1. 下列加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是(4 分) ()

A.息(shùn) 繁(mì) 深(ào) 溅(bèng)
B.立(zhù) 幽(jì) 酒(niàng) 逗(tiǎo)
C.摇(hàn) 色(mù) 亥(jǐ) 辉(huáng)
D.梭(biāo) 坪(cí) 然(chuāng) 命(báo)

1. B(A项,秘—密;C项,憾—撼;D项,“怆”应读chuàng,“薄”应读bó)

【分析】
这是一道字音字形综合辨析题，我们可以用逐项排查+排除法的思路解题：第一步先逐个核对每个选项里的加点字注音是否符合规范，第二步再检查词语的书写有没有形近字、同音字误用的情况，把存在错误的选项逐一排除，最终剩下的完全正确的选项就是答案。先排查A选项，发现“繁秘”存在字形错误；再排查C选项，“摇憾”书写有误；最后排查D选项，有两处注音错误，三个错误选项排除后就能确定正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项的正误：
A选项：“繁秘”的“秘”书写错误，正确写法应为“密”，因此A项不符合要求。
B选项：所有加点字的注音（伫立zhù、幽寂jì、酒酿niàng、挑逗tiǎo）和词语书写全部正确。
C选项：“摇憾”的“憾”书写错误，正确写法应为提手旁的“撼”，因此C项不符合要求。
D选项：“怆然”的“怆”正确读音为chuàng，“薄命”的“薄”正确读音为bó，两处注音都存在错误，因此D项不符合要求。
综上，全部正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析，字形辨析，易错字词识记
【点评】
本题选取的都是初中语文七年级课内重点篇目中的常见易错字词，侧重考查学生对形近字字形、易误读字字音的积累掌握情况，提醒学生日常识记字词时要注意区分偏旁表意的差异，同时掌握好多音字不同读音的适用场景，避免出现记混记错的问题。
【难度系数】
0.7

2. 下列各句中加点词语使用不正确的一项是(4 分) ()

A.元旦晚会上,班长和文艺委员合作表演的相声让大家地笑起来。
B.从山顶往下看,尚湖静静安睡着,仿佛天宫遗落的一个盛满的玉盘。
C.这古老的陵园里有几棵柏树,虬般的枝干似向人们诉说着历史的邈远。
D.冬泳人群里,这些六七十岁的老年游泳爱好者个个如的小伙子一般精神抖擞。

2. A(“忍俊不禁”指忍不住笑,和后面“笑起来”语意重复)

【分析】
这是一道成语使用正误辨析题，解题的核心思路是先精准掌握每个加点成语的完整含义，再逐一比对成语和所在语境的适配性，排查是否存在语意重复、对象误用、搭配不当等常见错误。我们可以逐个核对四个选项：先明确每个成语的词义，再看语境表述是否和成语含义重叠、或是不符合成语的使用场景，快速定位存在错误的选项，再验证其余选项的合理性即可得出答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：“忍俊不禁”本身的含义就是忍不住发笑，句子后文又出现了“笑起来”的表述，成语自身的词义和后文内容完全重叠，属于成分赘余的语病，使用错误。
2. 选项B：“仙露琼浆”原指传说中神仙饮用的鲜美汁液，用来比喻十分珍贵美好的水液，此处用来形容尚湖的湖水澄澈美好，贴合语境，使用正确。
3. 选项C：“盘虬卧龙”用来形容树木枝干盘旋弯曲、苍劲厚重的形态，此处用来描述古老陵园里柏树的苍劲枝干，符合语境，使用正确。
4. 选项D：“血气方刚”用来形容年轻人精力充沛、活力十足的状态，此处将老年冬泳爱好者比作充满活力的小伙子，突出他们精神抖擞的状态，符合语境，使用正确。
【答案】
A
【知识点】
成语辨析，语意重复语病
【点评】
本题针对成语使用中容易被忽略的“自身词义和语境成分重复”的易错点设题，提醒同学们积累成语时不能只记模糊大意，要精准掌握成语的全部内涵，避开这类高频误用陷阱。
【难度系数】
0.6

3. 下列句子中有语病的一项是(4 分) ()

A.《紫藤萝瀑布》这篇文章立意深刻,作者不仅赞美了紫藤萝顽强的生命力,而且抒发了对人生、对生命的感悟。
B.井冈山是中国革命的摇篮,中国共产党在那里建立了第一个农村革命根据地。
C.杜甫关心民生疾苦的思想和他在律诗方面所取得的成就直接影响了中唐时期元稹、白居易等人的新乐府创作。
D.《假如生活欺骗了你》这首诗之所以在说理方面取得巨大成功,主要原因是由于诗人采用了与读者交谈的叙述方式造成的。

3. D(句式杂糅,应删去“由于”和“造成的”)

【分析】
做这道语病辨析题时，我们可以按照“先回忆常见病句类型，再逐个选项核验排除”的思路来解题：首先明确初中阶段常见的6类语病为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。接下来逐一排查四个选项：先核验A选项的递进逻辑与语法结构，确认表述通顺；再核验B选项的常识表述与语句完整性，没有问题；接着核验C选项的主谓宾搭配，逻辑合理；最后重点观察D选项的关联词和原因类表述，发现它把多个表原因的句式强行拼接，属于典型的句式杂糅，就能快速锁定答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：语句使用递进关联词“不仅…而且…”，先写对紫藤萝生命力的赞美，再升华为对人生、生命的感悟，逻辑递进合理，语法结构完整，没有语病。
2. 选项B：将井冈山比作中国革命的摇篮，后续补充我党在此建立第一个农村革命根据地的事实，表述通顺准确，没有语病。
3. 选项C：主语为“杜甫关心民生疾苦的思想和他在律诗方面取得的成就”，谓语为“影响了”，宾语为“元稹、白居易等人的新乐府创作”，主谓宾搭配得当，表述逻辑通顺，没有语病。
4. 选项D：句式杂糅，“主要原因是…”“是由于…”“是…造成的”三个表意相近的句式被强行拼接在了一起，造成结构混乱，正确的修改方式为删去“由于”和“造成的”，改为“主要原因是诗人采用了与读者交谈的叙述方式”。
因此有语病的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析，句式杂糅，语句规范
【点评】
本题属于课内关联的基础语病考察题，题干所有选项的素材都来自初中语文教材的经典篇目，重点考察学生对典型句式杂糅语病的识别能力，提醒学生遇到“原因、由于、造成”这类同时出现的表原因表述时，要注意排查是否出现多句式拼接的杂糅问题。
【难度系数】
0.8

4. 下列表述不正确的一项是(4 分) ()

A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金,他被誉为“俄国文学之父”,其代表诗作有《自由颂》《致大海》等。
B.《未选择的路》的作者是英国独具风格的诗人弗罗斯特,他被誉为“新英格兰的农民诗人”。
C.《望岳》一诗的作者是唐代诗人杜甫,其诗被称为“诗史”,其人被尊称为“诗圣”。
D.“天真幼稚”是并列短语,“爱国诗人”是偏正短语。

4. B(弗罗斯特是美国诗人)

【分析】
这道题属于文学常识与语法基础的综合辨析题，解题时我们可以逐个对选项进行核验：首先回忆每个选项涉及的作家的国籍、称号、代表作品等核心文学常识，再结合并列短语、偏正短语的定义判断D选项的短语类型，逐一排查后就能找出表述错误的选项。首先核验A选项，普希金的相关常识完全符合史实；再看B选项，回忆《未选择的路》的课下注释，弗罗斯特实际是美国诗人，这里国籍表述存在错误，之后再验证C、D两个选项的表述均正确，即可确定答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国著名诗人，被业界誉为“俄国文学之父”，《自由颂》《致大海》都是他的经典代表诗作，该表述完全正确。
2. 选项B：《未选择的路》的作者弗罗斯特是20世纪美国独具风格的诗人，并非英国诗人，他常年居住在新英格兰地区，被称为“新英格兰的农民诗人”，该选项的国籍表述错误。
3. 选项C：《望岳》是唐代诗人杜甫的经典诗作，杜甫的诗作多记录安史之乱前后的社会现实，有着极高的现实主义价值，被称为“诗史”，杜甫本人也被后世尊为“诗圣”，该表述完全正确。
4. 选项D：“天真幼稚”中“天真”和“幼稚”都是形容词，二者语义相近、语法地位平等，属于并列短语；“爱国诗人”里“爱国”是用来修饰限定“诗人”的定语，属于偏正短语，该表述完全正确。
综上，表述不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文学常识辨析，短语类型判断
【点评】
本题考查七年级下册语文的课内基础知识点，难度不高，易错点是不少同学会误将弗罗斯特的国籍记为英国，同学们在识记外国作家相关常识时，要重点关注国籍、核心身份标签这类细节考点，避免出现记忆混淆。
【难度系数】
0.7

5. 对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是(4 分) ()

A.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。(反复、拟人)
B.山上长满了柏树,一棵树一个绿浪,层层叠叠卷上去,像一个立体的湖泊。(比喻)
C.他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讽刺战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。(排比)
D.看到那数不尽的青松、白桦,谁能不向四面八方望一望呢?(设问)

5. D(应为反问)

【分析】
这道题要求选出修辞手法判断错误的选项，解题时我们可以先明确各类常见修辞手法的核心特征，再逐一核对每个选项的修辞标注是否正确：首先回忆反复、拟人、比喻、排比、设问、反问的定义，先验证A选项，两句重复的“我在开花”符合反复的特征，“笑”“嚷嚷”把花赋予人的动作情态，属于拟人，判断正确；再验证B选项，把层层叠叠的柏林绿浪比作立体湖泊，有明确本体喻体，是比喻修辞，判断正确；接着验证C选项，五个结构一致的“以……战胜……”句式并列，符合排比的特征，判断正确；最后看D选项，该句用“谁能不……呢”的句式表达肯定含义，没有自问自答的环节，属于反问而非设问，因此D的判断错误，就是本题要选的答案。
【解析】
我们逐一对各选项的修辞判断进行核验：
1. 选项A：连续两句“我在开花”重复出现，运用了反复的修辞；将花赋予“笑”“嚷嚷”这类只有人才有的动作情态，运用了拟人的修辞，判断正确。
2. 选项B：把漫山柏树形成的层层叠叠的绿浪比作立体的湖泊，本体是漫山柏林的连片绿浪，喻体是立体湖泊，符合比喻修辞的特征，判断正确。
3. 选项C：连用五个结构完全一致的“以……战胜……”句式并列排布，满足排比修辞的句式要求，判断正确。
4. 选项D：该句用疑问的形式暗含了“所有人都会向四面八方望一望”的确定含义，属于反问修辞；设问的核心特征是自问自答，该句没有给出对应的回答，不属于设问，因此该选项的修辞判断错误。
综上，本题答案为D。
【答案】D(应为反问)
【知识点】
修辞手法辨析
反问与设问区分
【点评】
本题考查中小学阶段常见修辞手法的识别判断，核心易错点是混淆反问和设问两类相近修辞，同学们要牢记二者的核心差异：设问是自问自答，反问是只问不答，答案直接暗含在问句当中，平时可以结合典型例句强化记忆各类修辞的独有特征，避免判断失误。
【难度系数】
0.7