二、综合表达
4. 四季更替，周而复始，我们的生活也因这自然的节律而丰富多彩。请参与“感受自然”专题学习活动，并完成以下任务。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）班级计划通过办板报的形式展示“走进自然，走进秋天”这一活动环节，请你仿照“栏目一”为板报设计其他栏目。
栏目一：诗词歌赋颂秋天
栏目二：
栏目三：
（3）阅读下面的材料，探究同是咏梅，两位诗人抒发的情感为何不同。
材料一 面对梅花，失意的陆游写出了“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”。
材料二 面对梅花，意气风发的革命领袖毛泽东写出了“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。

(1) 走进自然,感受自然,热爱自然。
(2) 五彩缤纷绘秋天 异口同声赞秋天
(3) 陆游失意,借咏梅抒发孤寂愁苦;毛泽东意气风发,借咏梅抒发昂扬心志。可见,人们对自然美的欣赏和感受,往往与其处境和心境密切相关。

【分析】
本题为语文综合实践题，分三个小题考查：1. 宣传标语设计，需紧扣“感受自然”主题，语言简洁有感染力；2. 板报栏目设计，要仿照示例结构（四字短语+动宾结构+“秋天”），内容贴合秋天主题；3. 诗词情感探究，需结合作者的处境与心境分析咏梅诗的情感差异。
【解析】
（1）宣传标语需围绕“感受自然”专题，语言简洁、朗朗上口，体现对自然的热爱，符合主题要求；
（2）栏目设计要与示例“诗词歌赋颂秋天”结构一致，即“四字短语+动宾短语+秋天”，结合秋天的特点，从绘画、评价角度设计符合要求的栏目；
（3）探究情感差异时，先分析陆游的处境为失意，借梅花“寂寞开无主”“独自愁”的意象抒发孤寂愁苦之情；毛泽东意气风发，借梅花在“悬崖百丈冰”中“俏”的姿态抒发昂扬向上的心志，点明情感与个人处境、心境密切相关。
【答案】
(1) 走进自然,感受自然,热爱自然。
(2) 五彩缤纷绘秋天 异口同声赞秋天
(3) 陆游失意,借咏梅抒发孤寂愁苦;毛泽东意气风发,借咏梅抒发昂扬心志。可见,人们对自然美的欣赏和感受,往往与其处境和心境密切相关。
【知识点】
宣传标语设计、栏目设计、诗词情感探究
【点评】
本题为语文综合实践类题目，贴近学生生活，既考查语言运用能力，又考查创意设计与诗词鉴赏能力，引导学生关注自然与个人心境的关联。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的诗歌，完成5～8题。
金黄的稻束
郑 敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
（选自《文学经典鉴赏·新诗三百首》）
5. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是()
A. 诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。
B. 诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“田”“路”“树巅”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力消逝的沉思和对母亲的歌颂。
C. “金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，而是引人思考劳动者“母亲”的疲倦。
D. “历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
6. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”中，诗人把“皱”与“美丽”并列，有何用意？
7. 如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”？
8. 请结合具体内容品味这首诗歌独特的语言艺术。

5. D 【解析】D项,“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔,并不是稻束“低首沉思”的内容。
6. “皱”指岁月在母亲脸上留下的印痕,“美丽”是对母亲伟大、无私的美好品质的讴歌。诗人把“皱”与“美丽”并列,既感叹时光的流逝,又讴歌母亲的伟大和无私。
7. 在诗人看来,稻束的精神超越了时间,这种坚韧、美丽的精神是一种永恒,表达了诗人对如母亲般辛勤劳作的人的精神的赞美。
8. 诗歌语言有“色”有“声”。诗人用“金黄”修饰“稻束”,既是基于稻束本身特质的描写,也是对其内在精神的把握,体现了具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效果;三个“静默”表明母亲的美丽与坚忍已超出了一切可言说的内涵,此时无声胜有声。这有“色”有“声”的语言增添了诗歌的厚重感。

【分析】
本题围绕现代诗歌《金黄的稻束》设置了4道题，解题思路如下：第5题是选择题，需逐一分析选项，结合诗歌的意象、主旨判断选项表述的正误，重点关注选项对诗句内涵的解读是否符合文本；第6题是炼字题，需分别阐释“皱”“美丽”的表层含义与深层内涵，再分析二者并列的表达效果；第7题是诗句理解题，需联系诗歌主旨，结合稻束象征母亲的意象，解读诗句中“人类的一个思想”的具体内涵；第8题是语言艺术题，需从诗歌的用词、意象叠加、炼词等角度，结合具体诗句分析其独特的语言特点。
【解析】
5. 选项A：诗中“金黄的稻束”既是自然稻束，也是收获的象征，更象征孕育者与劳动者的母亲，表述正确；选项B：诗歌围绕“金黄的稻束”展开，通过“田”“路”“树巅”“远山”等空间位移，传达对劳动中生命力消逝的沉思与对母亲的歌颂，表述正确；选项C：“金黄的稻束”“收获日的满月”有圆满意味，诗歌未写收获的快慰，转而思考母亲的疲倦，表述正确；选项D：“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象思考后揭示主旨的点睛之笔，并非稻束“低首沉思”的内容，表述错误，故答案选D。
6. “皱”指岁月在母亲脸上留下的印痕，是时光流逝的具象体现；“美丽”是对母亲伟大、无私的美好品质的讴歌。二者并列，既感叹时光的流逝，又突出母亲的奉献之美，强化了对母亲的赞美之情。
7. 诗人将稻束与母亲的形象融合，稻束所承载的坚韧、奉献的精神超越了时间，这种精神成为人类永恒的精神内核，因此“站在那儿，将成为人类的一个思想”，表达了诗人对如母亲般辛勤劳作的人的精神的赞美。
8. 诗歌语言有“色”有“声”：“金黄”修饰“稻束”，既贴合稻束的外在特质，又体现其内在精神，实现了具体意象与抽象观念的叠加，产生特殊效果；三个“静默”的重复，表明母亲的美丽与坚忍已超出言说范畴，无声胜有声，增添了诗歌的厚重感。
【答案】
5. D
6. “皱”指岁月在母亲脸上留下的印痕，“美丽”是对母亲伟大、无私的美好品质的讴歌。诗人把“皱”与“美丽”并列，既感叹时光的流逝，又讴歌母亲的伟大和无私。
7. 在诗人看来，稻束的精神超越了时间，这种坚韧、美丽的精神是一种永恒，表达了诗人对如母亲般辛勤劳作的人的精神的赞美。
8. 诗歌语言有“色”有“声”。诗人用“金黄”修饰“稻束”，既是基于稻束本身特质的描写，也是对其内在精神的把握，体现了具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效果；三个“静默”表明母亲的美丽与坚忍已超出了一切可言说的内涵，此时无声胜有声。这有“色”有“声”的语言增添了诗歌的厚重感。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、意象分析、炼字炼句
【点评】
本题围绕现代诗歌的核心考点设置题目，考查学生对诗歌意象、炼字、主旨及语言艺术的理解与鉴赏能力，需结合文本细节深入分析，难度适中，能有效检验学生的诗歌鉴赏水平。
【难度系数】
0.6