8. (2026·江西景德镇乐平市期末)董仲舒将儒家思想与道家、阴阳五行家思想相结合,提出了“春秋大一统”等主张,强调君主的权威和国家的统一。材料说明儒学在汉代成为国家统治思想的原因是()

A.契合了集权统治需求
B.儒家文化底蕴深厚
C.董仲舒个人影响较大
D.汉武帝的大力推崇

8.A [解析]根据材料“大一统”“强调君主的权威和国家的统一”可知,董仲舒的主张为汉武帝削弱地方势力、加强中央集权提供了理论依据,契合了集权统治的需求。故选A项。

【分析】
本题要求根据材料分析汉代儒学成为国家统治思想的原因，解题思路为：第一步，提取材料关键信息——董仲舒提出“春秋大一统”等主张，强调君主权威和国家统一；第二步，结合汉代汉武帝时期加强中央集权、巩固大一统的政治需求，逐一分析选项与材料的契合度；第三步，排除与材料无关的选项，确定正确答案。
【解析】
首先审题，明确题目要求是从材料中推导汉代儒学成为统治思想的原因，需紧扣材料信息分析。材料中董仲舒的“春秋大一统”主张及对君主权威、国家统一的强调，恰好契合汉武帝时期加强中央集权、巩固大一统集权统治的需求，故A项正确；B项“儒家文化底蕴深厚”在材料中未体现，排除；C项“董仲舒个人影响较大”并非材料强调的核心原因，材料重点是主张的作用，排除；D项“汉武帝的大力推崇”在材料中未提及，排除。
【答案】
A
【知识点】
汉代儒学正统地位的确立、董仲舒的新儒学
【点评】
本题考查汉代儒学成为统治思想的原因，解题关键是紧扣材料信息，结合汉代政治背景分析，需区分直接原因与无关因素，属于基础考点题，难度适中。
【难度系数】
0.7

9. 新情境 目录 下图是《中国历史 七年级 上册》第三单元的部分目录。据此判断，该单元的主题是（）


A.原始社会与中华文明的起源
B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
C.统一多民族封建国家的建立和巩固
D.政权分立与民族交融

9.C

【分析】首先观察目录中的四课内容：第9课《秦统一中国》是秦朝完成统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；第10课《秦末农民大起义》是秦朝灭亡的相关内容；第11课《西汉建立和“文景之治”》是西汉的建立与初期的统治；第12课《大一统王朝的巩固》是西汉巩固大一统的措施。将这些内容归纳，可知该单元围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”展开，据此分析选项。
【解析】选项A“原始社会与中华文明的起源”对应史前时期内容，与秦汉时期不符，排除；选项B“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”，夏商周为奴隶制王朝，秦汉为封建王朝，不符合，排除；选项C“统一多民族封建国家的建立和巩固”，秦统一建立了首个统一多民族封建国家，西汉进一步巩固大一统，契合单元内容；选项D“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝的阶段特征，排除。
【答案】C
【知识点】秦统一中国、西汉大一统、单元主题归纳
【点评】本题为基础题型，通过单元目录考察学生对历史阶段特征的归纳能力，需掌握每课核心内容以总结单元主题，难度较低。
【难度系数】0.7

10. “白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”曹操的这首诗描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的现实。导致这一状况的主要因素是（）

A.生产力水平落后
B.自然灾害严重
C.北方各族的内迁
D.州牧割据混战

10.D

【分析】首先理解诗句描绘的东汉末年社会惨状，解题思路为：回忆东汉末年的历史背景，逐一分析选项，找出导致经济凋敝、人口锐减的主要因素。东汉末年中央集权衰弱，州牧拥兵自重形成割据势力，相互混战是造成该状况的核心原因。
【解析】曹操的《蒿里行》反映了东汉末年的社会动荡。逐一分析选项：A.生产力水平落后不是当时状况的主要原因，排除；B.自然灾害是次要因素，并非主因，排除；C.北方各族内迁是东汉末年之后的现象，与题干状况无直接关联，排除；D.东汉末年州牧割据混战，战乱直接导致人口大量死亡、经济严重破坏，契合诗句描绘的现实，因此选D。
【答案】D
【知识点】东汉末年军阀割据；三国前社会状况
【点评】本题结合文学作品考查东汉末年的历史特征，需将诗句内容与史实对应，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】0.4

11. 新情境 石兽 “汉武盛世”大型汉代文物展上出现了石天禄神兽像(如图),它是汉代的祥瑞之物,既像老虎,又像狮子。狮子生于中亚一带,之前未见于中原地区。影响这一历史现象的主要因素最有可能是（）

A.张骞出使西域
B.卫青、霍去病北击匈奴

C.汉武帝巩固大一统
D.司马迁写成《史记》

11.A [解析]根据材料可知,石天禄神兽像融合了老虎和狮子(生活于中亚一带)的形象,而狮子形象传入中原,显然与中外文化交流有关。结合所学知识可知,张骞两次出使西域,打通了中原与中亚、西亚的交往通道,狮子的形象很可能通过这条通道传入中原,进而影响了汉代的艺术创作。故选A项。

【分析】
本题要求分析汉代中亚狮子形象传入中原的主要因素，解题思路为：第一步，提取材料核心信息——狮子生于中亚、此前未见于中原，汉代出现融合狮子形象的神兽像，说明狮子传入中原与中原和中亚的交流相关；第二步，回忆汉代相关史实，判断各选项与“中亚狮子传入中原”的关联程度；第三步，排除无关选项，确定正确答案。
【解析】
根据材料可知，石天禄神兽像融合了中亚狮子的形象，说明汉代时中亚的狮子已传入中原。结合所学知识：张骞两次出使西域，打通了中原通往西域及中亚的交通要道（丝绸之路），促进了中原与中亚的经济文化交流，使得狮子等中亚的事物传入中原，故A项正确；卫青、霍去病北击匈奴主要是军事上打击匈奴势力，保障北方边境安全，并非直接推动中亚狮子传入中原的因素，排除B项；汉武帝巩固大一统是汉代整体的政治统治措施，范围宽泛，不是中亚狮子传入中原的直接原因，排除C项；司马迁写成《史记》是史学领域的成就，与狮子传入中原无关，排除D项。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
张骞出使西域；汉代中外文化交流
【点评】
本题结合汉代文物的新情境，考查汉代对外交流的核心史实，注重史论结合，需要学生准确理解张骞出使西域对中原与中亚交流的作用，是一道基础的史实应用题。
【难度系数】
0.6

12.《汉书》中描述了这样一个区域：“东则接(连接)汉，阸(è，控制、扼守)以玉门、阳关，西则限以葱岭。”这一区域正式归属中央政权始于（）

A.西汉政权的建立
B.班超经营西域
C.西域都护府的设置
D.甘英出使大秦

12.C

【分析】首先解读材料，材料中“东则接汉，阸以玉门、阳关，西则限以葱岭”描述的是西域地区。题目要求找出这一区域正式归属中央政权的开端，需结合相关史实判断：西域正式归属中央政权的标志是西汉设置西域都护府。接下来分析选项：A选项西汉政权建立与西域归属无关；B选项班超经营西域是东汉时期，并非西域正式归属的开始；C选项西域都护府的设置是西域正式归属中央政权的开端；D选项甘英出使大秦是东汉时期的外交活动，与西域正式归属无关。
【解析】材料中的区域为西域（玉门、阳关以西，葱岭以东）。公元前60年，西汉政府设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，成为我国领土不可分割的一部分。逐一分析选项：A.西汉政权建立于公元前202年，此时西域尚未正式归属中央，排除；B.班超经营西域是东汉时期对西域的巩固经营，并非正式归属的开始，排除；C.西域都护府的设置是西域正式归属中央政权的开端，符合题意；D.甘英出使大秦未到达目的地，且与西域正式归属无关，排除。
【答案】C
【知识点】西域都护府的设置、汉朝对西域的管辖
【点评】本题考查汉朝对西域的管辖，核心是识记西域正式归属中央政权的标志性事件，需区分“经营西域”与“正式归属”的不同，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.5

13. 东汉末年，名医张仲景搜集了理论研究派的“秘籍”——《黄帝内经》等著作及临床实践派的“宝典”——《汤液经》等书籍，刻苦钻研，结合自己的临床经验，耗尽毕生心血，将“理论与实践相结合”的伟大思想融合到了《伤寒杂病论》中。这体现了他（）

A.继承创新
B.不畏强权
C.为官清廉
D.心系百姓

13.A

【分析】
本题为历史选择题，解题思路是先提取题干关键信息：张仲景搜集前人医学著作（继承）、结合自身临床经验融合理论实践写成著作（创新），再逐一分析选项，排除与题干无关的表述，得出正确答案。
【解析】
题干中，张仲景搜集《黄帝内经》《汤液经》等前人医学著作，体现了对前人医学成果的继承；他结合自己的临床经验，将理论与实践融合，写成《伤寒杂病论》，体现了在继承基础上的创新。选项B“不畏强权”、C“为官清廉”、D“心系百姓”在题干中均无相关表述，只有A“继承创新”符合题意，故选A。
【答案】
A
【知识点】
张仲景与《伤寒杂病论》；古代医学的继承创新
【点评】
本题考查对张仲景医学成就的理解，需准确提取题干关键信息，区分各选项对应的史实，属于基础识记理解类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

14. 教材正文改编 这部著作总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。这部著作是（）

A.《黄帝内经》
B.《伤寒杂病论》
C.《九章算术》
D.《孙子兵法》

14.C

【分析】
本题考查中国古代科技著作的区分，解题思路是先明确各选项著作的所属领域，再结合题干中“总结东汉以前数学知识的数学著作”这一关键信息，逐一排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析选项：A选项《黄帝内经》是中医学经典著作，属于医学领域，不符合题意；B选项《伤寒杂病论》是东汉张仲景的医学著作，属于医学领域，排除；C选项《九章算术》是成书于东汉时期的数学著作，总结了战国至东汉的数学知识，涵盖算术、代数、几何等内容，符合题干描述；D选项《孙子兵法》是春秋时期的军事著作，与数学无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
中国古代数学著作、秦汉科技文化
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查对中国古代不同领域著作的准确区分，是教材核心知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7

15. 新情境 目录 下图所示目录出自（）


A.《史记》
B.《资治通鉴》
C.《春秋》
D.《三国演义》

15.A

【分析】
要判断该目录出自哪部作品，需结合目录中的“本纪”这一体裁，回忆各选项史书的体例特点，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
目录中出现了“本纪”这一关键体例：
A选项《史记》是我国第一部纪传体通史，其体例包含本纪（记载帝王事迹）、世家、列传、表、书，与目录中的“本纪”完全匹配；
B选项《资治通鉴》是编年体通史，按时间顺序编排内容，无“本纪”体例；
C选项《春秋》是编年体史书，为鲁国史书，不存在“本纪”这一体裁；
D选项《三国演义》是章回体小说，体例与“本纪”无关。
因此该目录出自《史记》，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
《史记》体例、史书体裁辨析
【点评】
本题以目录形式考察经典史书的体例，属于基础识记类题目，需掌握各史书的核心体例特点，难度适中。
【难度系数】
0.5

二、材料解析题（共55分）
16. 国家统一和社会安定从古至今一直是广大人民的期望。阅读下列材料，回答问题。
材料一 周王室根据血缘关系远近和功劳大
小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性。
——摘编自统编版《中国历史 七年级 上册》
材料二 秦朝时，全国分为36郡，后增至40多郡，每郡有守（相当于省长）、尉（相当于防区司令）和监（相当于监察专员）各一。郡下设县，万户以上大县设“令”，不足万户小县设“长”。
材料三 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述西周的政治制度及其作用。（4分）
(2)根据材料二，概括秦朝为加强对地方的管理所采取的措施，并结合所学知识简述其作用。（5分）
(3)根据材料三并结合所学知识，用相关史实说明“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”。（8分）

16.(1)分封制。巩固了周王朝对地方的控制,扩大了统治范围,稳定了周初的政治形势。
(2)实行郡县制。使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力,加强了中央集权;开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)地理空间的整合与凝聚:颁布“推恩令”,建立刺史制度,削弱地方势力;派卫青、霍去病北击匈奴,在河西走廊设置四郡。精神空间的整合与凝聚:接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。

【分析】
第(1)问：从材料一“周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可判断西周实行分封制，结合材料内容及所学知识总结其作用；第(2)问：材料二明确秦朝在地方分郡、县进行管理，据此概括措施为郡县制，结合所学分析该制度的作用；第(3)问：将“地理空间整合”与“精神空间整合”分开，对应汉武帝时期在政治、军事、思想领域的相关史实，分别说明如何实现整合与凝聚。
【解析】
(1) 根据材料一可知西周实行分封制；其作用是巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，稳定了周初的政治形势。
(2) 根据材料二，秦朝在地方实行郡县制（全国分郡，郡下设县，设置守、尉、监等官职管理地方）；该制度使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3) 地理空间的整合与凝聚：政治上颁布“推恩令”削弱诸侯王势力，建立刺史制度监察地方；军事上派卫青、霍去病北击匈奴，在河西走廊设置四郡，拓展疆域。精神空间的整合与凝聚：思想上接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
【答案】
16.(1)分封制。巩固了周王朝对地方的控制,扩大了统治范围,稳定了周初的政治形势。
(2)实行郡县制。使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力,加强了中央集权;开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)地理空间的整合与凝聚:颁布“推恩令”,建立刺史制度,削弱地方势力;派卫青、霍去病北击匈奴,在河西走廊设置四郡。精神空间的整合与凝聚:接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
【知识点】
分封制、郡县制、汉武帝大一统措施
【点评】
本题围绕国家统一与社会安定，考查西周分封制、秦朝郡县制、汉武帝巩固大一统的核心史实，需结合材料信息与所学知识作答，注重基础史实的理解与运用，是典型的材料解析题。
【难度系数】
0.6