知识点一:污染物沿食物链传递并积累
1. DDT等杀虫剂的广泛使用,在杀灭害虫的同时,还对农田、河流、湖泊等生态系统造成严重。污染物沿传递并逐渐,危及昆虫、鸟、鱼、虾等生物,当然也包括人。
2.广泛使用DDT等杀虫剂,会破坏生态系统的,削弱生态系统的,从而造成严重的生态环境问题。

1. 污染；食物链；积累（富集）
2. 生态平衡；自动调节能力

本题考查人教版生物八年级上册“污染物沿食物链传递并积累”的相关知识点。DDT等属于难以被分解的有毒杀虫剂，大量使用在灭虫的同时，首先会对农田、河流等各类生态系统造成严重污染；这类有毒物质会沿着食物链传递，且无法被生物排出体外，会随着食物链层级升高在生物体内浓度逐步上升，也就是逐渐积累（生物富集），最终会危及包括人在内的所有食物链内的生物。广泛使用这类杀虫剂还会打破生态系统原本的稳定状态，破坏生态平衡，削弱生态系统本身的自动调节能力，最终引发严重的生态环境问题。

知识点二:从生态系统视角看生态环境问题
1.人类赖以生存的生态环境,其实就是各种类型的生态系统。人类从生态系统获得的各种惠益称为,这是人类生存和发展的基础。
2.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的和。随着人口的增长和科技的发展,对生态系统的影响越来越大,有时会严重生态系统服务功能,这是人类面临的多种问题的实质。

1. 生态系统服务
2. 结构；功能；人类活动；破坏；生态环境

本题考查人教版八年级上册生物“分析人类活动对生态环境的影响”章节的基础概念：1. 人类从各类生存依托的生态系统中获得的所有支撑生存发展的惠益，对应的专有概念就是生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。2. 生态系统的服务功能正常发挥，依赖于生态系统自身的结构和功能维持稳定；随着人口增长和科技发展，人类活动对生态系统的干预影响程度越来越大，不合理的人类活动有时会严重破坏生态系统服务功能，这正是人类当前面临的多种生态环境问题的实质。

知识点三:探讨生态系统的自我调节能力
1.在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的及其所占的是相对稳定的。这说明,生态系统具有能力,可以在受到一定程度的外界影响后逐步原有的结构与功能。
2.生态系统的自我调节能力是有的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到,生态系统功能就会退化。

1. 数量；比例；一定的自动调节；恢复
2. 一定限度；破坏；自动调节

本题考查生态系统自我调节能力的相关基础知识点，对应教材中生态平衡的定义与生态系统调节特性的内容：1. 正常情况下生态系统处于动态平衡状态，各类生物的数量和所占比例相对稳定，这是因为生态系统具备一定的自动调节能力，在轻度外界干扰下可以逐步恢复原本的结构与功能。2. 生态系统的自我调节能力不是无限的，存在一定限度，一旦外界干扰超出这个承受范围，生态系统就会遭到破坏，自身的自动调节功能也会随之退化。

知识点四:分析人类活动影响生态环境的事例
1.阅读教材中人类活动影响生态环境的一些事例,完成填空。
(1)有些地区因出现酸雨,致使一些树木枯死。有的湖泊由于化肥和生活污水的污染,蓝细菌和大量滋生,形成。
(2)由于,藏羚的数量曾锐减,它一度濒危。
(3)从全球范围看,大量的被砍伐,有的还被人工林或茶园、果园等替代。
(4)有些地区的或沿海被大量开发,用于扩展农业、工业和城市用地。
(5)自然保护区是我国建立的第一个自然保护区。
(6)我国成功进行了、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与。
(7)我国正在大力建设发电、风力发电等能源项目。
(8)举世瞩目的“三北”防护林是我国取得的重要成就之一。
2.我们可以看出,可能会破坏生态系统,造成生态环境问题;我国正在努力开展多种行动来和生态系统,生态系统服务功能,生态环境。
知识点五:探究环境污染对生物的影响
我们以酸雨为例,通过实验来探究环境污染究竟是如何影响生物生存的。
1.探究背景。
(1)春雨潇潇,滋润万物。然而有些雨水却能建筑物和户外雕塑,使植物,甚至能伤害人的皮肤和。
(2)这样的雨水具有较强的酸性。雨水是否具有较强的酸性,可以用酸碱度(pH)来衡量。任何水溶液都有一定的pH,常温下pH的范围是。pH等于7的溶液呈中性,pH7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于,pH小于5.6的雨水则是。
(3)酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的、等造成的。在我国,有些地区存在酸雨污染,酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。
2.提出问题:酸雨真的对生物有不利的影响吗?
3.根据教材提示,设计一个探究方案,探究模拟的酸雨对生物的影响。

知识点四：
1. (1) 大量燃烧含硫量高的煤；藻类；水华
(2) 非法盗猎
(3) 原始森林；人工经济林
(4) 草原；湿地
(5) 鼎湖山
(6) 大熊猫；再引入
(7) 太阳能；清洁可再生
(8) 植树造林
2. 人类的不当活动；保护；修复；维持；改善
知识点五：
1. (1) 腐蚀；枯萎；黏膜
(2) 0~14；小于；5.6；酸雨
(3) 二氧化硫；氮氧化物
3. 探究方案示例：①准备生长状况一致的20粒饱满的小麦种子，平均分为两组，放入垫有吸水纸的培养皿中，编号为甲组（对照组）和乙组（实验组）；②每天向甲组喷洒适量清水，向乙组喷洒等量配制好的模拟酸雨（用食醋和清水调配成pH小于5.6的模拟酸雨），将两组装置放在温度、空气等条件相同且适宜的环境中培养；③连续观察7天，记录两组种子的发芽率、幼苗生长状态等指标，对比分析实验结果，得出模拟酸雨对生物是否存在不利影响的结论。

本题是对应人教版生物“分析人类活动对生态环境的影响”章节的基础知识点填空，全部内容均来自教材核心原文，涵盖人类活动影响生态环境的正反典型事例、生态保护相关举措，以及酸雨的定义、危害、形成原因等基础概念，结合课堂所学教材内容即可完成填写。