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2. 人体需要营养物质和能量维持正常生理活动。人在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行气体交换。图一是呼吸过程中肺内容积变化曲线图，图二是某人在一次平静呼吸时外界气压与肺内气压差，图三是人体呼吸全过程示意图。请结合相关知识，回答问题。
图一
图二
图三
（1）外界气体进出肺泡是通过实现的。人体内的气体交换包括图三（一）肺泡内的气体交换和［ ］两个过程，它们都是通过作用完成的。
（2）人体内二氧化碳进入血液后主要由运送到肺泡。氧气进入血液后随血液循环，最终到达组织细胞的（填细胞结构）中，氧化分解有机物，释放出能量，供人体进行各项生命活动和维持体温。
（3）图二中曲线AB表示（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化，对应图一的区段是（填字母），此时，肋间肌和膈肌处于状态。图二中曲线BC表示的肺内气压变化过程中，胸廓的前后径和左右径（填“增大”或“减小”）。本次呼吸中，坐标系中的点可表示吸气结束的瞬间，此时肺内的气压与外界气压相比。
（4）锻炼身体能增强心肺功能，一方面使心脏的肌肉组织更加发达，心脏每次泵出的血量增多，全身各处得到的血量也会增多；另一方面使图四的［g］中数量增多，肺活量增大，有利于图五中［ ］过程的进行，血氧含量增多。
图四
图五
（5）呼吸道被异物阻塞，会使气体无法进入图四的［g］中，影响图五中的［ ］过程，进而使［Ⅱ］受阻，最终导致为生命活动提供的减少，严重时可导致死亡。此时，可采用海姆立克急救法实施救助（如图六）。对儿童和成年人进行急救时，应快速向后上方挤压其部。挤压会导致被救者（填字母）。重复上述操作，直至异物被排出。施救时，应注意对不同人群挤压的方式不同，并且尽量不造成二次伤害。
图六
A. 膈顶部上升→胸腔容积缩小→肺内气压增大→肺内气体推动异物向外移动
B. 膈顶部下降→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动
C. 膈顶部上升→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动
（6）日常生活中，我们总觉得有许多“条条框框”约束着自己的行为，比如不要随地吐痰，吃饭时不要大声说笑等。请运用所学知识，梳理相关“条条框框”，并对其作出解释：。（至少答出两条）
图一
图二
图三
（1）外界气体进出肺泡是通过实现的。人体内的气体交换包括图三（一）肺泡内的气体交换和［ ］两个过程，它们都是通过作用完成的。
（2）人体内二氧化碳进入血液后主要由运送到肺泡。氧气进入血液后随血液循环，最终到达组织细胞的（填细胞结构）中，氧化分解有机物，释放出能量，供人体进行各项生命活动和维持体温。
（3）图二中曲线AB表示（填“吸气”或“呼气”）时肺内气压的变化，对应图一的区段是（填字母），此时，肋间肌和膈肌处于状态。图二中曲线BC表示的肺内气压变化过程中，胸廓的前后径和左右径（填“增大”或“减小”）。本次呼吸中，坐标系中的点可表示吸气结束的瞬间，此时肺内的气压与外界气压相比。
（4）锻炼身体能增强心肺功能，一方面使心脏的肌肉组织更加发达，心脏每次泵出的血量增多，全身各处得到的血量也会增多；另一方面使图四的［g］中数量增多，肺活量增大，有利于图五中［ ］过程的进行，血氧含量增多。
图四
图五
（5）呼吸道被异物阻塞，会使气体无法进入图四的［g］中，影响图五中的［ ］过程，进而使［Ⅱ］受阻，最终导致为生命活动提供的减少，严重时可导致死亡。此时，可采用海姆立克急救法实施救助（如图六）。对儿童和成年人进行急救时，应快速向后上方挤压其部。挤压会导致被救者（填字母）。重复上述操作，直至异物被排出。施救时，应注意对不同人群挤压的方式不同，并且尽量不造成二次伤害。
图六
A. 膈顶部上升→胸腔容积缩小→肺内气压增大→肺内气体推动异物向外移动
B. 膈顶部下降→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动
C. 膈顶部上升→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动
（6）日常生活中，我们总觉得有许多“条条框框”约束着自己的行为，比如不要随地吐痰，吃饭时不要大声说笑等。请运用所学知识，梳理相关“条条框框”，并对其作出解释：。（至少答出两条）
答案
2.（1）呼吸运动 （二） 组织细胞里的气体交换 气体扩散
（2）红细胞 线粒体
（3）吸气 ab 收缩 减小 B 相等
（4）肺泡 Ⅱ
（5）Ⅰ 能量 上腹 A
（6）如不要随地吐痰，痰液是呼吸道分泌物，如果含有病原体，如结核杆菌、流感病毒等，随地吐痰会成为这些病原体传播的媒介，特别是在封闭或人流密集的公共场所，这种行为会极大地增加疾病传播的机会。再如吃饭时不要大声说笑，吃饭时大声说笑可能会使食物误入气管，引起剧烈咳嗽（答案合理即可）
（2）红细胞 线粒体
（3）吸气 ab 收缩 减小 B 相等
（4）肺泡 Ⅱ
（5）Ⅰ 能量 上腹 A
（6）如不要随地吐痰，痰液是呼吸道分泌物，如果含有病原体，如结核杆菌、流感病毒等，随地吐痰会成为这些病原体传播的媒介，特别是在封闭或人流密集的公共场所，这种行为会极大地增加疾病传播的机会。再如吃饭时不要大声说笑，吃饭时大声说笑可能会使食物误入气管，引起剧烈咳嗽（答案合理即可）
解析
【分析】本题围绕人体呼吸相关知识展开，需结合图表对应生理过程，逐一回忆呼吸运动、气体交换、气体运输、呼吸与能量供应、呼吸道卫生及急救等知识点。解题时，先明确各图对应的生理含义，再针对每个设问，结合知识点推导答案：如外界气体进出肺泡依靠呼吸运动，气体交换的类型及原理，呼吸时肺内气压与肌肉状态的关系，气体在血液中的运输，氧气的利用场所，海姆立克急救法的原理等。
【解析】
（1）外界气体进出肺泡是通过呼吸运动实现的；人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体交换（对应图三的[二]），二者均通过气体扩散作用完成。
（2）人体内二氧化碳进入血液后主要由红细胞运输；氧气随血液循环最终到达组织细胞的线粒体中，氧化分解有机物释放能量。
（3）图二中AB段肺内气压低于外界气压，为吸气过程；吸气时肺容积增大，对应图一的ab区段；此时肋间肌和膈肌处于收缩状态；BC段为呼气过程，胸廓的前后径和左右径减小；吸气结束的瞬间为B点，此时肺内气压与外界气压相等。
（4）锻炼身体使图四的[g]肺泡数量增多，肺活量增大，利于图五中[Ⅱ]肺泡内气体交换过程的进行。
（5）呼吸道被异物阻塞，影响图五中的[Ⅰ]（气体进入肺泡的过程），导致能量供应减少；海姆立克急救法对儿童和成年人需挤压其上腹；挤压时膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压增大，推动异物排出，对应选项A。
（6）示例：不要随地吐痰，痰液中可能含有病原体，随地吐痰会传播疾病；吃饭时不要大声说笑，避免会厌软骨来不及盖住喉口，食物误入气管引起咳嗽（答案合理即可）。
【答案】（1）呼吸运动 （二） 组织细胞里的气体交换 气体扩散
（2）红细胞 线粒体
（3）吸气 ab 收缩 减小 B 相等
（4）肺泡 Ⅱ
（5）Ⅰ 能量 上腹 A
（6）如不要随地吐痰，痰液是呼吸道分泌物，如果含有病原体，如结核杆菌、流感病毒等，随地吐痰会成为这些病原体传播的媒介，特别是在封闭或人流密集的公共场所，这种行为会极大地增加疾病传播的机会。再如吃饭时不要大声说笑，吃饭时大声说笑可能会使食物误入气管，引起剧烈咳嗽（答案合理即可）
【知识点】人体的呼吸、气体交换、血液循环
【点评】本题综合考查人体呼吸相关核心知识点，结合图表分析与生活实际应用，注重知识的理解与运用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
（1）外界气体进出肺泡是通过呼吸运动实现的；人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体交换（对应图三的[二]），二者均通过气体扩散作用完成。
（2）人体内二氧化碳进入血液后主要由红细胞运输；氧气随血液循环最终到达组织细胞的线粒体中，氧化分解有机物释放能量。
（3）图二中AB段肺内气压低于外界气压，为吸气过程；吸气时肺容积增大，对应图一的ab区段；此时肋间肌和膈肌处于收缩状态；BC段为呼气过程，胸廓的前后径和左右径减小；吸气结束的瞬间为B点，此时肺内气压与外界气压相等。
（4）锻炼身体使图四的[g]肺泡数量增多，肺活量增大，利于图五中[Ⅱ]肺泡内气体交换过程的进行。
（5）呼吸道被异物阻塞，影响图五中的[Ⅰ]（气体进入肺泡的过程），导致能量供应减少；海姆立克急救法对儿童和成年人需挤压其上腹；挤压时膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压增大，推动异物排出，对应选项A。
（6）示例：不要随地吐痰，痰液中可能含有病原体，随地吐痰会传播疾病；吃饭时不要大声说笑，避免会厌软骨来不及盖住喉口，食物误入气管引起咳嗽（答案合理即可）。
【答案】（1）呼吸运动 （二） 组织细胞里的气体交换 气体扩散
（2）红细胞 线粒体
（3）吸气 ab 收缩 减小 B 相等
（4）肺泡 Ⅱ
（5）Ⅰ 能量 上腹 A
（6）如不要随地吐痰，痰液是呼吸道分泌物，如果含有病原体，如结核杆菌、流感病毒等，随地吐痰会成为这些病原体传播的媒介，特别是在封闭或人流密集的公共场所，这种行为会极大地增加疾病传播的机会。再如吃饭时不要大声说笑，吃饭时大声说笑可能会使食物误入气管，引起剧烈咳嗽（答案合理即可）
【知识点】人体的呼吸、气体交换、血液循环
【点评】本题综合考查人体呼吸相关核心知识点，结合图表分析与生活实际应用，注重知识的理解与运用，难度适中。
【难度系数】0.6
