4. 整体感知。
愚公移山
{
移山原因:①
移山过程
{
困难:山高路远、人力单薄、工具简陋
冲突:智叟笑而止之
}
移山结果:②
}
愚公精神

①惩山北之塞，出入之迂也（苦于山北道路阻塞，出入都要绕远路） ②天帝被愚公的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座大山，从此冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。

本题考查对《愚公移山》文本内容的整体梳理，结合课文情节可知，愚公移山的动因是门前太行、王屋二山阻塞出行，移山的最终结果是愚公的诚意感动天帝，天神出手移走了两座大山，彻底打通了道路。

1. 通假字。
(1)始一反焉：
(2)甚矣，汝之不惠：
(3)无陇断焉：

(1)“反”通“返”，意思是往返
(2)“惠”通“慧”，意思是聪明
(3)“陇”通“垄”，意思是高地

本题考查《愚公移山》中的文言通假字，通假字是古汉语中用读音相同或相近的字替代本字的特殊用字现象，结合课文注释辨析可知：(1)句中“反”是通假字，对应本字为“返”，含义为往返；(2)句中“惠”是通假字，对应本字为“慧”，含义为聪明；(3)句中“陇”是通假字，对应本字为“垄”，含义为高地。

2. 一词多义。
(1) 止 $\begin{cases}河曲智叟笑而止之曰：\_\_\_\_\_\_ \\ 身已半入，止露尻尾：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(2) 焉 $\begin{cases}且焉置土石：\_\_\_\_\_\_ \\ 始一反焉：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(3) 且 $\begin{cases}年且九十：\_\_\_\_\_\_ \\ 且焉置土石：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(4) 诚 $\begin{cases}帝感其诚：\_\_\_\_\_\_ \\ 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(5) 其 $\begin{cases}其妻献疑曰：\_\_\_\_\_\_ \\ 其如土石何：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(6) 苦 $\begin{cases}何苦而不平：\_\_\_\_\_\_ \\ 苦其心志：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(7) 许 $\begin{cases}杂然相许：\_\_\_\_\_\_ \\ 自富阳至桐庐一百许里：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$
(8) 甚 $\begin{cases}急湍甚箭：\_\_\_\_\_\_ \\ 甚矣，汝之不惠：\_\_\_\_\_\_\end{cases}$

(1) 止：阻止；仅，只
(2) 焉：疑问代词，哪里；语气词，可不译
(3) 且：将近；况且
(4) 诚：诚心；真正，确实
(5) 其：代词，指愚公；用在“如……何”前面加强反问语气
(6) 苦：愁苦，这里指担心；使……痛苦
(7) 许：赞同；表示约数
(8) 甚：超过；严重

本题考查八年级上册课内文言文中的一词多义积累，结合《愚公移山》及关联文言篇目的课下注释，联系具体语句的语境，即可辨析出同一个字词在不同句中的准确含义。

3. 词类活用。
箕畚运于渤海之尾:名词用作状语，。
。

用箕畚装土石

本句出自《愚公移山》，“箕畚”原本是名词，指用竹篾、枝条编成的装土石的筐类工具，此处放在动词“运”之前，用来修饰限定“运”这个动作，说明运土石时使用的工具，属于名词活用为状语的用法。

4. 下面是智叟和愚公围绕移山展开的相关对话,请结合相关语句分析他们的不同态度和愚公的精神品质。

5. 愚公移山的壮举,引起了同学们的热烈讨论。对于愚公应当搬家还是移山,大家看法不一。如果用现代人的眼光重新审视,你的观点是什么?请简述理由。
6. 习近平总书记曾深情礼赞“三牛”精神:为民服务、无私奉献的孺子牛精神,创新发展、攻坚克难的拓荒牛精神,艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神。请结合课文内容分析愚公具有的“三牛”精神。(任选其一分析即可)

4. 表格填写内容：
智叟态度分析：智叟用静止、片面的短浅眼光看待移山，讥笑愚公年老昏聩，认为愚公残余的力气连山上的一根草木都撼动不了，根本不可能移走土石，完全否定移山的可行性，持嘲讽、反对的态度，思想保守、畏难退缩。
愚公态度分析：愚公以发展的长远眼光看待移山事业，提出子子孙孙代代传承力量无穷无尽，而山的高度不会再增加，只要坚持就一定能铲平大山，驳斥智叟的错误观点，移山的信念无比坚定，持坚决推进、矢志不渝的态度。
愚公精神品质：愚公具有不畏艰难、意志坚定、目光长远、敢于挑战、持之以恒的宝贵精神，懂得用发展的视角看待问题，不服输不退缩。
5. 示例观点：我认为愚公选择搬家是更符合现代思维的选择。理由：移山的工程量极大，还会严重破坏当地的生态环境，选择举家搬迁可以用极低的成本快速摆脱大山的交通阻隔，立刻改善全家人的生活条件，是灵活变通、兼顾效率和生态的更优选择，不必非要耗费几代人的生命去做性价比极低的事。（也可支持移山，言之成理即可）
6. 示例分析：我选择分析愚公身上的拓荒牛精神。拓荒牛精神的核心是创新发展、攻坚克难，愚公作为年近九十的老人，敢于突破所有人“大山不可撼动”的固有认知，主动向阻塞出行的两座大山发起挑战，敢想常人不敢想的事，敢做常人不敢做的移山壮举，直面旁人的质疑和移山过程中的重重困难，始终坚定目标推进事业，完全体现了敢闯敢干、攻坚克难的拓荒牛精神。（也可选择孺子牛、老黄牛精神分析，贴合文本即可）

1. 第4题：结合人物对话内容，分别从认知逻辑、立场倾向分析智叟和愚公对移山的不同态度，再从愚公的言行提炼对应的精神品质，符合课文主旨要求。
2. 第5题：属于开放性探究题，两种立场都可成立，只要结合现代社会的思维逻辑，言之有理、自圆其说即可。
3. 第6题：任选一种“三牛”精神，将课文中愚公的具体行为和“三牛”精神的内涵对应匹配，做到贴合文本、逻辑通顺即可。