红色研学,探索历史精神。学校组织研学活动,你们阅读了课文《清贫》,并带着对课文的理解参观了方志敏的故居,请你根据提示,完成下面的任务。
高贵的清贫
徐贵祥
① 油菜花开时节,我们来到方志敏的故乡——江西省漆工镇的湖塘村。此处四面环山,一幢古色古香的木楼坐落在山根处,旁边是两汪平静的水塘,这就是方志敏故居。
② 回顾二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子,大都有殷实的家境。因为信仰,因为革命,他们放弃了富裕的物质生活,追求着精神上的富裕。从他们的手里经过的财富成千上万,可是他们自己的身上,往往连一个铜板也没有。
③ 并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的,仅仅身无分文,还不是清贫。清贫是一种境界,只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。
④ 方志敏的故事有很多,给我印象深刻的,还是在他被俘之后,国民党屡次派出高官劝降,甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄,均被方志敏在谈笑中拒绝。
⑤ 我看到过一张方志敏身穿军装挥手告别的照片,那是在他率部北上抗日的前夕,在葛源的枫林村,那个高高举过头顶、直直指向天空的手势,沉稳、自信、决绝,释放出一个革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间,我对身边的朋友说,方志敏不仅是一位革命英雄,也是一个贵族。
⑥ 贵族是什么?不是世代因袭的爵位,也不是显赫的权势。真正的贵族,有一颗悲天悯人的心,有一腔实现理想信仰的热血,有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。当年才30多岁的方志敏,掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权,可谓一言九鼎,从他手里经过的真金白银不在少数。可是,在“方志敏式”的苏维埃政府内,节俭蔚然成风,连铅山县委买了12元黄烟,都受到严厉的批评,被挖苦为“好阔气的铅山县委”。
⑦ 回想小学时代读过的《清贫》,我突然发现那个时候我并没有真正读懂,不,几十年后仍然“没有读懂”。放眼望去,在这个物欲横流的时代,心里再默默地诵读那些文字,似乎从字里行间领略到另一种风景。“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”
⑧ 我仍然记得伏尼契的小说《牛虻》中,作为革命者的牛虻亚瑟被执行枪决的那个情节,亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足,唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时,他一次次地嘲笑和矫正士兵的枪法:“来吧,孩子们,不要害怕,朝这儿打!”
⑨ 而在今天,行走在蒙蒙细雨的湖塘村,我清晰地看到了另一个更加伟大的“亚瑟”,因为他领导了更多的“亚瑟”,而他的清贫是为了让更多的人不再清贫,今天的清贫是为了让明天不再清贫,这样的清贫才是高贵的清贫。 (选自《初中生之友》,有删改)
1. 请你根据文章内容填空。(3分)
方志敏故居
所处位置:(1)
周围环境:(2)
外形特点:(3)
2. 下列对文章内容的解读的一项是()。(2分)
A. 投身革命的知识分子家境都十分的优越,所以才可以追求自己的理想。
B. 方志敏才三十多岁就已经手握大权了,但他依旧秉持着节俭的作风。
C. 作者通过探访故居、观看照片、回想课文等方式对方志敏进行了解。
D. 作者将方志敏和“亚瑟”相提并论,表现了作者对于方志敏的推崇。
3. 阅读要素 请你从描写方法的角度赏析下面的句子。(3分)
在士兵向他射击时,他一次次地嘲笑和矫正士兵的枪法:“来吧,孩子们,不要害怕,朝这儿打!”


4. 情境化命题 结合文章,小语和小文讨论了对于“高贵的清贫”的认识。请你根据提示,将下面的对话内容补充完整。(4分)
小语:并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的,仅仅身无分文,还不是清贫。清贫是一种境界,只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。
小文:我赞同你的说法,“高贵的清贫”是指

小语:是的,我认为“高贵的清贫”是为了

5. 创意表达 在物质丰富的今天,“高贵的清贫”更显珍贵,描述一位虽然物质贫困却精神富足的人物,展现其“高贵的清贫”。(80字左右)(4分)

训练3 高贵的清贫
1 (1)江西省漆工镇湖塘村的山根处(1分) (2)四面环山,旁边是两汪平静的水塘(1分) (3)古色古香的木楼(1分) 解析:本题考查提取关键信息。根据文章第①自然段“我们来到方志敏的故乡——江西省漆工镇的湖塘村……坐落在山根处”可知,所处位置是“江西省漆工镇湖塘村的山根处”。根据文章第①自然段“此处四面环山,一幢古色古香的木楼坐落在山根处,旁边是两汪平静的水塘,这就是方志敏故居”可知,周围环境是“四面环山,旁边是两汪平静的水塘”,外形特点是“古色古香的木楼”。
2 A(2分) 解析:本题考查对文章内容的理解。由文章第②自然段中“回顾二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子,大都有殷实的家境”可知,并不是所有投身革命的知识分子家境都十分优越,A项说法过于绝对,所以错误。故选A项。
3 示例:这句话运用了语言描写,(1分)表现了亚瑟面对死亡时的无所畏惧,(1分)赞扬了革命者为革命甘愿奉献的崇高精神。(1分) 解析:本题考查人物描写。从“来吧,孩子们,不要害怕,朝这儿打”一句可知,运用语言描写,表现出亚瑟在面对敌人的射击时没有丝毫害怕,体现出作者对革命者勇于牺牲的赞美。(评分建议:答出描写方法得1分,体现亚瑟的人物品质得1分,体现亚瑟作为革命者的崇高精神得1分。)
4 示例:放弃了富裕的物质生活,追求精神上的富裕的清贫。(2分) 让更多的人不再清贫,为了让明天不再清贫。(2分) 解析:本题考查主旨情感。由“仅仅身无分文,还不是清贫。清贫是一种境界,只有精神高贵的清贫才是真正的清贫”可知,“高贵的清贫”是指放弃了富裕的物质生活,追求精神上的富裕的清贫。这是“高贵的清贫”的表面意思。由“而他的清贫是为了让更多的人不再清贫……才是高贵的清贫”可知,“高贵的清贫”是为了让更多的人不再清贫,为了让明天不再清贫。这是“高贵的清贫”的深层意思。(评分建议:根据文章内容填写,写出“高贵的清贫”的表面意思得2分,写出“高贵的清贫”的深层意思得2分。)
5 示例:我们学校有位老师,他每天穿着洗得有点发白的衣服,骑着一辆旧自行车来上班。我看到老师在认真地批改我们的作业,他的眼神那么专注。(2分)我忍不住问老师:“老师,您每天这么辛苦,又没挣很多钱,您不觉得亏吗?”老师笑了笑,说:“我教你们知识,看着你们成长,这就是最宝贵的财富呀!”我当时不太懂,但我觉得讲得好有道理呀!(2分) 解析:本题考查写作能力。首先选择写作对象,可以描述历史上或者现实生活中,那些物质清贫却有着精神上的高贵的人物的事例,可以从穿着、外貌或生活方式入手,体现人物物质上的清贫。注意运用人物的语言、动作或神态描写,展示人物精神上的追求和价值选择。(评分建议:写出人物清贫的特点得2分,写出人物高贵的精神得2分。)
补充文体组合