3. 将下面选自乙、丙文段的句子翻译成现代汉语。
（1）余人各复延至其家，皆出酒食。

（2）开卷有得，便欣然忘食。

3.（1）其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭来款待他。
（2）读书有所收获，就高兴得忘记了吃饭。

4.三篇诗文都出自陶渊明之手，虽然文体不同，但都抒发了他的思想情感。
请结合文本，分析这三篇作品所抒发的思想情感有哪些异同点。

4. 示例：相同点：都体现了陶渊明对宁静美好田园生活的热爱。不同点：①甲诗侧重于表达自己在田园生活中对理想的坚守、不与世俗同流合污的志向；②乙文通过虚构桃花源的故事，表达了对现实社会的不满和对理想社会的憧憬，希望能有一个没有战乱、安宁和谐的社会；③丙文主要叙述了在重病中对自己一生的回顾，对子女的愧疚、关爱以及对子女未来的担忧，还有对子女间保持兄弟情义的期望。

5.阅读以下材料，尝试制作一个音乐视频。
宋词新唱
任务：
选择一首苏轼的词（如《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》），进行现代演绎。
操作建议：
①研究词的格律和平仄，为其谱曲或选用合适的现成曲调进行改编；演唱或用乐器演奏。
②使用音频、视频剪辑软件录制、剪辑并制作成MV。可加入朗诵、画面、字幕等。
③进一步修改加工，完成一个“宋词新唱”音乐视频的制作。

以制作《水调歌头·明月几时有》新唱音乐视频为例，具体制作方案如下：
1. 词曲改编录制：先梳理这首词的平仄节奏，贴合词作从怅惘到豁达温柔的整体情感，选用大众熟知的《水调歌头》现成演唱曲调做轻度改编，把主歌部分节奏稍作放缓，开篇加入10秒左右的轻柔钢琴音铺垫情绪，自行演唱录制人声干声，搭配柔和的弦乐背景音，完成初版音频的制作。
2. MV剪辑合成：使用剪映这类易上手的音视频剪辑软件，开头先加入30秒的古风素材：中秋圆月升空、古院竹影晃动的画面，搭配低音量的全词朗诵；后续跟着演唱的进度，依次搭配月夜泛舟、亲友望月相聚、苏轼凭栏远眺的古风实拍/插画素材，逐句对应添加同步的歌词字幕，副歌部分给字幕添加柔和的淡光特效，片段之间使用淡入淡出的转场效果衔接。
3. 优化收尾：完整播放视频核对音画是否同步，调整朗诵、伴奏、演唱的音量配比到舒适的状态，最后添加片尾标注词作信息和新唱演绎说明，导出视频就完成了这个“宋词新唱”音乐视频的制作。

这是语文综合性创意实践任务，将古典宋词鉴赏和现代音视频创作结合，既能深化对苏轼词作的情感内涵、格律特点的理解，也能锻炼跨媒介创意表达的动手能力，我们可以选取大众熟悉的经典篇目《水调歌头·明月几时有》为例，按照要求完成完整的制作流程。