学校八年级拟开展主题为“心有榜样 行有力量”的综合性学习活动。请你结合《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》，完成以下任务。
3. 请在下面展板的横线处填写合适的内容。

4. 在读完这两本书后，同学们参与了小报绘制。请你根据提示，完成下面的对话。
小明:我的榜样是保尔。我敬佩他将个人生活与命运毫无保留地融入人类解放事业的献身精神,所以我绘制的小报主题是“献身理想·燃烧自我”。
小红:我的榜样是“红小鬼”。我敬佩他们在革命年代展现出的无畏精神与纯真信仰,这些少年英雄用小小的身躯撑起了时代的重任。他们穿越枪林弹雨传递情报,在艰苦环境中坚持学习,用稚嫩的双手编织革命的希望。参考你的格式,我绘制的小报主题是“”。
小兰:你们的话给了我很大的启发,我写了一副对联,作为这次小报绘制的宣传语——“,妙手绘英雄”。

3. 毛泽东；革命引路人
4. 示例：少年无畏·播种希望（符合格式、贴合红小鬼形象特质即可）；示例：赤心颂榜样（对仗工整、贴合活动主题即可）

本题结合《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部红色名著，考查名著人物识记、仿写表达与对联拟写能力。第3题根据给出的人物事迹描述匹配对应名著人物，结合原著设定填写朱赫来对保尔的身份定位；第4题小报主题参考题干给出的“四字特质·四字内核”的格式，结合红小鬼的人物特质拟写，对联拟写要符合下联“妙手绘英雄”的词性对仗规则，呼应本次活动致敬榜样的核心主题。

阅读下面的文章,回答问题。
做有用的研究 做有情怀的学人
陈 晨
①在中国农业科学院国家小麦改良中心,中心主任何中虎研究员带着我走进他的“孩子”的世界——不同株高的冬小麦品种整齐排列,从株高1米多的“北京8号”到株高80厘米左右的“中麦578”,这些凝聚着作物科学研究所小麦品质研究与新品种选育团队多年心血的品种,见证着我国小麦平均亩产从五六百斤跃升至五六百公斤的科技奇迹。
②“中麦578”的抗病抗高温特性使其成为黄淮麦区主栽品种,2024年订单收购量达110万吨,仅优价部分就为种植户增收超2亿元。何中虎谈起这些成果时目光灼灼:“我们坚持做有用的研究,做有情怀的学人!”
③快过年了,当很多人渐渐放下手头工作时,团队安阳育种站负责人阎俊和往常一样出门了,目的地依然是他熟悉的育种田。每年行程超一万千米,穿梭于十多个品系鉴定定点的他坦言:“困难和挫折并不可怕,我们热爱这项事业,更对这项事业具有浓厚的兴趣。最开心的就是看到农户因我们的品种增收。”这种获得感同样激励着推广专家张勇,他带领团队打通从实验室到田间地头的产业链条,通过建立“试验田—种粮大户—加工企业”的推广模式,让优质麦种真正惠及百姓。在他的支持下,平舆县村民陈小立首次试种“中麦578”,亩产达到600公斤。
④走进团队的实验室,磨面机、轧面机与精密仪器并置,宛如微型面食工坊。这个独特的空间承载着中国小麦品质研究的突围之路——20世纪90年代,何中虎在国际交流中深感国内品质研究存在短板,毅然将研究方向锁定为培育小麦的优良品种。
⑤颜色、口感、味道,小麦的什么性状决定着面条的这些品质?何中虎带领团队经过对成千上万样品的品尝、分析、对照、检验,最终确定了包括蛋白质、淀粉特性、颜色在内的三项指标,引入当时新兴的分子标记技术,在基因层次阐释面条品质遗传机理,使品质育种有规律可循。随后,团队率先建立面条、馒头等主食的品质评价标准。2008年,何中虎主持完成的“中国小麦品质评价体系建立与分子改良技术研究”项目,斩获国家科技进步奖一等奖。
⑥团队品质专家张艳29年如一日“揉面”,如今她不仅能通过手感判断面粉的筋度,还能全面分析每个品种的面粉性状,然后将其反馈给育种人员,才有了一个个脱颖而出的优质小麦品种;将其反馈给张勇这样的推广人员,才让种粮大户和加工企业有了接受新品种的信心,才有了优质品种的大面积推广。
⑦在团队建设上,何中虎秉承庄巧生院士的育人传统,构建起“老中青传帮带”体系。副研究员田文斐在团队支持下,将谷物化学研究与育种实践结合,成为国际玉米小麦改良中心的合作专家;刘金栋则扎根黄淮麦区南片,开展优质新品种选育工作。
⑧悠悠万事,吃饭为大。“科研的真正目的是服务生产。”何中虎常说的这句话,已成为团队的行动纲领。从实验室的品质基因解析,到田野间的抗寒性观测,从种粮大户的忐忑试种,到面粉企业的品质反馈,这支始终与麦浪同频的科研团队,正用一粒粒金黄的种子,在广袤田野书写着端牢中国饭碗的科技答卷。
(选自《光明日报》,有删改)
5. 下列对选文中人物的分析,不正确的一项是()。
A. 庄巧生院士是中国农业科学院国家小麦改良中心“老中青传帮带”体系的源头象征,育人传统的精神坐标,他是团队的精神导师。
B. 何中虎作为团队的领军人物,有着深厚的学术造诣和强烈的科研热情,他坚持做有用的研究,根本原因是他想提高经济效益。
C. 张勇带领团队打通从实验室到田间地头的产业链条,建立了“试验田—种粮大户—加工企业”的推广模式,让优质麦种真正惠及百姓。
D. 田文斐注重理论知识与实践相结合,是一位将谷物化学研究与育种实践相结合的科研人员,为小麦改良事业作出了重要贡献。
6. 陈小立是一位农民,而选文主要写的是中国农业科学院国家小麦改良中心的一群科研工作者,是否应该删除有关他的内容,请发表你的观点。
7. 请从人物描写的角度,分析第⑥段中画线内容的作用。

5. B
6. 不应该删除。①陈小立试种“中麦578”亩产达到600公斤的内容，是科研团队研究成果落地生效的直接佐证，直观体现了“中麦578”的优良特性，证明了农业科研工作的实用价值；②用普通农户的真实受益案例，侧面印证了科研团队“做有用的研究，做有情怀的学人”的追求，呼应了“科研的真正目的是服务生产”的团队行动纲领，让文章的核心主旨更有说服力；③丰富了文章的现实感，让读者更直观地感受到农业科研给普通农民生活带来的切实改变，深化了“用科技端牢中国饭碗”的主题。
7. 画线句运用了细节（动作）描写，通过写张艳仅凭手感就能判断面粉筋度的细节，生动体现出她29年深耕小麦品质研究积累了极其丰富的实操经验，专业能力十分过硬，突出了她常年扎根岗位、踏实钻研、务实投入的科研精神，也侧面表现出这支小麦科研团队重实践、接地气的工作特质。

5. 本题考查人物形象分析。逐一比对选项和原文内容：A选项对应第⑦段“何中虎秉承庄巧生院士的育人传统，构建起‘老中青传帮带’体系”，表述符合原文逻辑；B选项，原文中何中虎团队坚持做有用的研究，根本目的是服务农业生产、帮助农户增收、端牢中国饭碗，并非以提高经济效益为根本原因，该选项表述错误；C选项对应第③段的相关内容，表述完全符合原文；D选项对应第⑦段“副研究员田文斐在团队支持下，将谷物化学研究与育种实践结合，成为国际玉米小麦改良中心的合作专家”，表述正确。
6. 本题考查句段作用分析，作答时先明确核心观点，再从内容佐证、主旨表达、现实感染力三个层面，结合文章“科研服务生产、惠及百姓”的核心主旨展开分析即可。
7. 本题考查人物描写的作用，画线句属于细节动作类的人物描写，结合上下文内容，分析该细节对凸显人物专业能力、精神品质，体现团队特质的表达效果即可。