关注生态保护，体现了生物学科与生活实际的联系。
【难度系数】
0.6