1. 下列语句中加点字注音有误的一项是 ()

A.军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)
B.军士吏被(bèi)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩
C.于是天子乃按辔(pèi)徐行
D.曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳

B

2. 解释下列加点的词。
(1)军霸上 （）
(2)上自劳军 （）
(3)天子先驱至 （）
(4)成礼而去 （）
(5)使人称谢 （）

(1)驻军 (2)慰劳 (3)先行引导的人员 (4)完毕 (5)派

(1)下列句子节奏划分不正确的一项是（）

A.乃以宗正刘礼/为将军，军/霸上
B.其将/固可袭/而虏也
C.至霸上/及棘门军，直驰入
D.军中/闻/将军令，不闻/天子之诏

C

(2)下列各项中加点字的意思和用法相同的一项是（）

A.以备胡 请以军礼见
B.已而之细柳军 称善者久之
C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D.成礼而去 可得而犯邪

D

(3)下列说法不正确的一项是 ()

A.本文选自司马迁的《史记》,司马迁是西汉时期伟大的历史学家、文学家。
B.司马迁的著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。
C.课文开头先写文帝到霸上和棘门军营的情况,为下文写文帝在细柳营遭遇的情况做铺垫。
D.文帝到霸上和棘门军营时均可长驱直入,而到细柳军营却是不得入,直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”,可见细柳军营将士们目中无人。

D

4. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)天子先驱至，不得入。

(2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”


(3)壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”


(4)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

(1)天子的先行引导的人员来到军营前，(被拦住)不得进入。
(2)于是，皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军队。”
(3)守营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“周将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
(4)先前(看到的)霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他们的将军必定可以(被)袭击并(被)俘虏的。

5. 文学常识填空。
《周亚夫军细柳》选自《

史记·绛侯周勃世家

》，作者

司马迁

，字

子长

，夏阳(今陕西韩城)人，

西汉

（朝代）

历史学

家。他所撰写的《

史记

》是我国第一部

纪传体

通史。

史记·绛侯周勃世家 司马迁 子长 西汉 历史学 史记 纪传体

6.某班学习了《周亚夫军细柳》一文后，同学们纷纷被周亚夫的一身正气所感染，为此班级开展了“弘扬正气”专题学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
什么是正气？正气，就是正大光明之气，是激浊扬清之气，是战胜邪恶、保护弱者的法宝。社会正气体现了中华民族的优秀品质，反映了社会发展进步的时代精神。
我们的时代呼唤弘扬正气，以荡涤假恶丑；我们的社会需要弘扬正气，以激扬真善美；。
(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。

(2)倩倩同学在朗读材料时，故意留下最后一句不读，请你结合语境，补写一个句子，使之与前面的句子构成排比句，写在下面的横线上。

(3)[新考法·开放探究]对于“中学生也要为弘扬正气献一份力”的观点，亮亮不以为然，他认为中学生年龄还小，弘扬正气是成年人的事，请你针对他的观点，对其进行反驳。

(4)活动中，李明同学在网上摘抄了一篇弘扬正气的短文。下面是短文的部分内容，请你按要求帮助他修改。
一件非常普通的路边好人好事，一个并不离奇曲折的社会故事，[甲]但在当下却需要有的放矢地大肆鼎力宣扬。抓住一个典型事例，不惜篇幅，一次性地将文章做好做足，值得称道。但对这样的典型，仅个别媒体做文章似乎还显得势单力薄，而应该形成合力，放大社会效应，[乙]为社会正气制造良好的舆论环境，以有效回击前阶段对“社会冷漠症”的过分渲染。
①画线句[甲]存在语句赘述的语病，应该将“”删去。
②画线句[乙]存在搭配不当的语病，可将“”改为“”。

(1)示例一：弘扬正气，传递正能量 示例二：塑社会新风，扬社会正气
(2)示例：我们的人民期盼弘扬正气，以传递仁义孝
(3)示例：亮亮，我们中学生是社会的一部分，我们不可能脱离社会而生活，弘扬正气是我们每一个有良知的人应尽的职责，它关系到我们每一个人的生活。
(4)①大肆(或鼎力) ②制造 营造