8.（跨学科 工程实践）如图为“扫吸一体”智能机器人净化空气工作原理图。空气进入除尘区，空气中的尘埃颗粒因放电极电离空气而带上负电，向带正电的集尘板迁移并沉积，以达到除尘的目的，这是利用了，此时电路中形成的电流方向是从（填“放电极流向集尘板”或“集尘板流向放电极”）。

8.异种电荷相互吸引；集尘板流向放电极

【分析】
首先，观察题目中尘埃颗粒的带电情况和集尘板的带电情况：尘埃带负电，集尘板带正电，负电荷向正电极迁移，这符合电荷间的相互作用规律。其次，判断电流方向时，需牢记电流方向的规定是正电荷定向移动的方向，与负电荷定向移动的方向相反，据此分析负电荷的移动方向即可得出电流方向。
【解析】
1. 电荷间的相互作用规律是：异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥。本题中，带负电的尘埃向带正电的集尘板迁移，正是利用了异种电荷相互吸引的原理。
2. 电流的方向规定为正电荷定向移动的方向，与负电荷定向移动的方向相反。本题中，带负电的尘埃移动方向是从放电极到集尘板，因此电流方向与负电荷移动方向相反，即从集尘板流向放电极。
【答案】
异种电荷相互吸引；集尘板流向放电极
【知识点】
电荷间的相互作用；电流的方向
【点评】
本题结合空气净化的实际工程场景，跨学科考查电荷的基本性质和电流方向的判断，需要准确理解电荷间的作用规律和电流方向的规定，难度适中。
【难度系数】
0.5

9.[兰州中考]电动汽车是指以车载蓄电池驱动电机行驶的车辆，当给汽车充电时，蓄电池相当于（填“用电器”或“电源”）。图示是某款车载充电线，可供三部手机同时充电，充电时三部手机的连接方式是（填“串联”或“并联”），若拔掉其中一部手机，则电路中的总电流将（填“变大”“变小”或“不变”）。

9.用电器；并联；变小

【分析】
要解决这道题，需结合电路的基本概念和串并联电路的特点分析：
1. 判断蓄电池充电时的角色：充电过程中蓄电池消耗电能，将电能转化为化学能储存，因此需区分“电源（提供电能）”和“用电器（消耗电能）”的定义。
2. 判断手机的连接方式：多部手机充电时，需保证每部手机两端电压等于充电电源电压，且各手机工作互不影响，结合串并联电路的电压特点分析。
3. 判断总电流变化：根据并联电路的电流规律，总电流等于各支路电流之和，拔掉一部手机会减少支路数量，进而分析总电流变化。
【解析】
1. 蓄电池充电时，消耗电能，将电能转化为化学能储存，因此相当于用电器（电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置）。
2. 三部手机同时充电时，为保证每部手机两端电压等于充电电源电压，且各手机工作互不干扰，它们的连接方式是并联（串联电路会分压，无法满足各手机正常工作的电压需求）。
3. 根据并联电路的电流规律：总电流等于各支路电流之和（$I_{总}=I_1+I_2+I_3$），拔掉其中一部手机后，支路数量减少，总电流将变小。
【答案】
用电器；并联；变小
【知识点】
电路的组成；并联电路的特点；电流的规律
【点评】
本题结合生活中的充电场景，考查电路的基本概念和串并联电路的电流、电压特点，属于初中物理基础题，需要学生将理论知识与实际应用结合，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. 如图所示，将两个开关都闭合时，灯$\mathrm{L}_{1}$、$\mathrm{L}_{2}$、$\mathrm{L}_{3}$的连接方式是，若$\mathrm{A}_{1}$和$\mathrm{A}_{2}$的指针偏转角度相同，且电流表有两个量程分别为0～0.6 A和0～3 A，此时通过$\mathrm{L}_{1}$、$\mathrm{L}_{3}$的电流之比为$1:8$，当将控制$\mathrm{L}_{1}$的开关断开，发现$\mathrm{A}_{2}$的示数减少了0.32 A，那么两开关都闭合时，流过$\mathrm{L}_{2}$的电流为A。

10.并联；0.24 【点拨】两个开关都闭合时,三个灯泡互不影响,是并联。电流表A₁测量通过灯泡L₂、L₃的总电流,电流表A₂测量通过L₁、L₂的总电流,当将控制L₁的开关断开,发现A₂的示数减少了0.32 A,则说明通过灯泡L₁的电流为0.32 A,通过L₁、L₃的电流之比为1:8,则通过灯泡L₃的电流I₃=8I₁=8×0.32 A=2.56 A;电流表A₁测量通过灯泡L₂、L₃的总电流,故电流表A₁的示数大于2.56 A,选择的是0～3 A量程,设电流表A₁示数为5I₀,若将两个开关都闭合时,A₁和A₂的指针偏转角度相同,则电流表A₂的示数为I₀,根据电流表A₁测量通过灯泡L₂、L₃的总电流,则可以列等式为5I₀=I₃+I₂=2.56 A+I₂,根据电流表A₂测量通过L₁、L₂的总电流,则可以列等式为I₀=I₁+I₂=0.32 A+I₂,解得通过L₂的电流I₂=0.24 A。

【分析】
首先判断电路连接方式：两个开关都闭合时，电流从电源正极流出后分为三条独立支路，分别通过$\mathrm{L}_{1}$、$\mathrm{L}_{2}$、$\mathrm{L}_{3}$回到电源负极，因此三灯为并联。接着确定电流表测量对象：电流表$\mathrm{A}_{1}$测量$\mathrm{L}_{2}$和$\mathrm{L}_{3}$的总电流，电流表$\mathrm{A}_{2}$测量$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$的总电流。当断开控制$\mathrm{L}_{1}$的开关时，$\mathrm{A}_{2}$示数减少的量等于通过$\mathrm{L}_{1}$的电流，由此得到$I_{1}$；结合$I_{1}$与$I_{3}$的电流比求出$I_{3}$；再根据$\mathrm{A}_{1}$、$\mathrm{A}_{2}$指针偏转角度相同，可知两表量程不同，示数为5倍关系（0～3A量程是0～0.6A量程示数的5倍），最后联立电流关系的等式求解$\mathrm{L}_{2}$的电流。
【解析】
1. 判断连接方式：两开关都闭合时，$\mathrm{L}_{1}$、$\mathrm{L}_{2}$、$\mathrm{L}_{3}$两端分别接在电源两端，互不影响，故为并联。
2. 确定电流表测量对象：$\mathrm{A}_{1}$测$\mathrm{L}_{2}$和$\mathrm{L}_{3}$的总电流，即$I_{\mathrm{A1}}=I_{2}+I_{3}$；$\mathrm{A}_{2}$测$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$的总电流，即$I_{\mathrm{A2}}=I_{1}+I_{2}$。
3. 求$I_{1}$：断开$\mathrm{L}_{1}$的开关，$\mathrm{A}_{2}$示数减少0.32A，说明通过$\mathrm{L}_{1}$的电流$I_{1}=0.32\ \mathrm{A}$。
4. 求$I_{3}$：已知$I_{1}:I_{3}=1:8$，因此$I_{3}=8I_{1}=8×0.32\ \mathrm{A}=2.56\ \mathrm{A}$。
5. 利用电流表量程关系：$\mathrm{A}_{1}$测量的总电流大于$2.56\ \mathrm{A}$，故$\mathrm{A}_{1}$用0～3A量程；$\mathrm{A}_{2}$测量的总电流小于$I_{3}$，故$\mathrm{A}_{2}$用0～0.6A量程。两表指针偏转角度相同，说明$\mathrm{A}_{1}$示数是$\mathrm{A}_{2}$示数的5倍，即$I_{\mathrm{A1}}=5I_{\mathrm{A2}}$。
6. 联立方程求解：
将$I_{\mathrm{A1}}=I_{2}+I_{3}$和$I_{\mathrm{A2}}=I_{1}+I_{2}$代入$I_{\mathrm{A1}}=5I_{\mathrm{A2}}$，得：
$I_{2}+2.56\ \mathrm{A}=5×(0.32\ \mathrm{A}+I_{2})$
展开计算：$I_{2}+2.56\ \mathrm{A}=1.6\ \mathrm{A}+5I_{2}$
移项得：$4I_{2}=0.96\ \mathrm{A}$，解得$I_{2}=0.24\ \mathrm{A}$。
【答案】
并联；0.24
【知识点】
并联电路电流规律；电流表的使用
【点评】
本题考查并联电路的电流特点，关键是正确分析电流表测量的支路电流，利用电流表量程与指针偏转的关系建立等式，理清各电流间的逻辑关系即可解题，难度适中。
【难度系数】
0.4

11. 一个试验田边有一个值班室。平时灯亮铃不响。当牛把试验田周围导线碰断进入试验田时，灯亮铃响。现有足够的导线，小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，按要求设计电路，并将设计好的电路图画在下面的虚线框中。

试验田 值班室

11. 如图所示

【分析】要满足“平时灯亮铃不响，试验田导线断时灯亮铃响”的要求，需利用导线对电铃的短路作用。明确逻辑：平时导线完好时，电铃被短路，仅灯泡工作；导线断开后，短路消失，电铃接入电路与灯泡共同工作。因此需将电铃与一根位于试验田的导线并联，再与电源、灯泡、开关串联，即可实现题目要求。
【解析】根据题意，电路设计步骤：1. 串联电源、小灯泡、值班室的开关；2. 将电铃与一根导线并联，该导线放置在试验田区域。当试验田的导线完好时，电铃被这根导线短路，电流不经过电铃，电路中只有小灯泡工作，表现为灯亮铃不响；当牛碰断试验田的导线时，电铃不再被短路，电流经过电铃和小灯泡，电路中灯泡和电铃都工作，表现为灯亮铃响，符合题目要求。
【答案】
【知识点】电路设计、短路的应用
【点评】本题结合实际场景考查电路设计，核心是利用短路特性实现功能，需要学生理解短路在电路中的作用，难度适中，属于中等难度的电路设计题。
【难度系数】0.5

12. 用如图甲所示电路“探究并联电路的电流规律”，实验情况如下：

(1)先将已经校零的电流表接在A处，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图乙，原因是。
(2)再将电流表接在B处，闭合开关后，观察到灯$\mathrm{L}_1$发光，但灯$\mathrm{L}_2$不发光，电流表的示数为零。若电路只存在一处故障，可能是。
(3)在图丙的实物图中，电流表测的是（填“A”“B”或“C”）处的电流。
(4)(实验表格补充)小明进行了三次实验，分别测出了A、B、C三处的电流，记录的数据如表所示。表中缺失的项目应填写为。

(5)(数据分析)分析表中数据，可得：
①第2次实验是在第1次的基础上通过改变测得不同数据的。
②第3次实验是在第1次的基础上通过改变测得不同数据的。
③分析三次实验的数据，可以得到的共同结论：在并联电路中，（用字母表示）。多次实验的目的是。

12. (1)电流表的正、负接线柱接反了 (2)灯L₂断路 (3)C
(4)C处电流$I_C/\mathrm{A}$ (5)①电源电压 ②小灯泡的规格
③$I_C=I_A+I_B$;得出普遍规律,避免偶然性

【分析】
本题围绕“探究并联电路的电流规律”实验展开，需结合电流表使用规则、电路故障特点、并联电路电流规律等知识点逐一分析：
1. 电流表指针反向偏转，说明电流方向与电流表正常工作方向相反，结合校零前提，判断接线柱问题；
2. L₁发光说明干路和L₁支路通路，L₂不发光且B处电流为0，结合故障唯一性，判断L₂支路故障；
3. 观察实物图中电流表的位置，对应并联电路的干路或支路位置；
4. 实验需记录A、B、C三处电流，表格缺失C处电流的记录项；
5. 分析实验数据变化原因，结合并联电路特点判断变量，总结规律并明确多次实验目的。
【解析】
(1) 电流表使用时，电流需从正接线柱流入、负接线柱流出，校零后指针反向偏转，原因是电流表的正、负接线柱接反了；
(2) L₁发光说明干路和L₁支路正常，L₂不发光且B处电流为零，若为L₂短路会导致电源短路、L₁也不发光，故故障为灯L₂断路；
(3) 图丙实物图中电流表接在干路，对应并联电路的C处；
(4) 实验需记录A、B、C三处电流，表格已记录A、B处电流，缺失C处电流项，故应填写C处电流$I_C/\mathrm{A}$；
(5) ①第2次实验电流整体增大，并联电路中电源电压改变时各支路电流成比例变化，故改变的是电源电压；②第3次实验电流变化是因为改变小灯泡的规格（支路电阻改变）；③结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即$\boldsymbol{I_C=I_A+I_B}$；多次实验目的是得出普遍规律，避免偶然性。
【答案】
12. (1)电流表的正、负接线柱接反了 (2)灯L₂断路 (3)C
(4)C处电流$I_C/\mathrm{A}$ (5)①电源电压 ②小灯泡的规格
③$I_C=I_A+I_B$;得出普遍规律,避免偶然性
【知识点】
并联电路电流规律、电流表的使用、电路故障分析
【点评】
本题为初中电学典型实验题，综合考察电流表使用、电路故障判断、实验数据处理等基础知识点，紧扣并联电路电流规律的核心考点，有助于学生巩固实验探究的基本方法，难度适中。
【难度系数】
0.7