1.小皖同学收集到一则关于南仁东的消息,请你解答相关问题。
尽管南仁东自幼展现出对天文的浓厚兴趣和非凡潜质,但他追求科学梦想的道路并非一帆风顺,甚至遭遇过“做个简单的小零件也连连出废品”的gān尬。面对重重困难,南仁东坚持不懈,始终保持着朝气péng勃的精神状态,亲自参与500米口径球面射电望远镜(FAST)项目的选址工作,通过严格筛选,最终确定了贵州平塘这个理想之地。
在建设过程中,他与团队成员围坐在毒火旁,总结一天的工作,那份对科学的执着与热爱深深感染了每一个人。如今,由4450块三角形反射面板组成的银色巨碗,正以毫米级的精度捕捉来自137亿光年外的电磁信号。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
潜()质 gān()尬
péng()勃 筛()选
(2)文段中有错别字的词语是“”,其正确写法是“”。
(3)将画横线的句子改为反问句。
(4)跨学科·物理 文段中“由4450块三角形反射面板组成的银色巨碗”运用了的修辞手法,其外形相当于凹面镜,它对光有(会聚/发散)作用。

1.(1)qián 尴 蓬 shāi (2)萺火 篝火 (3)那份对科学的执着与热爱怎能不深深感染每一个人呢? (4)比喻 会聚

2.小李同学为本次活动写了一段开场白，请你帮他修改。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！【甲】曾经，我们徜徉在四大发明的荣耀里，曾经，我们沉浸在五千年文明古国的睡梦中。曾经的辉煌已成为历史，如今，科技冲锋的号角已经吹响，【乙】我们将感受创新与智慧的力量，制造科技与文化的繁荣。当科技之风吹过校园，【丙】我们能用敏锐的双眼去发现，用勤劳的双手去触摸，。科技是第一生产力，科技强则国强，现在我宣布“科技畅想未来，文化丰富心灵”科技文化节开幕！
(1)【甲】处画线句标点使用不当，请提出修改意见：。
(2)【乙】处画线句搭配不当，应将“”改为“”。
(3)请在【丙】句横线处，再续写一句，要求语意连贯，句式一致。

2.(1)把“荣耀里”后面的逗号改为分号 (2)制造 创造 (3)示例:用智慧的大脑去思考(符合要求即可)

3.小明同学收集了以下资料，请你将正确选项填入表格。


A.邓稼先
B.屠呦呦
C.袁隆平
D.南仁东

3.D A B C

阅读文本，完成阅读任务。
为0.1秒蛰伏50年的院士
梁水源
①中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒荣获《感动中国》2023年度人物称号。领奖当晚，俞鸿儒精神矍铄、神采奕奕，拄着拐杖上台领奖。谁能想到，96岁的俞鸿儒院士曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。
②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一
个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日兵杀死了。15岁那年，一枚炸弹在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中科院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。“钱没有、条件没有，干吧！”导师郭永怀的一句话，提醒俞鸿儒做这类工作，就得有省钱的本领。
③当时我国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说。爆炸发生后，钱学森、郭永怀对俞鸿儒说：“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着。”这也让俞鸿儒有了试错的勇气。
④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学研究所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF-8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉，仅花费8万元加工费。
⑤那时，我国研制的导弹、火箭、人造卫星等重点型号飞行器，陆续进入到攻关阶段，亟需大型风洞的检验，JF-8激波风洞的建成恰逢其时，为各种重点型号的飞行器试验发挥了重要作用。JF-8激波风洞的建成，不仅淬炼出一批批的航天重器，也磨炼了俞鸿儒潜心钻研的意志。20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。
⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF-10。然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。
⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF-12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪。超大型激波风洞JF-12，是国际上最大、整体性能最先进的激波风洞，实现了从“模拟”到“复现”的跨越，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼-20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。
⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，
甘做铺路石。一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。（有删改）
4.[考点·内容理解与鉴赏]下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章采用倒叙的方式组织材料，记叙了俞鸿儒在风洞技术研究中的突出贡献。
B.文章标题“0.1秒”与“50年”形成时间对比，突出了俞鸿儒为科研事业奉献一生的坚定信念。
C.激波管组成立初期，因我国经济基础薄弱，电力短缺，俞鸿儒选择了成本更低的爆轰驱动方式。
D.文章结尾“一生择一事，一事终一生”，照应开头，再次强调俞鸿儒在风洞研究领域的重要地位。
5.[考点·内容理解与概括]阅读文本，梳理概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。

| 面临的困难 | 应对的方法 |
| --- | --- |
| 资金短缺:中华人民共和国成立初期经济基础薄弱,电力短缺;研究资金缺口大。 | ①;秉持“没钱干出大事,才是本事”的信念坚持研究。 |
| ②:氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高,实验过程中危险无处不在。 | 在前辈鼓励下,不惧失败,心无旁骛搞研究。 |
| ③:风洞研究十多年无明显成果。 | 依靠中科院宽松环境专注探索,凝练出看准方向全力前行的感悟。 |
（续表）

| 面临的困难 | 应对的方法 |
| --- | --- |
| 技术艰难:④ | 不断调研、试错、复盘,最终带领团队建成JF-10、JF-12风洞,攻克世界级难题。 |
6.[考点·人物描写]从描写角度赏析下面句子的表达效果。
爆炸发生后,钱学森、郭永怀对俞鸿儒说:“只要人不受伤,在失败中摸索出经验,发生意外了我们担着。”
7.[考点·人物精神]俞鸿儒身上哪些优秀品质给你留下了深刻印象?请结合文章内容写出两点并简述理由。
8.[新考法][考点·拓展迁移]班级要制作一本“拓展读本”,本单元的主题是“生活的记忆”。你想申请将本文编入这个单元,请简要说明申请理由。

| 单元导读(节选) | 单元目录(节选) |
| --- | --- |
| 历史不可“穿越”,却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文,或深情回忆,叙述难忘的人与事;或心怀景仰,展现人物的品格与精神。它们是过往生活的记录,又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 | 7《藤野先生》/鲁迅
8《回忆鲁迅先生》(节选)/萧红
9*《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲
10*《美丽的颜色》/艾芙·居里 |

4.C
5.①选择省钱的研究方式 ②风险极高 ③时间漫长 ④攻克风洞世界难题
6.语言描写。生动准确地表现了钱学森、郭永怀对俞鸿儒的关心、鼓励与支持,侧面烘托了当时科研条件的艰苦,体现了前辈科学家的担当及团队协作精神。
7.示例:①迎难而上的创新精神。在经济薄弱、技术受限的条件下，他毅然选择了更省钱但更危险的氢氧燃烧驱动方式,并在后期大胆提出国际上尚无先例的爆轰驱动方案,即使遭到反对也不退缩,最终开创了中国风洞技术的独立发展道路。
②甘于奉献的报国情怀。少年时目睹家国被毁,他立下“科研报国”的志向。为攻克风洞技术难关,他蛰伏50年潜心研究,从青年奋斗至耄耋之年,用一生践行了“一生择一事,一事终一生”的信念,将个人追求融入国家需要。
③淡泊名利、扶植后辈的胸襟。在取得重大成就后,他不居功自傲,年逾九旬仍心系科研传承,强调“工作要一代、一代接下去”,主动扶持后辈,甘当铺路石,展现出科学家的高尚人格与责任担当。
8.示例:①文体契合单元要求:本单元聚焦回忆性散文、传记类文本,本文是对俞鸿儒院士科研生涯的回忆性传记,追溯了他战乱年代立志报国、50年蛰伏钻研风洞技术的经历,契合单元的文体要求。②内容紧扣单元主题:本单元课文围绕“叙述难忘的人和事”或“展现人物的品格与精神”,表达对主人公的敬佩之情。本文记录了俞鸿儒个人与时代交织的“生活的记忆”:既包含他亲历战乱、从废墟中立志的个人生活往事,也涵盖他数十年攻坚风洞技术的科研生活历程,与单元主题一致。