一、从方框中选择适当的单词补全对话。（只填序号）
A. is B. fruit C. good D. Here E. Thank
Ben: I'd like some fruit, Mum. Do we have any 1. ?
Mum: No, we don't. But we have some bread.
Ben: Can I have some?
Mum: Of course. 2. you are.
Ben: 3. you, Mum.
Mum: Fruit 4. good for us. Bread is 5. for us too.

1.B 2.D 3.E 4.A 5.C

我们可以结合句意和小学阶段的常用固定搭配来解题：
1. 第一空：Ben表明自己想要水果，询问家里还有这类物品吗，any后接名词，选B（fruit水果），符合对话语境。
2. 第二空：给对方递东西的常用日常表达是"Here you are"，意为“给你”，选D（Here）。
3. 第三空：拿到物品后要向对方道谢，常用表达"Thank you"，意为“谢谢你”，选E（Thank）。
4. 第四空：主语Fruit是不可数名词，后面搭配be动词is，表达“水果对我们有好处”，选A（is）。
5. 第五空：固定搭配"be good for"表示“对……有好处”，此处指面包也对我们有好处，选C（good）。

二、根据每个句子的描述，选择对应的图片。
A. B. C. D. E.
（）1. It is a small box. I can put my pencils in it.
（）2. They have many colours. We can draw pictures with them.
（）3. It can fly(飞). It's beautiful. It can sing.
（）4. She's old. She's my father's mother.
（）5. He is not a man, but he can say "hello". He can dance.

1.C 2.E 3.D 4.A 5.B

1. 句子描述的是可以用来装铅笔的小盒子，即铅笔盒，对应图片C。
2. 句子描述的是有多种颜色、可以用来画画的物品，对应图片E的蜡笔。
3. 句子描述的是会飞、外形漂亮还会唱歌的生物，对应图片D的小鸟。
4. 句子描述的是年长的奶奶，也就是爸爸的妈妈，对应图片A的老奶奶。
5. 句子描述的不是人类，却可以说“你好”、会跳舞的物品，对应图片B的机器人。

三、读一读，选出与画线单词同类的一项，使句意完整。（将序号填在横线上）
A. student B. small C. fourteen D. smell E. vegetables F. under
1. Let's see with our eyes and with our nose.
2. The map is on the desk and the boat is the deck.
3. I see two fat pandas and three monkeys.
4. Her sister is a teacher and her brother is a .
5. I see eleven erasers and rulers.
6. I'd like some rice and .

1.D 2.F 3.B 4.A 5.C 6.E

我们先判断每道题画线单词的词性，再选出同类的选项匹配句意：
1. 画线单词see是感官动作动词，D选项smell（闻）也是感官动作动词，符合“用鼻子闻”的语境。
2. 画线单词on是方位介词，F选项under（在……下面）也是方位介词，符合描述物品位置的语境。
3. 画线单词fat是描述事物特征的形容词，B选项small（小的）也是形容词，可以修饰猴子，符合语境。
4. 画线单词teacher是表示身份的职业名词，A选项student（学生）也是身份类名词，符合语境。
5. 画线单词eleven是表示数量的数词，C选项fourteen（十四）也是数词，用来描述尺子的数量，符合语境。
6. 画线单词rice是食物类名词，E选项vegetables（蔬菜）也是食物类名词，符合表达饮食喜好的语境。