9. 常温下在烧杯中分别盛入等量的热水、冰水或常温水，过一会儿可看到烧杯壁上出现水珠，且水珠的位置正确的是()。

9. B

【分析】
要解决这道题，需掌握液化的原理：水蒸气遇冷会液化成小水珠。解题时要根据烧杯内水的温度，判断烧杯壁的温度，进而确定是哪部分水蒸气遇冷液化，明确水珠的位置。
步骤1：分析选项A（热水）：热水温度高，烧杯壁温度也较高，烧杯内的水蒸气温度与烧杯壁温度相近，无法遇冷液化，因此烧杯壁不会出现水珠，A错误。
步骤2：分析选项B（冰水）：冰水温度低，烧杯壁温度很低，空气中的常温水蒸气遇到冷的烧杯外壁，会液化成小水珠，水珠出现在烧杯外侧，符合图示，B正确。
步骤3：分析选项C、D（常温水）：常温水温度与室温相近，烧杯壁温度也接近室温，水蒸气无法遇冷液化，不会出现明显水珠，C、D错误。
【解析】
根据液化的条件：水蒸气遇冷液化，逐一分析选项：
选项A：热水的烧杯壁温度较高，内部水蒸气无法遇冷液化，烧杯壁无水珠，A错误。
选项B：冰水的烧杯壁温度低，空气中的水蒸气遇冷烧杯外壁液化，水珠在外侧，符合要求，B正确。
选项C、D：常温水的烧杯壁温度与室温相近，水蒸气无法液化，不会出现水珠，C、D错误。
【答案】
B
【知识点】
液化现象
【点评】
本题考查液化的基本原理，需结合温度差异判断水蒸气液化的位置，属于物态变化中的基础题型，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.5

10. 无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面。夏天，小水珠附着在玻璃的表面；冬天，小水珠附着在玻璃的表面。（均填“内”或“外”）

10. 外 内

【分析】
本题考查液化现象的应用，解题关键是明确水蒸气遇冷才会液化，需结合季节判断车内、外的温度差异，确定哪里的水蒸气遇冷玻璃液化，进而判断小水珠的附着表面。
【解析】
夏天，装有空调的公交车内温度低于外部温度，车外空气中的水蒸气遇到温度较低的玻璃，液化成小水珠，附着在玻璃的外表面；冬天，车内温度高于外部温度，车内空气中的水蒸气遇到温度较低的玻璃，液化成小水珠，附着在玻璃的内表面。
【答案】
外 内
【知识点】
液化现象、物态变化
【点评】
本题结合生活实际考查液化的知识点，需要学生理解水蒸气液化的条件，区分不同季节车内、外的温度差异，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.3

11. 右图是一款疗伤喷雾剂，医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”缓解。
(1)该喷雾剂使用的材料是氯乙烷。它的装瓶是采用的方法使其在常温下液化。
(2)使用时，对准伤口处喷射，液态的氯乙烷在皮肤表面迅速（填物态变化名称）的同时大量的热，使人体受伤部位的温度（填“升高”或“降低”），皮肤血管收缩，神经纤维传导速度变小，起到镇痛的作用。
拓展探究

11. (1)压缩气体的体积 (2)汽化 吸收 降低

【分析】
要解答本题，需掌握气体液化的两种方式，以及汽化的特点。第一问，常温下液化气体，无法用降低温度的方法，只能通过压缩体积实现；第二问，液态变为气态是汽化，汽化吸热会使周围温度降低，结合题目缓解疼痛的作用，可得出温度变化的结论。
【解析】
(1) 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积两种，常温下将氯乙烷液化装瓶，采用的是压缩气体体积的方法。
(2) 液态氯乙烷在皮肤表面由液态变为气态，发生汽化现象；汽化过程会吸收大量的热，使人体受伤部位的温度降低，从而起到镇痛作用。
【答案】
(1)压缩气体的体积 (2)汽化 吸收 降低
【知识点】
气体液化的方法；汽化吸热；物态变化
【点评】
本题结合生活中的“冷疗法”场景，考查物态变化的基础知识，难度不大，需将物理概念与实际应用结合理解。
【难度系数】
0.7

12. 物理老师带领同学们一起探究影响液体蒸发快慢的因素：将等量的温水和热水分别倒入三个相同的锥形瓶中，把常温下3张完全相同的湿巾（其中一张对折）分别贴在三个锥形瓶的外壁，标记为①、②、③，并将它们放在电子秤上，此时三个电子秤的示数相同。一段时间后（外界环境相同），电子秤的示数分别如图甲中A、B、C所示。

（1）通过（填字母）两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的温度有关。
（2）通过B、C两图的对比，可以验证液体蒸发的快慢与液体的有关。
（3）实验中利用电子秤示数的变化来判断液体蒸发的快慢，这里运用的物理研究方法是法。
（4）物理老师还想测定液体蒸发时吸放热的情况，他将湿巾平铺在薄铁片上，用电子温度计实时监测图乙中薄铁片底部的温度变化情况。下列图像中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的是（填字母）。

12. (1)A、B (2)表面积 (3)转换 (4)A

【分析】
要解决这道题，需结合影响液体蒸发快慢的三个核心因素（温度、表面积、空气流速），运用控制变量法分析实验变量，同时理解转换法、蒸发吸热的特点：
1. 验证蒸发与温度的关系时，需控制其他影响因素（表面积、空气流速）相同，仅改变温度，据此筛选对比图；
2. 分析B、C两图的差异，确定实验变量，推导影响蒸发的因素；
3. 明确将不易观察的蒸发快慢转换为易测量的电子秤示数变化的研究方法；
4. 利用蒸发吸热的特点，判断温度计示数随时间的变化图像。
【解析】
（1）验证蒸发快慢与温度的关系，需控制液体表面积、空气流速等其他条件相同，仅改变温度。A为温水、B为热水，所用湿巾完全相同（表面积一致），外界环境相同，因此选A、B两图对比。
（2）B、C两图中，锥形瓶内液体温度相同，湿巾的表面积不同（B的湿巾未对折，表面积大；C的湿巾对折，表面积小），因此对比B、C可验证蒸发快慢与液体表面积有关。
（3）实验中，蒸发快慢不易直接观察，通过电子秤示数变化（质量减少量）间接判断蒸发快慢，将不易观察的物理量转换为易测量的物理量，运用的是转换法。
（4）液体蒸发时会吸收热量，使周围温度降低，当蒸发稳定后，温度保持不变，因此温度计示数随时间先降低后稳定，对应图像A。
【答案】
12. (1)A、B (2)表面积 (3)转换 (4)A
【知识点】
影响蒸发快慢的因素、转换法、蒸发吸热
【点评】
本题为探究影响蒸发快慢因素的基础实验题，重点考查控制变量法、转换法的实验方法应用，以及蒸发吸热的特点，是初中热学的核心基础题型，注重对实验原理和方法的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6