（二）
班级开展“零碳校园我建言”活动,为了加深大家对“零碳”的认识,班委会搜集了一组材料。
材料一:
社会各界在为节能降碳努力。在农业生产中,通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施,减少农业生产过程中的温室气体排放,零碳农产品已走入生活。在旅游行业,通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施,努力实现景区碳排放零净增。杭州亚运会前期筹备就通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施,最大限度减少碳排放,还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等,成为首届碳中和亚运会。践行绿色低碳发展,正在成为各行各业的行为自觉。
(选自人民网2024年5月15日,有删改)
材料二:
人类活动造成的变暖已导致我国气候系统多个层面都发生明显的变化。最直观的影响是极端高温事件发生更为频繁、强度更大、持续时间更长,对农业生产、能源供应、人体健康等方面均造成严重影响。
近年来,我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略,坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统,成为唯一同时运行晨昏、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家,为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。2023年全国公众气象服务满意度为92.4分,气象信息为公众挽回损失5600亿元,气象服务保障经济社会发展和安全成效显著。我国各级气象部门也致力于向公众宣传气候变化现状,深入城市、农村、社区、学校,开展全方位、多角度、多种形式的科普活动,传播绿色低碳理念,唤醒公众低碳环保意识。
(选自中国气象局网站2024年1月11日,有删改)
材料三:
在一定时期内,一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质交换保持着相对稳定,这种状态称为生态平衡。
科学研究发现,一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说,生态系统中的生物种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的自我调节能力就越强,生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。
当然,生态系统的自我调节能力是有限的。自然因素如火山爆发、地震等,可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素如修建大型工程,大量使用农药、化肥等,也会使生态系统的自我调节能力受到严重影响,破坏生态系统的稳定性。
1. 小宁认为“零碳”就是完全没有温室气体产生,请结合材料一,解释什么是“零碳”。



2. 对于材料二是否适合放在资料集里,同学们产生了分歧,请说说你的看法。



3. 结合上述材料内容和生活实际,请你为更好地创建“零碳校园”提几点建议。

1. “零碳”是指通过各种节能措施抵减产生的碳量、减少碳排放,直至达到碳排放零净增。
2. 示例:适合。资料集是为了引导大家为建设“零碳”校园建言献策,材料二中全球变暖对气候的影响,恰是不践行绿色理念和低碳环保所导致的,阅读材料二可以加深大家对“零碳”的认识。
3. 示例:①节水节电,节约用纸,垃圾分类。②在学校楼顶增设光伏板,建设水循环系统。③宣传绿色环保理念,增加学校绿化覆盖面积。