任务一 探究论证方法及其作用
1. 本单元的文章运用许多的论证方法，让观点更鲜明、说理更有力。接下来，就让我们深入探究这些论证方法的特点与作用，感受议论文的思辨魅力。
课文 论证方法 典型例句/段落 作用分析
《想和做》 对比论证 “只会空想的人”与①。 对比突出两种极端做法的弊端，鲜明论证“想和做必须结合”的必要性。
《怀疑与学问》 ② 引用程颐“学者先要会疑”的名言。 以权威观点开篇，有力提出“治学必须有怀疑精神”的中心论点。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 反语论证 ③ 以反语讽刺侵略者的暴行，表达强烈的谴责与批判态度。
《精神的三间小屋》 ④ “为自己的精神修建三间小屋”，将精神世界比作“三间小屋”。 化抽象为具象，生动阐述构建独立精神空间的重要性。

1. ①“只会死做的人” ②引用论证 ③“丰功伟绩！收获巨大！” ④比喻论证

2. 分析文章的论证思路，是研读议论文的核心能力。作者通过筛选素材、排布段落、层层说理，有条理地阐述观点。请结合课内所学，梳理下列课文的论证思路，完成下表。
| 课文 | 论证思路(核心框架) |
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| 《想和做》 | 提出①“”的论点→批判“空想”与“死做”两种极端→用学游泳、学习等事例论证②“”的方法→总结号召，升华论点。 |
| 《怀疑与学问》 | 引用名言提出③“”的论点→分两层论述：怀疑是辨伪去妄的必须步骤；怀疑是建设新学说启迪新发明的基本条件→总结强调怀疑精神的重要性。 |
| 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 | 先赞美圆明园的艺术价值→再以反语、对比论证方法揭露④→最后表明立场，批判侵略行为，表达对文明被破坏的痛惜。 |
| 《精神的三间小屋》 | 以“精神需要空间”引出话题→分三层论述三间小屋：⑤→呼吁构建丰盈独立的精神世界，升华主旨。 |

2. ①想与做要结合 ②知行统一 ③治学须有怀疑精神 ④英法联军的强盗行径 ⑤盛放爱与恨、盛放事业、安放自身

时事热点 阅读下面的文字，回答问题。
根治“AI魔改”之风，别让低俗趣味消解经典
①诸葛亮用英文纵横辩场……当下，各短视频平台上，众多“AI魔改”的视频片段，肆意蔓延。“AI魔改”将传世经典扭曲为博眼球的“惊悚闹剧”，不仅挤压优质原创内容的生存空间，抽离传世经典的文化内核，扰乱健康清朗的视听秩序；更让厚重深邃的精神意蕴，在博眼球的流量狂欢中，沦为浅薄的笑料，弊害之深，不容小觑。
②当AI以前所未有的速度渗入内容生产，文化领域正在经历一场深刻的变革。2026年全国两会上，有代表一针见血地指出，在人工智能可以轻易制造信息的时代，由人的眼光、情感、文化判断淬炼出的“品质”与“价值”，恰恰成为最稀缺的东西。
③人工智能技术的快速迭代，是一把“双刃剑”。其能力边界由算法设计、数据供给和应用场景等多种因素共同定义，其价值导向更是取决于开发者与使用者的共同引领。一方面，人工智能算法能够高效分析并处理海量数据，从而大幅提升新闻采编播效率，使创作者能摆脱重复性劳动，将全部精力集中在创意提出与内容把控层面。另一方面，内容创作门槛的大幅降低、算法推荐机制的天然倾斜、传播范围的指数级增长，致使大众置身于一种既高度依赖又难以辨识的技术环境。倘若缺乏价值的校准，可能因价值失范滋生各类乱象。
④因此，我们必须在AI视频的“创新赋能”与“恶意魔改”之间，划下一道清晰的红线：技术应用若旨在优化视觉表达、降低创作成本、阐发内容主旨，归于赋能；若以畸形审美解构原作、用低俗趣味消解经典，则是滥用。
⑤在内容生成环节，媒体机构在使用人工智能创作短视频时，应自觉承担示范责任，严格把好内容关和审美关，确保AI技术服务于内容，而不是左右内容。广大网民在借助AI技术创作时，应深刻意识到创作门槛的降低，同样意味着风险的放大。大量未经辨识的AI生成片段涌入网络空间，不仅可能扭曲公众认知，甚至影响社会价值判断与集体记忆的形成。因此，广大网民应主动标注来源与制作方式，并规范使用视频素材、重视版权归属，共同维护清朗的网络空间。在平台运营环节，要强化内容审核机制，畅通公众举报渠道，建立未成年人专属内容池，用技术手段过滤不良信息。
⑥技术向来是中性的工具，价值引领才是不可或缺的灵魂。根治“AI魔改”之风，关键在于以价值导向为标尺，明确人的独特价值所在。AI技术浪潮下的文化传播，必须始终坚守向上向善的价值标尺。在借助AI创作过程中，人与机器的关系，正悄然由“使用”转向“共创”。然而，无论技术如何演变，创作者的思考、判断与审美意趣，不应“外包”给算法。工具不能反客为主，主体更不应退居幕后。人类拥有许多算法不可替代的能力，从深刻的社会洞察到敏锐的细节捕捉，从情感感知到审美创造，这些都无法被模拟。算法无法体验，更无法承担责任。人类创作者的经验积累与灵感闪现，构成了作品“灵韵”。真正决定内容温度与深度的，始终是创作者的思想立场与价值追求。
⑦在积极探索人机协作新模式的过程中，为AI技术应用立好价值标尺，让技术始终服务于人、服务于社会、服务于文化传承。让AI在清晰的价值框架内运行，人工智能才能既释放技术创新活力，又守住文化传播的底线，成为推动内容生态繁荣的动力。
3.文章以“诸葛亮用英文纵横辩场”的“AI魔改”现象开篇，有什么作用？请简要分析。
4.文中“人工智能技术的快速迭代，是一把‘双刃剑’”一句，既是比喻论证，也是本文的重要论证节点。请结合上下文，说说这一表述在论证方法和结构上的双重作用。
5.根治“AI魔改”之风，需要多方发力。请结合文章，谈谈媒体机构、广大网民、平台各自应承担的责任。再结合文章观点，谈谈青少年应该如何面对网络中的AI生成内容。
媒体机构：
广大网民：
平台：
青少年：

3. ①论证作用:作为事实论据，具体论证，“AI魔改”对经典的扭曲与危害，增强现实针对性;②对论题的作用:引出本文论述话题——“AI魔改”之风的危害及根治策略;③对读者的作用:以热点现象开头，吸引阅读兴趣，引发读者思考;④结构作用:与后文坚守价值标尺的观点形成对比，突出论证的针对性。
4. 论证方法作用:运用比喻论证，生动形象指出AI技术兼具优劣的特点，让抽象技术特性更通俗易懂。结构作用:承接上文AI渗入内容生产的背景，引出下文对AI利与弊的分层论述，承上启下，为界定技术红线奠定基础。
5. 自觉承担示范责任，严格把控内容关和审美关，确保AI技术服务于内容而非左右内容。 树立风险意识，主动标注创作来源与方式，规范使用素材、重视版权，拒绝创作/传播低俗“AI魔改”内容。 强化内容审核机制，畅通公众举报渠道，建立未成年人专属内容池，用技术手段过滤不良信息。 ①提升自身辨识能力，学会区分AI的“创新赋能”与“恶意魔改”，自觉抵制低俗、扭曲经典的AI内容，不盲目传播；②借助AI了解经典文化，但不依赖AI的解读，坚持自主阅读经典原著，进行独立思考，形成对经典的正确认知。（意对即可）