9. 请仿照图1示例，发挥联想或想象，为图2命名，并简要说明理由。(2分)

图1:独舞
命名理由:画面上这只雪白的天鹅微微打开翅膀,好像要在晨光中开始独自舞蹈。
图2:
命名理由：

9. 示例:高歌 画面上的丹顶鹤伸着长长的脖颈,张开嘴巴,好像在向着天空放声歌唱。(命名1分,理由1分)

【分析】首先观察图2的画面内容，图中是几只丹顶鹤，它们伸着长长的脖颈，姿态舒展，结合图1“独舞”的命名逻辑，是根据画面的动作神态展开合理联想，需要抓住丹顶鹤的典型动作，联想对应的场景，再组织语言说明命名理由。
【解析】先观察图2中丹顶鹤的核心动作：它们伸着长长的脖颈，姿态舒展，仿佛在发出鸣叫，由此联想到“高歌”的场景。命名需贴合画面的核心动作，理由要对应画面细节，描述丹顶鹤的姿态与联想的内容，保证语言简洁准确。
【答案】高歌 画面上的丹顶鹤伸着长长的脖颈，好像在向着天空放声歌唱。
【知识点】看图写话、联想想象、语言表达
【点评】本题考查学生的观察能力与联想表达能力，要求结合画面细节合理想象，语言简洁准确，符合题目要求。
【难度系数】0.5

10. 几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。”如果当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）（3分）
答：

10. 示例:你看,它都受伤了,你还忍心再伤害它吗?(1分)再说了,鸽子也有生命,凡是生命我们都应该尊重。(2分)

【分析】
面对同学的错误想法，劝阻时需注意场合（放学路上的同龄人交流）和对象（同学），语气要友好委婉，避免生硬指责。应先共情受伤小鸽子的可怜处境，再点明生命需要尊重的道理，让同学容易接受，从而达到劝阻的目的。
【解析】
组织语言时，先以温和的语气指出鸽子的现状（受伤后已很可怜），表达不能再伤害的态度；再补充生命尊重的观点，说明每个生命都值得爱护，符合简明、连贯、得体的口语交际要求，能有效劝阻同学。
【答案】
你看,它都受伤了,你还忍心再伤害它吗?再说了,鸽子也有生命,凡是生命我们都应该尊重。
【知识点】
口语交际、爱护生命
【点评】
本题设置具体场景考查口语交际能力，要求学生在特定情境下得体劝阻，同时渗透尊重生命的观念，引导学生学会恰当表达观点，符合语文学习的核心要求。
【难度系数】
0.5

11. 七年级(1)班班委会为守护候鸟，共建文明“高原明珠”，通过“文明毕节”公众号向广大市民写了一份倡议书，请你指出倡议书中一处格式上的错误和一处标点符号上的错误，并提出修改意见，再补充一条倡议内容。(3分)

倡议书
鸟是与人类关系最为密切的野生动物之一，为了让更多的人保护它们，爱护它们，现发出倡议。
1. 关心和爱护鸟类等野生动物，主动学习相关保护知识，积极宣传爱护鸟类等野生动物的重要意义；
2. 。
让我们携起手来，共同保护自然生态环境，共建美好家园，实现人与动物和谐相处！
倡议人:七年级(1)班班委会
2026年4月10日
(1) 格式错误：
(2) 标点符号错误：
(3) 补充内容：

11. (1)开头没有明确倡议的对象,应在“倡议书”下的第一行顶格写“广大市民朋友们:”。(1分) (2)把“现发出倡议”后面的“。”改为“:”。(1分) (3)示例:爱护花草树木,保护野生动物的栖息环境;拒绝捕杀、买卖、食用鸟类等野生动物的违法行为(1分,写出一点且言之有理即可)

【分析】
要解决这道题，需掌握倡议书的格式规范、标点使用规则，以及倡议书内容的撰写要求。首先回忆倡议书的标准结构：标题、称呼、正文、结尾、落款。格式错误在于缺少明确的倡议对象；标点错误是“现发出倡议”后用句号无法引出下文的倡议内容，应使用冒号；补充倡议需围绕保护鸟类、野生动物的主题，提出合理可行的内容。
【解析】
1. 格式错误：倡议书作为正式应用文，需明确倡议对象，应在标题“倡议书”下方顶格书写倡议对象，本题中未体现，需补充“广大市民朋友们：”。
2. 标点错误：“现发出倡议”后是具体的倡议内容，此处应用冒号引出下文，原句用句号错误，应改为冒号。
3. 补充内容：需围绕保护鸟类、野生动物的主题，提出合理倡议，如拒绝捕杀、食用鸟类等野生动物，或保护它们的栖息环境等。
【答案】
(1) 开头没有明确倡议的对象，应在“倡议书”下的第一行顶格写“广大市民朋友们:”
(2) 把“现发出倡议”后面的“。”改为“:”
(3) 示例:拒绝捕杀、买卖、食用鸟类等野生动物的违法行为
【知识点】
倡议书格式、标点符号使用、应用文写作
【点评】
本题考查倡议书的基本格式、标点规范及内容补充，是语文应用文的基础考点，需要学生掌握常见应用文的结构要求，难度适中。
【难度系数】
0.6

12. 老鸽子在孵化、哺育小白鸽，并教会它们飞翔后，飞回了舅舅家。本文作者被老鸽子对故土的依恋，对小白鸽的爱与责任等多种因素感动。“一只鸟敢站在脆弱的枝条上歇脚，它依仗的不是枝条不会断，而是自己有翅膀，会飞。”你对这句话有什么联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇200字左右的文章。
（20分）

12. 【参考示例】
一只站在树上的鸟,不会害怕树枝断裂,因为它信任自己的翅膀;一个登山者,不会害怕面前的险峰,因为他相信自己的臂膀;一个自信的人,不会害怕意外的发生,因为他相信自己的能力,可以扫平前方的一切障碍。我们就像那只站在树枝上的小鸟一样,有所依靠,父母就是我们背后那棵茂密粗壮的大树。然而我们都知道,我们不可能依靠父母一辈子,父母终有一天会老去。因此我们应该在还有所依靠时加紧锻炼我们的臂膀,丰满我们的羽翼,这样我们才能在未来的某一天独立地翱翔于广袤的天际。

【分析】
本题是材料感悟类写作题，解题思路为：第一步，解读材料的比喻义——“脆弱的枝条”指代外界依托（如父母、环境、他人帮助），“自己的翅膀”指代自身能力、自信、独立本领；第二步，确定核心立意：成长要依靠自身实力，不能过度依赖外界；第三步，结合生活实际展开感悟，组织200字左右短文，自拟题目，确保立意明确、语言通顺。
【解析】
1. 拟题：《靠自己的翅膀飞翔》；
2. 开头：引用材料句子，点明比喻义，引出核心观点；
3. 主体：联系自身成长，说明父母是最初的“枝条”，但不能永远依附，需锻炼自身能力；
4. 结尾：升华主题，强调独立自强的重要性，控制字数在200字左右。
【答案】
《靠自己的翅膀飞翔》
一只站在树枝上的鸟，从不担心树枝断裂，因为它信任自己的翅膀；我们站在成长的路口，不必畏惧前路的风雨，因为要练就自己的本领。父母是我们最初的“枝条”，给予我们庇护，但我们不能永远依附。就像雏鹰要离开巢穴练习飞翔，我们也要在成长中丰满羽翼，学会独立面对挑战。唯有依靠自己的能力，才能在人生的天空中自由翱翔，不畏惧任何风雨。
【知识点】
材料作文写作、比喻义解读、感悟表达
【点评】
本题通过富有哲理的句子引导学生思考成长与独立的关系，既考查学生对材料寓意的理解能力，又锻炼学生的感悟表达与写作能力，贴合学生生活实际，传递积极向上的价值观，符合语文写作题的考查要求。
【难度系数】
0.5