4. (2024·齐齐哈尔中考)小姜利用如图1所示的装置“比较不同物质吸热的情况”。

(1)器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个,以及 (填测量工具)、托盘天平(含砝码)、水和煤油。
(2)选取两个相同规格的电加热器进行实验,目的是通过比较来比较物质吸收热量的多少。
(3)实验中选取初温不同、相同的水和煤油,分别倒入烧杯中,用电加热器加热,当它们吸收相同的热量时,通过比较来比较不同物质吸热能力的强弱。
(4)如图2所示,小姜正确使用温度计测量液体的温度,按照图中 (填“A”“B”或“C”)方法读数是正确的;实验中某时刻温度计示数如图3所示为℃。
(5)部分实验数据如表所示,分析数据可得出结论: (填“水”或“煤油”)的吸热能力更强。

(1)秒表 (2)加热时间 (3)质量 升高的温度 (4)B 66 (5)水
解析:(1)比较不同物质吸热的情况实验中需要测量加热时间,因此缺少的实验器材是秒表。
(2)实验中用两个相同的电加热器加热,加热时间越长,物质吸收的热量越多,因此通过比较加热时间来比较物质吸收热量的多少。
(3)根据比较不同物质吸热能力的两种方法可知,实验中要控制不同物质的质量相等,即实验中应量取质量相等的水和煤油,分别倒入相同的烧杯中,用相同的电加热器加热,当它们吸收相同热量时,通过比较升高的温度来判断不同物质吸热能力的强弱。
(4)使用温度计测量液体的温度时,视线要与液柱的上表面相平,故B方法正确。由图3可知,温度计的分度值为$1\ °\mathrm{C}$,此时是零上,因此温度计示数为$66\ °\mathrm{C}$。
(5)由表格中数据可知,水和煤油加热相同的时间,水升高的温度较低,说明水的吸热能力更强。

【分析】
要解决这道题，需结合“比较不同物质吸热的情况”实验的原理、器材和操作要点分析：
1. 实验中需要测量加热时间，因此第一问需确定缺少的测量工具；
2. 相同规格电加热器相同时间放出热量相同，可通过加热时间反映吸热多少，对应第二问；
3. 实验采用控制变量法，需控制物质质量相同，吸热相同时比较升高温度判断吸热能力，对应第三问；
4. 温度计读数需遵循视线与液柱上表面相平的规则，结合分度值读数，对应第四问；
5. 吸热能力强的物质，相同吸热时升温慢，结合数据判断结论，对应第五问。
【解析】
(1) 比较不同物质吸热的情况实验中，需要测量加热时间，因此缺少的测量工具是秒表；
(2) 相同规格的电加热器，相同时间内放出的热量相同，所以通过比较加热时间来间接反映物质吸收热量的多少；
(3) 根据控制变量法，实验中要选取初温不同、质量相同的水和煤油；当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断不同物质吸热能力的强弱；
(4) 使用温度计读数时，视线要与液柱的上表面相平，故B方法正确；图3中温度计的分度值为1℃，示数为66℃；
(5) 由实验数据可知，水和煤油加热相同时间（吸收相同热量）时，水升高的温度更低，说明水的吸热能力更强。
【答案】
(1)秒表 (2)加热时间 (3)质量 升高的温度 (4)B 66 (5)水
【知识点】
比热容、比较不同物质吸热能力、温度计的使用
【点评】
本题是中考基础实验题，考查“比较不同物质吸热的情况”实验的器材、原理、操作及结论，涉及控制变量法和转换法的应用，需掌握实验的核心要点。
【难度系数】
0.3

5. 核心素养 科学探究 (2025·辽宁中考)在探究电流与电阻的关系实验中,实验器材如下:学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器“40 Ω 1.5 A”、开关各一个,五个定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω),导线若干。

(1)图(a)为使用5 Ω定值电阻连接的实验电路。某同学检查电路时发现有一条导线连接错误。请在图(a)中错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线将电路连接正确(导线不能交叉)。
(2)改正错误后,将滑动变阻器的滑片P移到最端。闭合开关,移动滑片P使电压表的示数达到所要控制的电压$U_0$时,电流表的示数如图(b)所示,为A。
(3)将不同阻值的定值电阻分别接入电路中,重复实验,记录的数据如表所示。

分析表中数据,在误差允许范围内,电流值与其对应的电阻值的乘积近似(填“相等”或“不相等”),从而得出结论:在导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成比。
(4)利用本实验提供的器材(填“能”或“不能”)探究电流与电压的关系。

(1)
(2)右 0.48 (3)相等 反 (4)能
解析:(1)原电路中,电压表并联在电流表两端且正负接线柱连接错误,应让电压表与定值电阻并联。在电流表0.6 A接线柱和电压表负接线柱之间的导线上画“×”,然后将电压表负接线柱与定值电阻左接线柱相连,据此连接电路;
(2)为保护电路,闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P移到阻值最大处,即最右端(因为滑动变阻器的左下接线柱接入电路);电流表使用0~0.6 A量程,分度值为0.02 A,指针指在0.48 A刻度处,示数为0.48 A。
(3)计算电流值与电阻值的乘积:第1组:$0.48\ \mathrm{A} × 5\ \Omega =2.4\ \mathrm{V}$;第2组:$0.24\ \mathrm{A} × 10\ \Omega =2.4\ \mathrm{V}$;第3组:$0.16\ \mathrm{A} × 15\ \Omega =2.4\ \mathrm{V}$;第4组:$0.12\ \mathrm{A} × 20\ \Omega =2.4\ \mathrm{V}$;第5组:$0.10\ \mathrm{A} × 25\ \Omega =2.5\ \mathrm{V}$。在误差允许范围内,电流值与其对应的电阻值的乘积近似相等。结论:在导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。
(4)本实验装置能够探究电流与电压的关系。探究电流与电压的关系时,需控制电阻不变,改变电阻两端的电压。本实验器材中,可通过调节滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压,同时用电流表测量电流,电压表测量电压,所以能探究电流与电压的关系。

【分析】
本题围绕“探究电流与电阻的关系”实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：明确电压表需并联在定值电阻两端，原电路中电压表错误并联在电流表两端，据此找到错误导线并修正，确保电路连接正确、电表正负接线柱无误。
2. 第(2)问：闭合开关前滑动变阻器需调至最大阻值处，根据滑动变阻器接线柱判断滑片位置；电流表读数先确定量程和分度值，再读取示数。
3. 第(3)问：计算每组电流与电阻的乘积，判断是否近似相等，进而推导电流与电阻的关系。
4. 第(4)问：探究电流与电压的关系需控制电阻不变，改变电压，结合实验器材判断操作可行性。
【解析】
(1) 原电路中，电压表并联在电流表两端且正负接线柱错误，应将电压表并联在定值电阻两端。在电流表0.6A接线柱与电压表负接线柱之间的导线上画“×”，再将电压表负接线柱与定值电阻左接线柱连接，修正后电路正确。
(2) 闭合开关前，滑动变阻器滑片应移到阻值最大处，由滑动变阻器左下接线柱接入电路可知，滑片移到最右端时阻值最大；电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.48A。
(3) 计算每组数据的电流与电阻乘积：5Ω×0.48A=2.4V，10Ω×0.24A=2.4V，15Ω×0.16A=2.4V，20Ω×0.12A=2.4V，25Ω×0.10A=2.5V，误差范围内乘积近似相等，因此得出：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
(4) 探究电流与电压的关系时，需控制定值电阻阻值不变，通过调节滑动变阻器改变定值电阻两端电压并记录电流，本实验器材可完成该操作，故能探究。
【答案】
(1)
(2)右；0.48
(3)相等；反
(4)能
【知识点】
探究电流与电阻的关系；电流表读数；滑动变阻器使用
【点评】
本题为电学实验核心题型，聚焦“探究电流与电阻的关系”实验，涵盖电路纠错、仪器读数、实验结论推导、实验可行性判断，全面考查科学探究能力，需熟练掌握电学实验的基本操作与原理。
【难度系数】
0.6