八、用学过的修改符号修改下面的语段。
这学期，我们班同学经常阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》《十万个为什么》和《中国少年报》等。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为课外阅读先进集体的光荣称号呢？

九、按要求写句子。
1.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。（仿写比喻句）

2.一艘环游世界的帆船正往回航行。（缩句）

3.猴子不但不理，还撕得更凶了。（用加点的关联词仿写句子）


4.四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（注意加点的部分，照样子写一写）

1.示例:叮咚叮咚,雨好似奏起了一曲欢快的交响乐。
2.帆船往回航行。
3.示例:篮球比赛的日子就要到了,他不但不抓紧时间训练,还更加松懈了。
4.示例:十秒钟——对我来说却无比漫长,看着即将落地的足球,我的心提到了嗓子眼。

十、根据所学内容填空。
1.子曰：“吾十有五而志于学，三十，四十而，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
2.女子十三四岁正值；男子二十岁左右的年纪是正当之年；快七十岁时常说年近；一百岁时可称为老人。

1.而立 不惑
2.豆蔻年华 弱冠 古稀 期颐

十一、阅读短文，完成练习。
捞铁牛
冯梦龙
宋朝时，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。
和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛一只只地送上岸。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。
（选自《智囊全集》第六部，有删改）
1.短文第3自然段用了先、、、等连接词，说明了“捞铁牛”准备工作的步骤。
2.人们是怎样将铁牛捞上来的呢？完成下面的流程图。
摸清位置→→并船搭架→＜图1＞粗绳拴“牛”→→
3.怀丙是怎样想出这样巧妙的办法来的呢？他应该经历了这样的思维过程：，想捞出来非人力所能及，要想其他的办法。既然是在水里，那么可以利用水的将铁牛捞上来。要找大船才行，船越大，装的沙越，船就越，离铁牛也就越。铲去泥沙，船就会带着浮上来，最后将铁牛顺水拖回来就可以了。
4.短文最后说怀丙是“当时出色的工程学家”。怀丙的“出色”表现在哪里？写一写。

1.然后 再 又
2.大船装沙 铲沙拔“牛” 划船拖“牛”
3.铁牛非常笨重 浮力 多 沉(重) 近 铁牛
4.怀丙的出色表现在:①他聪明有智慧,遇到事情勤于动脑、善于思考;②他能科学地认识问题,认真分析实际情况,找到解决问题的办法;③他做事考虑周到,工作中指挥有方。