（一）胡老师的木箱/陆天明
① 每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
② 它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③ 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个木箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④ 一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤ 他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥ 后来他再也没回过乡中心小学。
⑦ 那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现出金碧辉煌的样子，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧ 我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨ 我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩ 我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪ 我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改）
7.（新考法·思维导图）[概括式批注] 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分）

8. [赏析式批注] 试结合第③段的加点字词，对胡老师这个人物形象进行品析。（3分）


9.（新考法·情境式设题）[评价式批注] 根据文章内容，完成对话。（5分）

我是这样理解的：

。
10.（新考法·比较探究）[联想式批注] 你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。（4分）
[链接材料] 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》

7. (1) 漠视(或:淡忘) (2) 胡老师烧木箱里的纸片 (3) 愧疚(每空1分)
8. 示例:“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责,(1分)“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会,(1分)“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。(1分)
9. ① 奠定全文的感情基调;② 小雨是贯串全文的线索;③ 以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格;④ 作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度;⑤ 烘托人物心情(每点1分) 解析:结合文中有关小雨的描写语段分析。文章由小雨写起,中间故事高潮在雨中发生,结尾以小雨结尾,小雨贯串全文,是一条线索。第①段,由小雨想到一种人生态度,引出主要人物,奠定了文章的感情基调;然后分析小雨与主人公的关系。由第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着,不声不响地滴答着……”可知,胡老师平凡普通,即使被忽视,却依然坚定而执着地热爱着教育事业,这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似,也烘托了人物心情。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。
10. 示例:文中,胡老师其貌不扬,被同事瞧不起甚至取笑,但是他毫无怨言,并坚持在纸片上写自己的体会和看法,病入膏肓仍念念不忘;(1分)阿长是“我”儿时的保姆,大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》,她的身上保留着朴实善良的爱,使“我”生发敬意;(1分)他们虽是默默无闻的普通人,但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却突显着人格的伟大;(1分)他们在平凡的生活中,带给别人温暖,也活出了自己的色彩。(1分)