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1. 小明同学完成《世界古代的政治家》专题学习后，制作了如下人物卡片。据此判断，这位历史人物是（
人物：
事迹：建立法兰克王国、征服高卢、皈依基督教
评价：统一诸部、奉教固权
A.恺撒
B.屋大维
C.克洛维
D.查理
C
）人物：
克洛维
事迹：建立法兰克王国、征服高卢、皈依基督教
评价：统一诸部、奉教固权
A.恺撒
B.屋大维
C.克洛维
D.查理
答案
1.C
2. 日耳曼人灭亡西罗马帝国后，西欧社会陷入割据战乱的局面。但是，基督教会拥有无数具有坚定信仰、严格纪律、优良道德的信徒，成为当时唯一的、强有力的社会组织，在无政府状态中行使了政府的职能。这说明基督教会的存在（
A.稳定了社会秩序
B.坚定了宗教信仰
C.延续了古典文化
D.推动了教育发展
A
）A.稳定了社会秩序
B.坚定了宗教信仰
C.延续了古典文化
D.推动了教育发展
答案
2.A
3. 小迪同学在探究学习法兰克王国的历史时搜集到下图，并写了下列笔记。你认为与史实不符的是（
A.他是法兰克王国国王
B.他鼓励基督教的发展
C.他将帝国一分为三
D.他被称为“查理曼”
C
）A.他是法兰克王国国王
B.他鼓励基督教的发展
C.他将帝国一分为三
D.他被称为“查理曼”
答案
3.C
4.(周口期末)公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希(中世纪的土地计量单位)的采邑者要全副武装服兵役，之后法令又规定，采邑者如果不履行军事义务，其采邑将被没收。由此可见，当时的法兰克王国实行的是 (
A.君主专制
B.庄园制度
C.种姓制度
D.封君封臣制度
D
)A.君主专制
B.庄园制度
C.种姓制度
D.封君封臣制度
答案
4.D
5.(铜仁期末)“我的附庸的附庸，不是我的附庸”流行于中世纪欧洲。下列对其含义理解最准确的是（
A.封君无权管辖自己封臣的封臣
B.封臣对封君要履行相应的义务
C.土地封赐是封君封臣制的纽带
D.封君封臣制没有任何的等级性
A
）A.封君无权管辖自己封臣的封臣
B.封臣对封君要履行相应的义务
C.土地封赐是封君封臣制的纽带
D.封君封臣制没有任何的等级性
答案
5.A
6.【新情境·课本剧】某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到下图场景，据此判断剧中（
A.人物分别是领主、佃户
B.人物关系以血缘为纽带
C.人物正式结成契约关系
D.场景出现在罗马共和国
C
）A.人物分别是领主、佃户
B.人物关系以血缘为纽带
C.人物正式结成契约关系
D.场景出现在罗马共和国
答案
6.C
7.(贵阳期末)《中世纪人》一书中有这样的描述:他有自己的房屋,有耕地、葡萄园和草坪。每周他应为主人劳作3天,并应上交一件手工品……此外,为了使用共用地,需上交一些农产品,以此作为地租。材料中的“他”指的是 (
A.佃户
B.领主
C.国王
D.教士
A
)A.佃户
B.领主
C.国王
D.教士
答案
7.A
