登录
一、多音字组词。
荷$\begin{cases} hè( ) \\ hé( ) \end{cases}$
恶$\begin{cases} è( ) \\ ě( ) \\ wù( ) \end{cases}$
着$\begin{cases} zhuó( ) \\ zháo( ) \\ zhāo( ) \end{cases}$
荷$\begin{cases} hè( ) \\ hé( ) \end{cases}$
恶$\begin{cases} è( ) \\ ě( ) \\ wù( ) \end{cases}$
着$\begin{cases} zhuó( ) \\ zháo( ) \\ zhāo( ) \end{cases}$
答案
hè(重荷) hé(荷花)；è(凶恶) ě(恶心) wù(厌恶)；zhuó(穿着) zháo(着火) zhāo(高招)
（注：组词答案不唯一，合理即可）
（注：组词答案不唯一，合理即可）
解析
本题考查小学阶段常见多音字的字音对应组词积累，结合不同读音的字义，选取符合四年级认知的常用词语作答即可。
二、按要求完成句子练习。
1. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句）
2. 仿写句子。
例:在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔。
在天晴了的时候,该到中去走走:
。
1. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句）
2. 仿写句子。
例:在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔。
在天晴了的时候,该到中去走走:
。
答案
1. 示例：嫩绿的柳枝，在春风里轻轻梳理自己的长发。
2. 示例：花园；给雨润过的花瓣，一定是娇嫩又芬芳；被风拂过的蝴蝶，一定是轻快又自在。
2. 示例：花园；给雨润过的花瓣，一定是娇嫩又芬芳；被风拂过的蝴蝶，一定是轻快又自在。
解析
1. 第1题要求仿写拟人句，拟人手法就是把事物当作人来写，赋予事物人特有的动作、神态或情感，选择熟悉的日常景物，给它赋予人的行为即可，语句通顺合理就符合要求。
2. 第2题要求仿照例句的结构创作句子，首先填写天晴后想要前往的地点，再描写该地点中被雨水浸润过的景物的独有特点，符合生活观察、表达通顺即可。
2. 第2题要求仿照例句的结构创作句子，首先填写天晴后想要前往的地点，再描写该地点中被雨水浸润过的景物的独有特点，符合生活观察、表达通顺即可。
三、指出下面句子所用的修辞手法。
1. 这不是很伟大的奇观吗？ （）
2. 密密的塔松像撑开的巨伞。 （）
3. 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” （）
1. 这不是很伟大的奇观吗？ （）
2. 密密的塔松像撑开的巨伞。 （）
3. 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” （）
答案
1. 反问 2. 比喻 3. 拟人
解析
1. 该句用疑问的句式表达肯定的含义，只问不答，明确的结论暗含在问句当中，符合反问的修辞手法特征。2. 该句把密密的塔松比作撑开的巨伞，有本体、喻体，用比喻词“像”连接，属于比喻的修辞手法。3. 该句把动物当作人来写，赋予了它只有人才会有的“唱歌”行为，属于拟人的修辞手法。
