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1.（2025·内蒙古）物理探究合作小组已经知道“加在导体两端的电压越大，电流就越大。”他们为了进一步探究电流与电压之间的定量关系，进行了如下实验。（电源电压保持不变，定值电阻$ R $的阻值为$ 5\ \Omega $）
(1)连接电路时，开关应处于
(2)连接的电路如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表示数有变化，电压表示数无变化。经检查有一根导线连接错误，请你在该导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线（导线不得交叉）。
(3)正确连接后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，记录实验数据如表，其中第5次测量时的电压表示数如图乙所示，示数为
(4)①请你根据表中数据在图丙中描点作出图像；
②分析图像可初步得出结论：在电阻一定的情况下，
(5)进一步分析，发现上述探究方案有不足的地方。请你提出科学合理的建议：
(1)连接电路时，开关应处于
断开
状态。(2)连接的电路如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表示数有变化，电压表示数无变化。经检查有一根导线连接错误，请你在该导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线（导线不得交叉）。
(3)正确连接后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，记录实验数据如表，其中第5次测量时的电压表示数如图乙所示，示数为
2.8
V。(4)①请你根据表中数据在图丙中描点作出图像；
②分析图像可初步得出结论：在电阻一定的情况下，
通过导体的电流与导体两端的电压成正比
。(5)进一步分析，发现上述探究方案有不足的地方。请你提出科学合理的建议：
为得出普遍性的规律，需更换电阻进行多次测量
。（写出一条即可）答案
1.(1)断开
(2)如图甲所示
(3)2.8
(4)①如图乙所示
②通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(5)为得出普遍性的规律，需更换电阻进行多次测量
解析
【分析】
本题是探究电流与电压关系的电学实验题，解题思路如下：
1. 连接电路时，为保护电路元件，开关必须断开，这是电学实验的基本操作要求；
2. 分析电路错误：电压表应并联在定值电阻两端，原电路中电压表接错位置，需找到错误导线修改，使电压表测定值电阻两端电压；
3. 电压表读数：先确定量程，再明确分度值，根据指针位置读取示数；
4. 绘制I-U图像：根据实验数据描点连线，结合图像特征得出电阻一定时电流与电压的关系；
5. 实验方案不足：仅用一个定值电阻实验，结论具有偶然性，需更换不同电阻多次实验，使结论更具普遍性。
【解析】
(1) 连接电路时，为防止短路损坏元件，开关应处于断开状态；
(2) 原电路中电压表并联在电源两端，错误，应将电压表并联在定值电阻R两端：找到连接电压表负接线柱与滑动变阻器左端的导线打“×”，重新将电压表负接线柱连接到定值电阻R的右端（导线不交叉）；
(3) 电压表选用0~3V量程，分度值为0.1V，指针指向2.8V，故示数为2.8V；
(4) ①根据表中数据在图丙中描点，用直线连接各点（图像为过原点的倾斜直线）；②由图像可知，电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；
(5) 本次实验仅用一个定值电阻，结论具有偶然性，为得出普遍性规律，应更换不同阻值的定值电阻进行多次实验。
【答案】
(1)断开
(2)（对应参考答案的电路修改图）
(3)2.8
(4)①（对应参考答案的I-U图像）；②通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(5)更换不同阻值的定值电阻进行多次实验
【知识点】
电流与电压的关系探究、电压表读数、实验方案设计
【点评】
本题考查电学实验的基础操作、电路故障分析、电表读数、实验结论总结及实验方案优化，是初中电学的常规实验题，注重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.5
本题是探究电流与电压关系的电学实验题，解题思路如下：
1. 连接电路时，为保护电路元件，开关必须断开，这是电学实验的基本操作要求；
2. 分析电路错误：电压表应并联在定值电阻两端，原电路中电压表接错位置，需找到错误导线修改，使电压表测定值电阻两端电压；
3. 电压表读数：先确定量程，再明确分度值，根据指针位置读取示数；
4. 绘制I-U图像：根据实验数据描点连线，结合图像特征得出电阻一定时电流与电压的关系；
5. 实验方案不足：仅用一个定值电阻实验，结论具有偶然性，需更换不同电阻多次实验，使结论更具普遍性。
【解析】
(1) 连接电路时，为防止短路损坏元件，开关应处于断开状态；
(2) 原电路中电压表并联在电源两端，错误，应将电压表并联在定值电阻R两端：找到连接电压表负接线柱与滑动变阻器左端的导线打“×”，重新将电压表负接线柱连接到定值电阻R的右端（导线不交叉）；
(3) 电压表选用0~3V量程，分度值为0.1V，指针指向2.8V，故示数为2.8V；
(4) ①根据表中数据在图丙中描点，用直线连接各点（图像为过原点的倾斜直线）；②由图像可知，电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；
(5) 本次实验仅用一个定值电阻，结论具有偶然性，为得出普遍性规律，应更换不同阻值的定值电阻进行多次实验。
【答案】
(1)断开
(2)（对应参考答案的电路修改图）
(3)2.8
(4)①（对应参考答案的I-U图像）；②通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(5)更换不同阻值的定值电阻进行多次实验
【知识点】
电流与电压的关系探究、电压表读数、实验方案设计
【点评】
本题考查电学实验的基础操作、电路故障分析、电表读数、实验结论总结及实验方案优化，是初中电学的常规实验题，注重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.5
2.（2025·济南历下区校级月考）在“探究电压一定时电流与电阻的关系”实验中，器材如下：电压为6 V的电源一个，阻值为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一个，导线若干。
（1）按如图甲所示电路图连接电路后，闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片移到最
（2）排除故障后，将阻值为5 Ω的定值电阻接入电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片，直到电流表示数为0.4 A时，读出电压表示数。
（3）断开开关S，将阻值为5 Ω的定值电阻换成阻值为10 Ω的定值电阻，接下来闭合开关S，此时电流表示数如图乙所示，为
（4）分别用其他定值电阻依次替换R，重复（3）中的实验，根据所测数据绘制出如图丙所示的I-R图像，并得出结论：
（1）按如图甲所示电路图连接电路后，闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片移到最
右
（选填“左”或“右”）端；闭合开关S后，发现只有电压表的指针明显偏转，若电路故障只出现在R或R₁上，则电路的故障可能是R开路
。（2）排除故障后，将阻值为5 Ω的定值电阻接入电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片，直到电流表示数为0.4 A时，读出电压表示数。
（3）断开开关S，将阻值为5 Ω的定值电阻换成阻值为10 Ω的定值电阻，接下来闭合开关S，此时电流表示数如图乙所示，为
0.28
A，然后将滑动变阻器的滑片向右
（选填“左”或“右”）移动，直到电压表示数与(2)中的电压表示数相同
。（4）分别用其他定值电阻依次替换R，重复（3）中的实验，根据所测数据绘制出如图丙所示的I-R图像，并得出结论：
导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
。答案
2.(1)右 R开路
(3)0.28 右 电压表示数与(2)中的电压表示数相同
(4)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
(3)0.28 右 电压表示数与(2)中的电压表示数相同
(4)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
解析
【分析】
本题为探究“电压一定时电流与电阻的关系”的电学实验题，核心思路是利用控制变量法，保持定值电阻两端电压不变。解题时需结合滑动变阻器的使用规则、电路故障分析、电流表读数及欧姆定律的应用来逐步推导。
第（1）问：闭合开关前滑动变阻器需调至最大阻值，故障分析需结合电压表、电流表的偏转情况判断；
第（3）问：电流表读数先确定量程和分度值，换大电阻后需根据串联分压原理调整滑动变阻器，保持定值电阻两端电压不变；
第（4）问：根据I-R图像的反比例特征总结实验结论。
【解析】
（1）闭合开关前，滑动变阻器应调至接入电阻最大的位置，由图甲可知，滑片移到最右端时，滑动变阻器接入电阻最大，故第一空填“右”；闭合开关后，只有电压表指针明显偏转，说明电压表与电源连通，电流表几乎无示数，故障为定值电阻R开路，此时电压表串联在电路中测电源电压，故第二空填“R开路”。
（3）图乙中电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.28A；实验需控制定值电阻两端电压不变，由步骤（2）得定值电阻两端电压U=IR=0.4A×5Ω=2V；将5Ω换成10Ω后，定值电阻分压变大，需增大滑动变阻器接入电阻（滑片向右移动），使定值电阻两端电压减小到2V，故依次填0.28、右、电压表示数与（2）中的电压表示数相同。
（4）由图丙的I-R图像可知，定值电阻两端电压一定时，电流随电阻增大而减小，且成反比关系，故结论为：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
【答案】
(1)右；R开路
(3)0.28；右；电压表示数与(2)中的电压表示数相同
(4)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
【知识点】
探究电流与电阻的关系；滑动变阻器的使用；欧姆定律的应用
【点评】
本题是电学实验的典型题型，重点考查滑动变阻器的操作、电路故障分析、电流表读数及实验结论总结，需牢记控制变量法在实验中的应用，是初中电学的核心考点题。
【难度系数】
0.5
本题为探究“电压一定时电流与电阻的关系”的电学实验题，核心思路是利用控制变量法，保持定值电阻两端电压不变。解题时需结合滑动变阻器的使用规则、电路故障分析、电流表读数及欧姆定律的应用来逐步推导。
第（1）问：闭合开关前滑动变阻器需调至最大阻值，故障分析需结合电压表、电流表的偏转情况判断；
第（3）问：电流表读数先确定量程和分度值，换大电阻后需根据串联分压原理调整滑动变阻器，保持定值电阻两端电压不变；
第（4）问：根据I-R图像的反比例特征总结实验结论。
【解析】
（1）闭合开关前，滑动变阻器应调至接入电阻最大的位置，由图甲可知，滑片移到最右端时，滑动变阻器接入电阻最大，故第一空填“右”；闭合开关后，只有电压表指针明显偏转，说明电压表与电源连通，电流表几乎无示数，故障为定值电阻R开路，此时电压表串联在电路中测电源电压，故第二空填“R开路”。
（3）图乙中电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.28A；实验需控制定值电阻两端电压不变，由步骤（2）得定值电阻两端电压U=IR=0.4A×5Ω=2V；将5Ω换成10Ω后，定值电阻分压变大，需增大滑动变阻器接入电阻（滑片向右移动），使定值电阻两端电压减小到2V，故依次填0.28、右、电压表示数与（2）中的电压表示数相同。
（4）由图丙的I-R图像可知，定值电阻两端电压一定时，电流随电阻增大而减小，且成反比关系，故结论为：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
【答案】
(1)右；R开路
(3)0.28；右；电压表示数与(2)中的电压表示数相同
(4)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
【知识点】
探究电流与电阻的关系；滑动变阻器的使用；欧姆定律的应用
【点评】
本题是电学实验的典型题型，重点考查滑动变阻器的操作、电路故障分析、电流表读数及实验结论总结，需牢记控制变量法在实验中的应用，是初中电学的核心考点题。
【难度系数】
0.5
