四、阅读下面的文章，完成题目。
智对灾难的小松鼠
陆少明
①从前，在一片茂密的森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，他们是出生不久的亲兄弟。哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，这是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已经一岁了，晚上休息时，他们发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。
②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。
③“哥哥，等雨停了，我俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。
④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。
⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。
⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。
⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。
⑧一天，他俩又出去寻找新家了。
⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。
⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分权口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。
⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。
⑫“我们一起把他们赶走吧！”
⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。
⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。
⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。
⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。
⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。
⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。
⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。
⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。
㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。
㉒一天，两天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。
㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大笛也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。
㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。
㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“咝咝吱吱”的感谢声。
㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。
㉗“狂风来临时，森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。
㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。
㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。
㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。
㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。
㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。
㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。
㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。
㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。
㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，一连下了七天七夜。厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。
㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。
12.（选自《实验班 初中语文阅读提优训练》）同学们想把这篇童话改成课本剧，假如你是编剧，请你结合第㉓～㉕段内容，为大笛设计剧本。
提示：从场景布置和演员的表现（神情、动作、语言）两个角度来设计。
视频学重难



13.请简要分析文章第㉛段中画横线的句子是如何塑造小笛的形象的。


14.结合下面的链接材料，请简要说说：从这篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？
链接材料：童话作家就是把对现实的幻想加以理想化、美化，通过奇异有趣的故事给读者以积极的、前进的力量。好的童话也往往是最能启发人去做合理的、前进的、有意义的幻想。

12. [示例]场景布置:一片被狂风暴雨摧残后的森林,一棵松树倒塌在地,树洞裸露,周围散落着树叶和树枝。大笛被松树压得动弹不得。大笛的神情:起初,被松树压着,脸上露出痛苦、挣扎的表情,眉头紧锁,嘴巴微张,身体颤抖,眼神中透露出绝望。被救出后,对护林老爷爷露出感谢的表情,并表现出劫后余生的庆幸。大笛的动作:暴风雨来临时,试图躲避但无法站稳,最终被松树压住。被压着时,身体扭曲,尝试挣扎,但动弹不得。被救出时,先是一愣,随后手臂微微抬起,试图配合救援者的动作,缓缓起身,用手拍打身上的尘土或树叶。大笛的语言:被压着时,发出微弱的呻吟声或呼救声;被救出后,发出“咝咝吱吱……”声(模拟松鼠的叫声表示感谢)。
[解析]根据第㉓~㉕段“一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了,树洞也裸露在外,被大雨淋湿了”“到附近找来一位高大的护林老爷爷,把哥哥给救了出来”设计故事场景。根据“大笛也被摔到外面,还被松树压着,动弹不得”“小笛看着痛苦挣扎中的哥哥,焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动”“死里逃生的哥哥向救命恩人发出‘咝咝吱吱’的感谢声”等内容设计演员的表现即可。
13. 运用语言描写,形象表现出小笛勤于观察、善于思考、主动解决问题的品质和积极乐观的态度。
[解析]画横线的句子是语言描写。小笛提到“天气反常”,这显示出他勤于观察外界环境,能够敏锐地察觉到自然界的变化。他提出“要多准备一些食物和保暖的材料”,这表明他不仅发现了问题,还进一步思考了如何解决问题,体现了他善于思考的特点。小笛的提议是为了“顺利度过严冬”,他没有逃避或抱怨,而是主动解决问题,这显示出他面对困难时的积极乐观的态度。
14. [示例一]我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛兄弟俩,在寻找新树洞的整个过程中,彼此关心照顾。尤其是当大笛被松树压住时,小笛想方设法救出大笛,其中所蕴含的兄弟情令人感动。 [示例二]我读出了人与自然应和谐共处的道理。大笛被松树压倒时,小笛思索一番后找到了一位高大的护林老爷爷救出大笛,这体现出在本文所构建的世界中,人与动物的关系是十分和谐的。所以本篇童话也呼吁人类应该与自然和谐相处。
[解析]本题为开放性题,分析时,要关注童话背后的深层含义和教育价值,思考它传递了哪些正面的情感或观念。言之有理即可。